Universidad de montemorelos plan de clase

UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
Facultad de Educación
Maestría en Educación

Materia: Tecnología Educativa
Profesor: Jorge Trisca
Correo electrónico: trisca@um.edu.mx

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Percibir la problemática de la inserción de la tecnología en la educación.

Entender la terminología propia de las innovaciones tecnológicas.

Adquirir las competencias básicas para un desempeño docente adecuado en
el uso de la tecnología.

Comprender las principales posturas didácticas en cuanto a la enseñanza de
la tecnología.

Valorar al educando como un ser único e irrepetible.

Comprometerse en la manifestación de respeto por el otro en situaciones de
aprendizaje cooperativo.

Fomentar la creatividad como elemento indispensable para la educación.

Asimilar el respeto a la libertad como valor fundamental para la obra
educadora.

Desarrollar la capacidad de discriminar entre las herramientas didácticas
tecnológicas, de acuerdo al objetivo educativo previsto.

Comprender la importancia de incorporar los recursos educativos disponibles
en Internet.

Aplicar satisfactoriamente el software educativo en el aula escolar.

Concientizar a los alumnos para el uso correcto de los recursos tecnológicos.

DESARROLLO DE UNIDADES

Unidad 1

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Objetivo operacional

Conocer los elementos que conforman la tecnología aplicada a la educación.

1

Identificar los componentes de hardware y software de una computadora y
su aplicabilidad a la educación.

Temario

1. Introducción a la Tecnología.

2. Introducción a la Tecnología Educativa.

3. Hardware: Dispositivos de entrada. Dispositivos de salida.

4. Software. Tipos de programas.

Actividades de aprendizaje

Análisis y discusión sobre las posibilidades de los recursos tecnológicos en el
ámbito de la educación.

Participar del foro en el análisis investigativo sobre los componentes de una
computadora.

Elaborar la propuesta para instalar un laboratorio para una institución
educativa.

Realizar una investigación sobre el sistema operativo Linux y publicar en el
boletín de la plataforma las conclusiones finales.

Bibliografía

Dispositivos periféricos:
http://es.wikipedia.org/wiki/Dispositivos_perif%C3%A9ricos
Rexach, Vera y Asinsten Juan. (1998). Yendo de la tiza al mouse. Buenos
Aires: Novedades Educativas.
Spiegel, Alejandro. (1997). La escuela y la computadora. Buenos Aires:
Ediciones Novedades Educativas.
Paper, Seymour. (1995). La máquina de los niños Ed. Paidós
García-vera, Antonio Bautista (Coordinador). (2004). Las nuevas tecnologías
en la enseñanza. Madrid: Akal. Pp. 269-282.

Unidad 2

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Objetivos operacionales

Aumentar la habilidad en el manejo del procesador de textos.

Valorar la eficacia de la planilla de cálculo para el control administrativo de
una institución escolar.

Aplicar el programa de base de datos a una biblioteca escolar.

2

Valorar el impacto pedagógico de las presentaciones electrónicas.

Temario

1. Procesador de textos

2. Planilla de cálculo

3. Base de datos.

4. Presentaciones electrónicas


Construcción de una planilla de cálculo para la administración escolar.

Utilización de una base de datos para el control bibliotecario de institución
educativa.

Organizar y diseñar una presentación con diapositivas.

Bibliografía

Kenneth N. Berk y Patrick Carey. (2001). Análisis de datos con Microsoft
Excel. México: International Thomson Editores.
Nicolás Rivas, Carlos. (2007). Office 2007. Editorial Anaya Multimedia.
Craig, S., Gholson, B. y Driscoll, D. (2002). Animated pedagogical agents in
multimedia educational environments effects of agent properties, picture
features, and redundancy (Versiónelectrónica). Journal of
EducationalPsychology, 94(2), 428-434.

Unidad 3

INTERNET EDUCATIVA


Conocer los recursos de información disponibles en internet.

Promover el juicio crítico en la selección de la información de la red.

Utilizar los recursos de internet en la producción de materiales educativos.

Temario

1. Internet.

2. Correo electrónico

3. La Web.

3

4. E-learning


Construir un sitio Web.

Construir un blog.

Bibliografía

Mayer, R., Heiser, J. y Lonn, S. (2001). Cognitive constraints on multimedia
learning: When presenting more material results in less understanding
(Versiónelectrónica). Journal of Educational Psychology, 93(1), 187-198.
Clarín. (1999). Guía práctica de Internet. Buenos Aires: Arte Gráfico
Editorial Argentino.
Shavinina, L. y Loarer, E. (1999). Psychological evaluation of educational
multimedia applications (Versiónelectrónica). European Psychologist, 4(1),
33-44.
Boling, N. y Robinson, D. (1999). Individual study, interactive multimedia,
or cooperative learning which activity best supplements lecture-based
distance education? (Versiónelectrónica). Journal of Educational Psychology,
91(1), 169-174.

Unidad 4

SOFTWARE EDUCATIVO


Conocer los distintos tipos de programas que se ofrecen en el mercado.

Distinguir el software que puede producir un aprendizaje significativo.

Elaborar clases eficaces en cuanto al aprendizaje, a partir de los programas
de computadoras apropiados.

Seleccionar programas educativos de acuerdo a los valores éticos de la
comunidad educativa.

Temario

1. Características

2. Criterios para su selección

3. Usos apropiados


Descargar programas de Internet.

Participar de discusiones asincrónicas sobre las ideas de la temática.

4

Publicar en el boletín las recomendaciones personales sobre otros
programas útiles en el área educativa.

Bibliografía

Pere MarquèsGraells, (2000). Ventajas e inconvenientes del multimedia
educativo. Departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación,
Universidad Autónoma de Barcelona. Consultado el 6 de diciembre de 2002
en el World Wide Web: http://dewey.uab.es/pmarques/ventajas.htm

Unidad 5

HERRAMIENTAS DE AUTOR


Manejar satisfactoriamente las herramientas de autor.

Producir software didáctico para la actividad escolar.

Elaborar clases eficaces en cuanto al aprendizaje, a partir de los programas
de computadora apropiados.

Temario

1. Herramientas de autor

2. Características.

3. Construcción de software educativo.

4. Publicación del libro.


Construir un proyecto educativo multimedia utilizando una herramienta de
autor.

Bibliografía

http://www.educaritas.org/educacion/paneles_informatica2.htm
Atkinson, R. (2002). Optimizing learning from examples using animated
pedagogical agents (Versiónelectrónica). Journal of EducationalPsychology,
94(2), 416-427.

MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

5

Internet
Bases de datos electrónicos
Cuenta de correo electrónico
Presentación en PowerPoint
Materiales de lectura en formatos PDF
Acceso a sitios web de interés educativo

EVALUACIÓN

Análisis de textos, resolución de casos y construcción de proyectos
educativos.
Investigación bibliográfica.
Aplicación de habilidades operativas en construcción de sitios web.
Presentación multimedia, calidad y pertinencia.
Elaboración de software pedagógico.
Selección crítica de software educativo, investigación de tipos de software.

BIBLIOGRAFÍA

Almada, Margarita; Cabor González, Juan; Hernández Salazar, Patricia;
Naumis Peña, Catalina; Rendón Rojas, Miguel. (2000). Contribución al
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Autónoma de México.
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94(2), 416-427.
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or cooperative learning which activity best supplements lecture-based
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Moreno, R. y Mayer, R. (2002). Verbal redundancy in multimedia learning:
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