1. სასწავლო პროექტის გეგმის
შაბლონი
სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი
მზია ბაუჟაძე
რაიონი
აჭარა
სკოლა
სსიპ ქ ბათუმის №6 ფიზიკა-მათემატიკური საჯარო სკოლა
ქალაქი
ბათუმი
თემის მონახაზი
თემის დასახელება
ილია და საქართველო
თემის შინაარსი
სასწავლო პროექტის მსვლელობისას მოსწავლეები შეისწავლიან ილიას როგორც პოეტს ,
პროზაიკოსს, თეატრმცოდნეს, ბანკირს, ისტორიკოსს. დეტალურად შეისწავლიან და
შეაფასებენ ილიას მოღვაწეობას. მოსწავლეები შეაგროვებენ მასალებს ,შექმნიან გაზეთ ცნობარს ,გააკეთებენ პრეზენტაციას და ატვირთავენ სკოლის ვებგვერდზე
საგანი
ისტორია ,სამოქალაქო განათლება
დონე /კლასი
მესამე საფეხური/9-12 კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
2თვე
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
XXI საუკუნის უნარ -ჩვევები
●
იდეებისა და აზრის ნათლად და ეფექტურად გამოხატვა წერილობითი თუ
სიტყვიერი ფორმით;
●
სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება;
●
საერთო მიზნების მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნისა და
მოქნილობის დემონსტრირება;
●
პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.
●
საკუთარი სასწავლო საჭიროებებისა და წარმოდგენების მონიტორინგი ;
●
დავალებების განსაზღვრა, პრიორიტეტების მინიჭება და შესრულება პირდაპირი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
1 of

2. ზედამხედველობის გარეშე;
●
დროის და სამუშაო დატვირთვის ეფექტური განკარგვა.
●
მოსაზრებებისა
და
გადაწყვეტილებების
საჭიროებისამებრ
დაბალანსება
სხვადასხვა ჯგუფთან ერთობლივი მუშაობისას;
ისტ .IX.5. მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს საგარეო და საშინაო ფაქტორების
გავლენა ქართული სახელმწიფოს წარმოშობასა და განვითარებაზე .
• მსჯელობს კონკრეტულ საგარეო პოლიტიკურ ცვლილებებზე , რომლებმაც გავლენა
მოახდინა ქართულ სახელმწიფოებრივობაზე;
სამოქალაქო განათლება
მოქ .IX.1.
მოსწავლეს შეუძლია გაანალიზოს საკუთარი
პიროვნული
თვისებები , მისწრაფებები და შესაძლებლობები .
• აფასებს ღირებულებებზე დაფუძნებული პიროვნული არჩევანის მნიშვნელობას
საზოგადოების განვითარებისათვის.
მოქ .IX.2. მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს საკუთარი ადგილი და
მნიშვნელობა საზოგადოებაში .
• მსჯელობს ადამიანისა და საზოგადოების ურთიერთდამოკიდებულებაზე,
განასხვავებს პიროვნებისა და საზოგადოების ინტერესებს.
ის ტექნ. VI.4. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალებების
შერჩევა და გამოყენება კომუნიკაციისათვის და თანამშრომლობისათვის
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
• იყენებს საკომუნიკაციო საშუალებებს იდეების, ინფორმაციის და ციფრული
მასალის გასავრცელებლად და მონაწილეობს ერთობლივ პროექტებში (მათ შორის
ონლაინ პროექტებში) ციფრული მასალის შესაქმნელად;
• იცავს საკომუნიკაციო საშუალებების კორექტულად გამოყენების წესებს
(მაგალითად: იცავს ქსელის უსაფრთხოების წესებს, პირადი ხასიათის
ინფორმაციის ხელშეუხებლობის ნორმებს, ციფრული რესურსების მისაწვდომობის
ნორმებს).
მოსწავლეების ამოცანები /სწავლის შედეგები
მოსწავლეები შეისწავლიან ილიას შემოქმედებას : ილიას როგორც პოეტს , პროზაიკოსს ,
ისტორიკოსს, თეატრმოდნეს, ბანკირს.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
•
შეუძლია ერთ ადამიანს მოახდინოს ცვლილება?
•
რა გავლენა იქონია ილია ჭავჭავაძის მოღვაწეობამ
მეცხრამეტე საუკუნის საქართველოზე?
•
ზოგადი კითხვა
რა გავლენას ახდენენ ილია ჭავჭავაძის რეფორმები
და ქმედებები თქვენს ცხოვრებაზე
ილია ჭავჭავაძის რა პოლიტიკა და ქმედებები იყო
მნიშვნელოვანი მისი სიცოცხლის პერიოდში?
რატომ დაარსა სათავადაზნაურო ბანკი?
თემატური კითხვები
შინაარსობრივი
კითხვები
•
•
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
2 of

