1. 現場を歩き、イノベーションを生み出せ！
40代-50代ミドルの再挑戦と学び

2. ファシリテータは 中原 淳
 経営学習研究所 代表理事
 東京大学・准教授
 「大人の学びを科学する」
 企業における人々の成長、
コミュニケーション、リーダーシップ
を大学で研究しています
 最近の著書
 中原淳「職場学習論」（東京大学出版会）
 中原淳「経営学習論」（東京大学出版会）

3. 経営学習研究所、稼働中！
稼働
稼働
経営・組織
ぐるぐる
デザイン
学習
創 造
ぐるぐる
３つの領域の実践・研究の普及促進
実務家と研究者が「自腹」で立ち上げ
非営利型の一般社団法人 イベント等の実施

4. 経営学習研究所の理事・事務局
理事： 監事：
●田中 潤 ●清水智之
sMALLラボ
●板谷和代 研究員
働く女性ラボ ●小池貴彦
●長岡 健 ●松浦李恵
●岡部大介
●島田徳子 事務局：
Communication ●栗村友美
& culture ラボ
●平野智紀
アートコミュニケーションラボ
●牧村真帆 ラボっす
スタイルラボ
●中原 淳
プロセスデザインラボ
実験マインドのある実務家・研究者・学生
「一人一ラボ！」の時代：1人1探究
ゆくゆくは「ラボ」を持ちたい！方を応援します
まずは各理事のラボ活動にご参加してみませんか？

5. http://mallweb.jp
Facebookページ
様々な愉しく、怪しいイベントを開催しています
どうぞ各ラボの企画にご参加下さい！

6. 今日のイベントは・・・
共催
一般社団法人 経営学習研究所
コクヨ株式会社 WORKSIGHT LAB.
コラボっす

7. ところで今日の話題は
イノベーションを生み出す
×
現場発
×
４０代 – 50代の再挑戦
（C）

8. 加
現場を歩け、イノベーションを生み出す
40 ‒ 50代の再挑戦
 加藤 真さん
藤
 株式会社富士通総研
 富士通の人事畑を歩まれた
 富士通ユニバーシティの頃
に中原と出会った
真

9.  18:00-18:15
 イントロダクション MALLのめざすもの（中原）
 18:15-18:45
 セッション１
「フィールドイノベーションって何？」
 18:45-19:05
 BAR TIME
 19:05-19:35
 セッション２
「なぜミドルが活性化したか？」
 19:35-19:55
 BAR TIME
 19:55-20:20
 ダイアログ
 20:20-20:50
 Q&A TIME
 20:50-21:00
 WRAP UP

10. ２つお願いしたいこと
●付箋紙に質問を書き入れて下さい。質疑応答のコーナーで、
多かったものをご紹介いたします。プロジェクタの横に貼ってお
いてください
●TWITTERのハッシュタグは
#malljpです。どうぞご利用下さい。
（C）

11. Oh!
There is one more thing
経営学習研究所 研究員
松浦李恵さんから、皆様に事務的なお願い
（C）

12. Shall we wrap it up?

13. 経営者が深くコミットしさえ
すれば、これが実現できるか？
経営者のコミットは必要
しかし、それだけではたぶん、それは無理
そこには周到なデザイン
人の心に刺さる仕掛けがあった
（C）

14. 何よりも「土台」になるもの
みんな現場が好きだ、という思い
■現場」とは何か？（小田 2008）
1)現在進行形
2)予測不可能性
3)即興性
4)具体性
5)複雑性
■ドナルド・ショーンは「沼沢」とよんだ
「沼沢の多い低地の問題」では机上の空論は否定される。人々
の大きな関心を集める問題は「低地の沼沢地帯」に存在する
（Schon 1987）
■「沼沢」 複雑だから面白い！
沼沢だから、達成動機・フローが得られる
沼沢だから、現場の人から感謝される
沼沢だから、もう一度やってみたくなる
（C）

15. 管理職になるということ
実務担当者に戻るということ
■二つの異なる世界の「移動」
「沼沢（実務担当者）」から「高地（管理職）」への移動
↓
■管理職になるときの「辛さ」（元山 2008）
・ワークライフバランス：金銭面の不安
・評価不安 / 職場からの疎外感
・現場から離れること（最も深刻なこと）
↓
その「辛さ」は「生まれ変わり」に形容できる（Hill, L.）
「現場のエキスパート」から「管理のノービス」へ
■しかし管理職からFIに戻るときにも
愉しさの中に「辛さ」もある
・学習棄却（Unlearning） - 管理職の権力意識
・再学習（Relearning） – FI活動で必要になる知識
（C）

16. 生まれ変わりを支える５つの仕組み
①ソーシャルサポート
・挑戦とサポートはセットで考える
・飛ぶためには「サポートの体制」が必要
・人事統括部長クラスのメンタリング、加藤さんのパッション
②共通語（リンガ・フランカ）をつくる
・ひとつの「言語」のもとだから、協力できる
③エピソードにつながるようなリフレクション
・振り返り→ナレッジ化・・・否、というよりもエピソード化
・後続する人々が追体験できるストーリー
④3人一組で挑戦する
・一人で飛ぶのではない
⑤ゼロからの組織デザイン（組織変革）
・無秩序から秩序を生み出すプロセスこそが学習
・組織の中では、なかなか得られない修羅場
（C）

17. 今後に期待！
FIer個人の経験を
組織に伝えられるのか？
■Fierが管理職として戻ったとき・・・
・若手に現場の大切さを教えられるか
・セーフティネットのある挑戦機会を与えられるか
・リフレクションを促し経験学習を促進できるか？
・ゼロから立ち上げる経験を伝えることができる
か？
■Fierが組織変革にかわる一瞬を迎えるか？
（C）