Rangkasan pelajaran tahunan mata pelajaran Sains untuk tingkatan 4 membahas tentang koordinasi badan, keturunan dan variasi, serta jirim dan bahan. Topik-topik utama termasuk sistem saraf, otak, hormon, pembahagian sel, pewarisan sifat, mutasi, dan struktur atom. Pelajaran bertujuan membantu murid memahami proses dalam badan dan alam sekitar serta menilai kesan penyelidikan saintifik terhadap ke

2. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
SEKOLAH : SMK PUCHONG UTAMA (1)
MATA PELAJARAN : SAINS
TINGKATAN : 4
BLN TARIKH BIDANG OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CATATAN
TEMA: PENGENALAN KEPADA SAINS
JAN
MINGGU
1
2/1-4/1
BAB 1 :
PENYIASATAN
SAINTIFIK
1.1
Menganalisis kaedah
penyiasatan saintifik
Murid dapat:
 menerangkan langkah langkah dalam penyiasatan saintifik,
 menjalankan penyiasatan saintifik,
 menulis laporan penyiasatan saintifik,
 menerangkan kepentingan penyiasatan saintifik.
iThink:
Peta Alir
(Langkah-langkah
Penyasatan Saintifik)
KBAT:
Masteri
(Langkah-langkah
Penyasatan Saintifik)
MINGGU
2
7/1-11/1
1.2
Menyedari kepentingan
mengamalkan sikap saintifik
dan nilai murni semasa
menjalankan kaedah
penyiasatan saintifik
Murid dapat:
 mengenalpasti sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan
oleh saintis,
 menerangkan kepentingan mengamalkan sikap saintifik dan nilai
murni semasa menjalankan penyiasatan saintifik,
 mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni semasa
menjalankan penyiasatan saintifik.
iThink:
Peta Buih
(Kepentingan
mengamalkan sikap
saintifik)
TEMA : PENYELENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
JAN
MINGGU
3
14/1-18/1
BAB 2 :
KOORDINASI
BADAN
2.1
Memahami koordinasi badan
Murid dapat:
 memerihalkan maksud koordinasi badan,
 mengenal pasti sistem dalam badan yang mengawal dan
menyelaras koordinasi badan,
 menyatakan kepentingan koordinasi badan.
Kejohanan
Larian Jalan
(19/1/2018)
KBAT:
Masteri
(Koordinasi Badan)
iThink:
Peta Alir
(Laluan impuls)

3. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
2.2
Memahami sistem saraf
manusia
Murid dapat :
 mengenal pasti bahagian dalam sistem saraf manusia,
 menyatakan fungsi setiap bahagian dalam sistem saraf,
 menyatakan maksud neuron,
 mengenal pasti bahagian neuron
 menyatakan fungsi bahagian dalam neuron,
 mengenal pasti perbezaan jenis neuron,
 menyatakan fungsi setiap jenis neuron,
 membandingkan danmembezakan jenis-jenis neuron
KBAT:
Masteri
(Sistem Saraf
Manusia)
iThink:
Peta Minda Jenis
Carta Alir
(Pengelasan sistem
saraf manusia)
MINGGU
4
21/1-25/1
2.3
Menganalisa koordinasi saraf
Murid dapat:
 menyatakan maksud reseptor dan efektor,
 menyatakan fungsi reseptor dan efektor,
 menerangkan dengan contoh tindakan refleks,
 memerihalkan tindakan refleks,
 mengilustrasikan pengaliran impuls dalam arka refleks.
VLE Frog
(Unit Sains dan
Matematik)
Moderasi Soalan
Ujian 1
KBAT:
Menganalisis
(Tindakan Refleks)
iThink:
Peta Alir
(Lintasan impuls)
2.4
Memahami peranan
proprioreseptor dalam
mengekalkan keseimbangan
dan koordinasi
Murid dapat:
 menerangkan maksud proprioreseptor,
 menerangkan kepentingan proprioreseptor
KBAT:
Mengaplikasi
(Arah pergerakan
impuls)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Proprioreseptor)
iThink:
Peta Alir
(Arka refleks &
Penghantaran impuls)

4. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
JAN/
FEB
MINGGU
5
28/1-1/2
2.5
Memahami otak manusia dan
kerencamannya
Murid dapat:
 mengenal pasti bahagian utama dalam otak manusia,
 menyatakan fungsi setiap bahagian dalam otak manusia,
 menerangkan maksud tindakan terkawal,
 memberi contoh tindakan terkawal,
 menerangkan maksud tindakan luar kawal,
 menerangkan tindakan luar kawal,
 menerangkan kesan kecederaan pada bahagian tertentu dalam
otak manusia
KBAT:
Masteri
(Otak Manusia)
iThink:
Peta Pokok
(Tindakan yang
dikawal)
CUTI TAHUN BARU CINA
4/2/2019 – 8/2/2019
FEB
MINGGU
6
11/2-15/2 BAB 2 :
KOORDINASI
BADAN
2.6
Memahami koordinasi kimia
dalam badan
Murid dapat:
 memerihalkan maksud hormon,
 memerihalkan maksud kelenjar endokrin,
 mengenal pasti kelenjar endokrin utama dan kedudukan
masing-masing dalam tubuh,
 menyatakan fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar
endokrin,
 memerihalkan kesan ketidak seimbangan hormon ke atas
kesihatan.
KBAT:
Masteri
(Sistem Endokrin
Manusia)
2.7
Menganalisis koordinasi antara
sistem saraf dengan sistem
endokrin
Murid dapat:
 membandingkan dan membezakan koordinasi saraf dengan
koordinasi kimia,
 menerangkan dengan contoh koordinasi di antara sistem saraf
dan sistem endokrin dalam gerak balas terhadap sesuatu
rangsangan.
 menerangkan kepentingan koordinasi antara sistem saraf
dengan sistem endokrin dalam penyelarasan gerakbalas
terhadap sesuatu rangsangan
KBAT:
Menganalisis
(Koordinasi Saraf &
Koordinasi Hormon)
MINGGU
7
18/2-22/2
2.8
Menilai kesan penyalahgunaan
dadah terhadap koordinasi
Murid dapat:
 mentakrifkan maksud dadah,
 menyenaraikan contoh-contoh dadah,
KBAT:
Kontekstual
(Dadah, alkohol dan
kesannya)

5. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
badan dan kesihatan  menerangkan maksud penyalahgunaan dadah,
 memerihalkan kesan penyalahgunaan dadah terhadap
koordinasi badan dan kesihatan.
iThink:
Peta Pelbagai Alir
(Kesan
penyalahgunaan
dadah)
FEB
2.9
Menganalisa kesan
pengambilan alkohol berlebihan
terhadap koordinasi badan dan
kesihatan
Murid dapat:
 menyenaraikan contoh-contoh minuman beralkohol.
 memerihalkan kesan pengambilan alkohol secara berlebihan
terhadap koordinasi badan dan kesihatan
 mewajarkan kepentingan mengelakkan diri daripada
pengambilan alkohol secara berlebihan.
iThink:
Pendekatan Sosio-
Saintifik
(Kesan pengambilan
alkohol)
2.10
Menyedari kepentingan minda
yang sihat dan baik
Murid dapat:
 menyatakan maksud minda,
 mengenalpasti faktor-faktor yang memberi kesan terhadap
minda,
 menerangkan bagaimana penyalahgunaan bahan boleh
memberi kesan terhadap minda,
 mewajarkan kepentingan minda yang sihat dan baik.
KBAT:
Kontekstual
(Minda)
FEB/
MAC
MINGGU
8
25/2-1/3
BAB 3 :
KETURUNAN
DAN VARIASI
3.1
Memahami proses
pembahagian sel
Murid dapat:
 menyatakan maksud gen, asid deoksiribonukleik (DNA) dan
kromosom,
 memerihalkan hubungkait antara gen, DNA dan kromosom,
 menyatakan maksud mitosis,
 memerihalkan proses mitosis,
 menyatakan maksudmeiosis,
 memerihalkan prosesmeiosis,
 membanding danmembezakan antara mitosis dan meiosis,
 menerangkan kepentingan mitosis dan meiosis.
FLC
(23/2/2019-25/2/2019)
KBAT:
Masteri
(Kromosom dan
pembahagian sel
dalam manusia)
iThink:
Peta Alir
(Struktur Kromosom)
KBAT:
Konstruktivisme
(Pembahagian sel
secara mitosis dan
meiosis)

6. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
iThink:
Peta Alir
(Peringkat mitosis dan
meiosis)
MAC
MINGGU
9
4/3-8/3
UJIAN 1
PERALIHAN, TINGKATAN 1, 2, 3, 4 & 5
MINGGU
10
11/3-15/3
BAB 3 :
KETURUNAN
DAN VARIASI
3.2
Memahami prinsip dan
mekanisme pewarisan
Murid dapat:
 menerangkan maksud gen dominan dan gen resesif,
 mengenal pasti sifat-sifat dominan dan resesif pada manusia,
 mengilustrasi mekanisme pewarisan sifat menggunakan rajah
skema,
 meramalkan nisbah genotip dan fenotip bagi kacukan
monohibrid
KBAT:
Kontekstual
(Gen dominan dan
gen resesif)
KBAT:
Konstruktivisme
(Mekanisme
pewarisan sifat pada
manusia)
MINGGU
11
18/3-22/3
3.3
Memahami penentuan seks
anak dan kejadian kembar pada
manusia
Murid dapat:
 menerangkan maksud kromosom seks,
 menerangkan mekanisme penentuan seks anak,
 menerangkan kejadian kembar seiras dan kembar tak seiras,
 membanding dan membezakan kembar seiras dengan kembar
tak seiras,
 menerangkan mengenai kembar siam.
KBAT:
Masteri
(Mekanisme
penentuan seks anak)
KBAT:
Masteri
(Pembentukan kembar
seiras dan kembar tak
seiras)
iThink:
Peta Alir
(Mekanisme
pewarisan sifat)
3.4
Memahami mutasi
Murid dapat:
 menyatakan maksud mutasi,
 menyatakan jenis mutasi,
 menyenaraikan contoh mutasi,
 mengenalpasti faktor yang menyebabkan mutasi,
 menyatakan kebaikan dan keburukan mutasi.
KBAT:
STM
(Mutasi gen dan
mutasi kromosom
(penyakit keturunan))
iThink:
Peta Pokok
(Faktor yang
menyebabkan mutasi)

7. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
MAC
3.5
Menilai kesan penyelidikan
genetik terhadap kehidupan
manusia
Murid dapat:
 menyenaraikan sumbangan penyelidikan genetik dalam
pelbagai bidang,
 menerangkan pembiakbakaan ke atas tanaman dan ternakan,
 menyatakan kepentingan pembiakbakaan dalam tanaman dan
ternakan,
 memerihalkan teknologi digunakan dalam pembiakbakaan,
 mengemukakan hujah mengenai kebaikan dan keburukan
penyelidikan genetik.
KBAT:
STM
(Penyelidikan pada
mutasi dan
pembiakbakaan
pilihan)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
23/3/2019 - 31/3/2019
APR
MINGGU
12
1/4-5/4
BAB 3 :
KETURUNAN
DAN VARIASI
3.6
Menganalisi variasi dalam
hidupan
Murid dapat:
 menyatakan maksud variasi,
 menyenaraikan variasi dalam manusia,
 mengelaskan variasi kepada variasi selanjar dan variasi tak
selanjar,
 membanding dan membezakan variasi selanjar dan variasi tak
selanjar,
 mengenalpasti faktorfaktor yang menyebabkan variasi,
 menerangkan kepentingan variasi
Latihan
Kebakaran 1
(16/3/2019)
Kejohanan
Sukan Tahunan
(30/3/2019)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Variasi Selanjar &
Variasi Tak Selanjar)
PEKA 1
3.11:
Variasi Selanjar
3.7
Menyedari kepentingan
mematuhi etika dalam
penyelidikan
Murid dapat:
 menerangkan penyalahgunaan ilmu pengetahuan dalam bidang
genetik boleh mengancam kehidupan
 memerihalkan kepentingan mewujudkan dan mematuhi etika
dalam penyelidikan saintifik untuk kebaikan manusia sejagat

8. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
TEMA :JIRIM DALAM ALAM
MINGGU
13
8/4-12/4
BAB 4 :
JIRIM DAN
BAHAN
4.1
Menganalisis perubahan
keadaan jirim
Murid dapat:
 menerangkan teori kinetik jirim,
 menghubungkaitkan perubahan haba dengan perubahan tenaga
kinetik zarah dalam jirim,
 menerangkan perubahan bagi ketiga-tiga keadaan jirim
berdasarkan teori kinetik jirim
KBAT:
Masteri
(Perubahan haba dan
keadaan jirim)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Perubahan keadaan
jirim)
iThink:
Peta Pelbagai Alir
(Jirim dan Bahan)
4.2
Memahami struktur atom
Murid dapat:
 memerihalkan struktur atom,
 mengenalpasti zarah-zarah subatom,membanding dan
membezakan zarah-zarah subatom.
KBAT:
Masteri
(Zarah-zarah
subatom)
4.3
Mengaplikasi idea tentang
nombor proton dan neutron
Murid dapat:
 menyatakan tentang nombor proton,
 menyatakan tentang nombor nukleon,
 menghubungkait bilangan proton, neutron dan elektron bagi satu
atom dengan nombor proton dan nombor nukleon,
 membuat kesimpulan tentang bilangan proton, elektron dan
neutron dalam atom bagi unsurunsur yang berlainan,
 mengitlakkan bilangan proton dan electron dalam atom bagi
unsure-unsur yang berlainan,
 menyatakan tentang isotop,
 memberikan contoh-contoh isotop
KBAT:
Masteri
(Nombor proton dan
nombor nukleon)
KBAT:
Masteri
(Isotop)
Moderasi Soalan
Peperiksaan
Pertengahan
Tahun
4.4
Memahami pengelasan unsur
dalam Jadual Berkala
Murid dapat:
 memerihalkan tentang penyusunan unsur-unsur dalam Jadual
Berkala
 memerihalkan kumpulan dan kala dalam Jadual Berkala
 mengenal pasti kedudukan unsur-unsur logam, bukan logam
dan separa logam dalam Jadual Berkala
 menyatakan kepentingan Jadual Berkala
KBAT:
Konstruktivisme
(Jadual Berkala)
Hari Anugerah
Cemerlang
(15/4/2019)

9. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
APR
MINGGU
14
15/4-19/4
BAB 4 :
JIRIM DAN
BAHAN
4.5
Memahami sifat bahan
berdasarkan zarah
Murid dapat:
 memerihalkan atom, molekul dan ion
 mengenalpasti zarahzarah dalam bahan seperti atom, molekul
dan ion,
 menyatakan contoh bahan yang terdiri daripada atom, molekul
dan ion,
 membanding dan membezakan bahanbahan yang terdiri
daripada atom, molekul dan ion berdasarkan sifat fizikal bahan,
 menghubungkait sifat fizikal bahan yang terdiri daripada atom,
molekul dan ion dengan susunan zarah dan daya tarikan di
antaranya
KBAT:
Masteri
(Bahan atom, bahan
molekul dan bahan
ion)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Sifat fizikal bahan
atom, bahan molekul
dan bahan ion)
4.6
Memahami sifat-sifat dan
kegunaan bahan logam dan
bukan logam
Murid dapat:
 menyenaraikan contoh logam dan bukan logam,
 menyenaraikan sifat-sifat logam dan bukan logam,
 menyenaraikan kegunaan logam dan bukan logam dalam
kehidupan harian,
 membanding dan membezakan logam dan bukan logam
berdasarkan sifatsifat fizikal, menghubungkaitkan sifat fizikal
logam dan bukan logam dengan kegunaannya dalam kehidupan
harian.
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Konduksian elektrik
logam dan bukan
logam)
iThink:
Peta Pokok
(Perbandingan bahan
logam dan bahan
bukan logam)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Kekonduksian haba
logam dan bukan
logam)
KBAT:
Kontekstual
(Kegunaan logam dan
bukan logam)

10. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
MINGGU
15
22/4-26/4
4.7
Menganalisa kaedah penulenan
bahan
Murid dapat:
 menyatakan sifat-sifat bahan tulen,
 memerihalkan pelbagai kaedah penulenan bahan,
 menghubung kait sifatsifat bahan dengan kaedah penulenan
yang digunakan,
 menerangkan menggunakan contoh kaedah penulenan yang
digunakan untuk menghasilkan bahan kegunaan harian
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Kesan bendasing
terhadap takat didih
air)
PEKA 2
4.12:
Kesan bendasing
terhadap takat didih
air
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penulenan bahan
melalui penyulingan)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penulenan bahan
melalui penghabluran)
4.8
Menghargai kepelbagaian sifat
dan keadaan bahan memberi
manfaat kepada manusia
Murid dapat:
 memerihalkan kegunaan kepelbagaian sifat dan keadaan bahan
dalam kehidupan manusia,
 mewajarkan kepentingan kepelbagaian sifat dan keadaan bahan
dalam kehidupan manusia.
Perkhemahan
Bersepadu
(29/4/2019)
TEMA :TENAGA DALAM KEHIDUPAN
APR
/MEI
MINGGU
16
29/4-3/5
BAB 5 :
TENAGA DAN
PERUBAHAN
KIMIA
5.1
Memahami perubahan fizik dan
kimia
Murid dapat:
 menerangkan maksud perubahan fizik,
 menerangkan maksud perubahan kimia
 memberi contoh perubahan fizik dalam kehidupan harian,
 memberi contoh perubahan kimia dalam kehidupan harian,
 membanding dan membezakan perubahan fizik dan perubahan
kimia
iThink:
Peta Dakap
(Tenaga dan
Perubahan Kimia)
KBAT:
Masteri &
Penemuan Inkuiri
(Perubahan fizik dan
kimia)

11. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
MEI
MINGGU
17
6/5-10/5
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
PERALIHAN, TINGKATAN 1, 2, 3, 4 & 5
VLE Frog
(Unit Sains dan
Matematik)
Cuti Hati Wesak
(29/5/2019)
Majlis Khatam al
Quran
Majlis Sumbang
Kasih Hari
Raya Aidil Fitri
(1/6/2019)
MINGGU
18
13/5-17/5
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
TINGKATAN 4 & 5
MINGGU
19
20/5-24/5
5.2
Menganalisis perubahan haba
dalam tindak balas kimia
Murid dapat:
 menyatakan tindak balas kimia melibatkan perubahan haba,
 mengenal pasti tindak balas yang melibatkan pembebasan haba
 mengenal pasti tindak balas yang melibatkan penyerapan haba
 menghubungkaitkan perubahan suhu bahan tindak balas
dengan tindakbalas eksotermik
 menghubungkaitkan perubahan suhu bahan tindak balas
dengan tindak balas endotermik
 menerangkan melalui contoh perubahan haba yang berlaku
semasa tindak balas kimia dalam industri
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Tindak balas
eksotermik dan
endotermik)
PEKA 3
5.3:
Tindak balas
eksotermik dan
endotermik
Latihan
Kebakaran 2
(6/6/2019)
CUTI PENGGAL 1
25/5/2019 - 9/6/2019
CUTI HARI RAYA AIDIL FITRI
5/6/2019 - 6/6/2019
JUN
MINGGU
20
10/6-14/6
BAB 5 :
TENAGA DAN
PERUBAHAN
KIMIA
5.3
Mensintesiskan siri kereaktifan
logam
Murid dapat:
 memerihalkan kecergasan tindak balas logam dengan air,
 memerihalkan kecergasan tindak balas logam dengan asid,
 memerihalkan kecergasan tindak balas logam dengan oksigen,
 membanding dan membezakan kecergasan tindak balas logam
dengan air, asid dan oksigen,
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Tindak balas antara
logam dengan air)
KBAT:
Penemuan Inkuiri

12. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
 membuat urutan kecergasan tindak balas logam,
 membina siri kereaktifan logam berdasarkan kecergasan tindak
balas logam terhadap oksigen,
 mengenal pasti kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam.
(Tindak balas antara
logam dengan asid)
iThink:
Peta Bulatan
(logam yang bertindak
balas dengan air dan
asid)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Tindak balas antara
logam dengan
oksigen)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Kedudukan karbon
dalam siri kereaktifan
logam)
5.4
Mengaplikasikan siri kereaktifan
logam
Murid dapat:
 menghubungkaitkan kedudukan logam dalam siri kereaktifan
logam dengan kaedah pengekstrakan logam daripada bijihnya.
 menerangkan dengan contoh proses pengekstrakan logam
daripada bijihnya dengan menggunakan karbon
 menyatakan kepentingan siri kereaktifan logam
KBAT:
Masteri
(Siri kereaktifan logam
dan pengekstrakan
logam)
MINGGU
21
17/6-21/6
5.5
Memahami elektrolisis
Murid dapat:
 menyatakan maksud elektrolisis
 menyatakan maksud anod, katod, anion, kation dan elektrolit
 memerihalkan proses elektrolisis suatu elektrolit menggunakan
elektrod karbon
 menerangkan penggunaan elektrolisis dalam industri
KBAT:
Konstruktivisme
(Sel Elektrolisis)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Pengekstrakan logam
secara elektrolisis)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penyaduran logam
secara elektrolisis)

13. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
MINGGU
22
24/6-28/6
5.6
Memahami penghasilan tenaga
elektrik daripada tindak balas
kimia
Murid dapat:
 memerihalkan cara sel ringkas beroperasi,
 menyenaraikan pelbagai jenis sel dan kegunaannya,
 menyatakan kelebihan dan kekurangan pelbagai jenis sel.
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penghasilan tenaga
elektrik oleh sel
ringkas)
KBAT:
Kontekstual
(Pelbagai jenis sel dan
kegunaannya
iThink:
Peta Alir
(Pengelasan sel atau
bateri)
PAK-21:
Buku Skrap
(Sel-sel kimia dan
kegunaannya)
5.7
Memahami tindak balas kimia
yang berlaku dengan adanya
cahaya
Murid dapat:
 memberi contoh tindak balas kimia yang memerlukan tenaga
cahaya,
 menerangkan kesan cahaya terhadap bahan kimia yang peka
cahaya,
 menerangkan mengapa bahan kimia tertentu disimpan di dalam
botol gelap.
KBAT:
Masteri
(Tindak balas kimia
yang memerlukan
cahaya)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Kesan cahaya
terhadap bahan kimia
yang peka cahaya)
5.8
Menghargai sumbangan inovatif
kebijaksanaan manusia
memanfaatkan tindak balas
kimia sebagai sumber tenaga
Murid dapat:
 memerihalkan bagaimana penggunaan tenaga daripada tindak
balas kimia secara berkesan untuk mengelakkan pembaziran,
 menerangkan bagaimana melupuskan alat yang menggunakan
tindak balas kimia sebagai sumber tenaga untuk mengurangkan
pencemaran alam sekitar,
 memberi cadangan tentang cara baharu penggunaan tindak
balas kimia dalam peralatan sebagai sumber tenaga,
 mempraktikkan tabiat baik dalam penggunaan dan pelupusan
alat yang menggunakan tindak balas kimia sebagai sumber
tenaga

14. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
JUL
MINGGU
23
1/7-5/7
BAB 6 :
TENAGA
NUKLEAR
6.1
Memahami bahan radioaktif
Murid dapat:
 menyatakan maksud radioaktif,
 memberi contoh bahan radioaktif,
 memerihalkan proses pereputan radioaktif,
 menamakan tiga jenis sinaran radioaktif,
 memerihalkan sifat setiap sinaran radioaktif,
 membanding dan membezakan sinaran radioaktif,
 menerangkan maksud radioisotop,
 memberi contoh radioisotop,
 menerangkan kegunaan bahan radioaktif.
iThink:
Peta Bulatan
(Tenaga Nuklear)
KBAT:
STM
(Bahan radioaktif dan
sinaran radioaktif)
KBAT:
STM
(Sifat sinaran
radioaktif)
KBAT:
STM
(Kegunaan bahan
radioaktif dan sinaran
radioaktif)
6.2
Memahami penggunaan tenaga
nuklear dan kegunaanya
Murid dapat:
 memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui pembelahan
nuklear
 memerihalkan penghasilan tenaga nuklear melalui pelakuran
 menyatakan kegunaan tenaga nuklear,
 memerihalkan penjanaan tenaga elektrik daripada tenaga
nuklear
KBAT:
STM
(Penghasilan tenaga
nuklear)
KBAT:
STM
(Penjanaan tenaga
elektrik daripada
tenaga nuklear)
iThink:
Peta Alir
(Perubahan tenaga
semasa penjanaan
tenaga elektrik)
6.3
Menyedari keperluan
mengendalikan bahan radioaktif
dengan cara yang betul
Murid dapat:
 menyatakan kesan radioaktif terhadap hidupan,
 memerihalkan langkah yang betul dalam pengendalian bahan
radioaktif dan sisa bahan radioaktif.
 menerangkan keperluan mengendalikan bahan radioaktif dan
sisa radioaktif dengan cara yang betul.
KBAT:
STM
(Kesan sinaran
radioaktif dan
pengendalian bahan
radioaktif)

15. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
MINGGU
24
8/7-12/7
BAB 7 :
CAHAYA,
WARNA DAN
PENGLIHATAN
7.1
Mensintesiskan pembentukan
imej oleh cermin satah dan
kanta
Murid dapat:
 menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh cermin satah,
 menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung,
 menyatakan ciri imej yang dibentuk oleh kanta cekung,
 membanding dan membezakan imej yang dibentuk oleh kanta
cembung dengan imej yang dibentuk oleh kanta cekung bagi
objek jauh,
 melukis dan melabel gambarajah sinar bagi sinar cahaya yang
melalui kanta cembung,
 melukis dan melabel gambarajah sinar untuk menerangkan ciri-
ciri imej yang terbentuk oleh kanta cembung,
 melukis gambarajah sinar untuk menerangkan ciri-ciri imej yang
terbentuk oleh kanta cembung dipengaruhi oleh jarak objek,
 menentukan jarak focus kanta cembung.
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Pembentukan imej
oleh cermin satah)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Pembentukan imej
oleh kanta cembung
dan kanta cekung)
KBAT:
Masteri
(Gambar rajah sinar
bagi kanta cembung
dan cekung)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Jarak fokus kanta
cembung)
MINGGU
25
15/7-19/7
7.2
Mensintesiskan pembentukan
imej oleh alatan optik
Murid dapat:
 mengenal pasti bahagian alatan optik yang terlibat dalam
pembentukan imej,
 melukis gambarajah sinar bagi sinar cahaya yang melalui alatan
optik,
 membanding dan membezakan mekanisme memfokus dan
mengawal jumlah cahaya yang masuk ke dalam mata manusia
dan kamera,
 menerangkan struktur dan fungsi bahagian mata menggunakan
kamera sebagai pembandingan
Karnival My Bakat
& Hari Koperasi
(14/7/2019)
KBAT:
Masteri
(Alatan optik)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Kamera lubang
jarum)
KBAT:
Masteri
(Mata dan kamera)

16. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
BAB 7 :
CAHAYA,
WARNA DAN
PENGLIHATAN
7.3
Menganalisis penyebaran
cahaya
Murid dapat:
 menyatakan maksud penyebaran cahaya,
 menerangkan melalui contoh penyebaran cahaya dalam
fenomena alam
Hari Jalinan Mesra
(20/7/2019)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penyebaran cahaya)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Pembentukan
pelangi)
7.4
Menganalisis penyerakan
cahaya
Murid dapat:
 menyatakan maksud penyerakan cahaya,
 memberi contoh fenomena alam yang berkaitan penyerakan
cahaya,
 menerangkan melalui contoh penyerakan cahaya dalam
fenomena alam.
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penyerakan cahaya)
MINGGU
26
22/7-26/7
7.5
Menganalisis penambahan dan
penolakan cahaya bewarna
Murid dapat:
 mengenalpasti warna primer dan warna sekunder,
 menerangkan percampuran warna primer menghasilkan warna
sekunder,
 menerangkan penolakan cahaya berwarna oleh penapis warna
KBAT:
Masteri
(Penambahan cahaya)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penambahan warna
primer)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Penolakan cahaya
berwarna oleh penapis
berwarna)

17. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
BAB 7 :
CAHAYA,
WARNA DAN
PENGLIHATAN
7.6
Mengaplikasian prinsip
penolakan cahaya bewarna
unuk menerangkan kehadiran
objek berwarna
Murid dapat:
 menerangkan penolakan cahaya berwarna oleh objek berwarna
 menerangkan penglihatan objek berwarna dibawah cahaya
putih,
 menerangkan penglihatan objek berwarna dibawah cahaya
berwarna,
 menyatakan fungsi sel rod dan sel kon pada mata.
KBAT:
Masteri
(Prinsip penolakan
cahaya berwarna oleh
objek)
JUL/
OGO
MINGGU
27
29/7-2/8
7.7
Menganalisis kesan
pencampuran pigmen
Murid dapat:
 menyatakan maksud pigmen
 menyenaraikan penggunaan pigmen
 membanding dan membezakan pencampuran pigmen dengan
pencampuran cahaya berwarna.
 menerangkan melalui contoh kesan pigmen terhadap cahaya.
 membuat kesimpulantentang pencampuranpigmen.
KBAT:
Masteri
(Kesan pencampuran
pigmen)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Pencampuran
pigmen)
7.8
Menilai kepentingan warna
dalam kehidupan harian
Murid dapat:
 menyenaraikan kepentingan warna dalam kehidupan,
 menyatakan dengan contoh kepentingan warna dalam
kehidupan,
 mewajarkan kepentingan warna dalam kehidupan.
KBAT:
Kontekstual
(Penggunaan warna
dalam kehidupan
harian)
iThink:
Peta Buih
(Kepentingan warna
dalam kehidupan)
7.9
Menghargai penciptaan
pelbagai alatan optik dalam
memberi manfaat kepada
manusia
Murid dapat:
 menghubungkait penciptaan pelbagai alatan optik yang dapat
meningkatkan keupayaan deria penglihatan

18. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
TEMA :PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DAN INDUSTRI DALAM MASYARAKAT
OGO
MINGGU
28
5/8-9/8
BAB 8 :
BAHAN KIMIA
DALAM
PERINDUSTRIAN
8.1
Memahami sifat-sifat aloi dan
kegunaannya dalam industri
Murid dapat
 menyatakan maksud aloi,
 memberikan contoh aloi,menerangkan bagaimana pengaloian
boleh mengubah sifat logam,
 menghubungkaitkan perubahan sifat logam yang dijadikan aloi
dengan susunan zarahnya,
 menghubungkaitkan sifat aloi dengan kegunaannya dalam
kehidupan harian,
 memerihalkan kepentingan aloi dalam industri,
 menyatakan maksud aloi superkonduktor.

iThink:
Peta Buih Berganda
(Proses Pengaloian &
Proses Haber)
KBAT:
Konstruktivisme
(Aloi dan pengaloian)
KBAT:
Konstruktivisme
(Perbandingan logam
tulen dan aloi serta
kegunaan aloi)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Kekerasan aloi
berbanding dengan
logam tulen)
KBAT:
Penemuan Inkuiri
(Ketahanan aloi
terhadap kakisan)
iThink:
Peta Titi
(Atom utama aloi)
PERCUBAAN PT3
5/8/2019 – 9/8/2019
8.2
Menganalisis penghasilan dan
penggunaan ammonia dalam
industri
Murid dapat
 menyenaraikan kegunaan ammonia dan sebatiannya dalam
kehidupan harian,
 memerihalkan penghasilan ammonia secara industri,
 menyatakan faktor yang memberi kesan terhadap penghasilan
ammonia,
KBAT:
STM
(Penghasilan
ammonia melalui
proses Haber)
KBAT:
Penemuan Inkuiri

19. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
 mengenalpasti kegunaan ammonia dalam industri,
memerihalkan bagaimana ammonia digunakan dalam
penghasilan baja garam ammonium dan urea.
(Penghasilan baja
garam ammonium)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
10/8/2019-18/8/2019
OGO
MINGGU
29
19/8-23/8
BAB 8 :
BAHAN KIMIA
DALAM
PERINDUSTRIAN
8.3
Menganilisis kesan
pembuangan bahan sisa industri
terhadap alam sekitar
Murid dapat:
 mengenal pasti aktiviti perkilangan yang menjadi punca
pencemaran,
 menerangkan kesan pembuangan bahan sisa industri,
 menghubungkaitkan kesan pembuangan bahan sisa industri
dengan kemandirian hidupan,
 menyatakan dengan contoh kaedah pengawalan pembuangan
sisa industri untuk menghindari pencemaran.
KBAT:
Kontekstual
(Punca pencemaran
dan kesan
pembuangan sisa
industri)
iThink:
Peta Pelbagai Alir
(Kesan pembuangan
bahan sisa industri
dan contoh kaedah
pengawalan
pembuangan sisa
industri)
MINGGU
30
26/8-30/8
8.4
Menyedari kepentingan
pemeliharaan dan pemuliharaan
alam sekitar dari pencemaran
sisa buangan industri untuk
kepentingan manusia sejagat
 memerihalkan kesan pelupusan sisa buangan industri yang
tidak terkawal dan tidak teratur,
 menerangkan kepentingan mengamalkan sikap
bertanggungjawab dalam melupuskan sisa buangan industri.
KBAT:
Pendekatan Sosio-
Saintifik
(Kesan pelupusan sisa
buangan industri yang
tidak terkawal dan
tidak teratur)
Sukatan Pelajaran
Tingkatan 4
TAMAT.

20. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
SEP
MINGGU
31
2/9-6/9
ULANGKAJI TOPIKAL / LATIH TUBI BERFORMAT PEPERIKSAAN
MINGGU
32
9/9-13/9
ULANGKAJI TOPIKAL / LATIH TUBI BERFORMAT PEPERIKSAAN
Hari
Keputeraan YDPA
(9/9/2019)
PERCUBAAN SPM
10/9/2019 – 10/10/2019
MINGGU
33
16/9-20/9
ULANGKAJI TOPIKAL / LATIH TUBI BERFORMAT PEPERIKSAAN
Hari Malaysia
(16/9/2019)
MINGGU
34
23/9-27/9
ULANGKAJI TOPIKAL / LATIH TUBI BERFORMAT PEPERIKSAAN
SEP/
OKT
MINGGU
35
30/9-4/10
ULANGKAJI TOPIKAL / LATIH TUBI BERFORMAT PEPERIKSAAN
OKT
MINGGU
36
7/10-11/10
ULANGKAJI TOPIKAL / LATIH TUBI BERFORMAT PEPERIKSAAN
PENILAIAN TINGKATAN 3
7/10/2019 – 10/10/2019
MINGGU
37
14/10-18/10
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
PERALIHAN, TINGKATAN 1 & 2
21/10/2019 – 1/11/2019
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
PERALIHAN, TINGKATAN 1 & 2
14/10/2019 – 1/11/2019
MINGGU
38
21/10-25/10
MINGGU
39
28/10-1/11
NOV
MINGGU
40
4/11-8/11
PERBINCANGAN JAWAPAN/SEMAKAN MARKAH
PEMULANGAN BUKU TEKS
Hari Keputeraan
Nabi Muhammad
(9/11/2019)

21. RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN | TAHUN 2019
PEPERIKSAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
4/11/2019 – 5/12/2019
MINGGU
41
11/11-15/11
PERBINCANGAN JAWAPAN/SEMAKAN MARKAH
PEMULANGAN BUKU TEKS
MINGGU
42
18/11-22/11
PERBINCANGAN JAWAPAN/SEMAKAN MARKAH
PEMULANGAN BUKU TEKS
CUTI AKHIR TAHUN 2019
23/11/2018-2/1/2020
Disediakan Oleh:
NUR NADIAH BINTI IBRAHIM
Guru Mata Pelajaran Sains
Disemak Oleh:
ANIZA BINTI ADNAN
Ketua Panitia Sains
Disahkan Oleh:
SHARMILA BINTI ALI
GKMP Sains dan Matematik