3. •
რა მნიშვნელობა ჰქონდა წერა-კითხვის დამაარსებელი
საზოგადოების არსებობას?
შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო
პროექტზე მუშაობის
დაწყებამდე
მოსწავლეები მუშაობენ
პროექტებზე და
ასრულებენ დავალებებს
პროექტზე
მუშაობის
დასრულების
შემდეგ
გ.ი
დიასკუსია
პროექტ
ის
რუბრიკ
ა
ისტ
ტექნოლოგ
იების
გამოყენებ
ის უნარჩვევების
შეფასების
რუბრიკა
პროექტის
რუბრიკა
ჯგუფური
მუშაობის
რუბრიკა
დაკვირ
ვების
ფურცე
ლი
ვიკის
კატალოგი
პუბლიკაციებ
ის
შეფასება(გაზ
ეთი)
პრეზენტაცია
და
ატვირთვა
სკოლის
ვებგვერდზე
შეფასების /შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
სხვა საკითხები
საბაზისო უნარ -ჩვევები
ბიბლიოთეკაში მუშაობის და ინტერნეტ რესურსების მოძიების უნარები
•
წერილობითი და ზეპირი ფორმით სამიზნე ენაზე კითხვის, მასალების
ინტერპრეტირების და მოსაზრებების გამოხატვის უნარი
•
ვორდის პროგრამაში მუშაობის და პუბლიკაციის შექმნის საბაზისო ცოდნა
•
სასწავლო პროცედურები
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
3 of

4. საბაზისო ცოდნის შემოწმება და გამყარება :
დაფაზე დავწერ ზოგად შეკითხვას: შეუძლია ერთ ადამიანს მოახდინოს ცვლილება?
მოსწავლეებს ვთხოვ გააანალიზონ ეს შეკითხვა და ისაუბრონ ცვლილებების შესახებ,
შემდეგ დავსვამ შინაარსობრივ შეკითხვას :ილია ჭავჭავაძის რა პოლიტიკა და ქმედებები
იყო მნიშვნელოვანი მისი სიცოცხლის პერიოდში? ჩავატარებ გონებრივ იერიშს რა იციან
მოსწავლეებმა ილიას შესახებ,რომლითაც შევძლებ მონაცემების სათანადო რაოდენობის
შეკრებას.შემდეგ დავსვამ შეკითხვას:რა გავლენა იქონია ილია ჭავჭავაძის მოღვაწეობამ
მეცხრამეტე საუკუნის საქართველოზე?რა გავლენას ახდენენ ილია ჭავჭავაძის
რეფორმები და ქმედებები თქვენს ცხოვრებაზე.განვიხილავ მოსწავლეთა მოსაზრებებს.
შემდეგ კი, დეტალურად გავაცნობ მოსწავლეებს ილიას ბოიგრაფიას. მოკლედ
ვესაუბრები ილიას ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. ვეცდები მაქსიმალურად
შევავსო მათი ცოდნა ილიას მოღვაწეობისა.გავმართავ დისკუსიას
პროექტის გაცნობა : წარვადგენ პროექტს ,,ილია და საქართველო ’’.აუხსნი თუ რა
უნდა გააკეთონ პროექტის მიმდინარეობისას.უნდა შეისწავლონ ილიას
შემოქმედება.მოიძიონ ინფორმაციები ილიას შესახებ .დისკუსიის გზით გაუზიარონ
მოძიებული მასალის შედეგები და ჯგუფურად შეგროვილი ინფორმაცია გააერთიანონ და
წაროადგინონ გაზეთის და სლაიდების სახით.დაურიგებ პუბლიკაციების
,დისკუსიის,პროექტის, ჯგუფური მუშაობის რუბრიკას
რუბრიკები მოსწავლეებმა პროექტზე მუშაობისას სახელმძღვანელოდ უნდა გამოიყენონ .
პროექტის დაწყება : მოსწავლეებს აუხსნი რომ რომ პროექტზე მეტწილად ჯგუფურად
უნდა იმუშაონ და შეფასებაც ერთობლივ ნამუშევარში უნდა მიიღონ. დავურიგებ
რუბრიკებს. განვიხილავ ერთობლივ მუშაობასთან დაკავშირებულ მოლოდინებს და
ვთხოვ მოსწავლეებს იხელმძღვანელონ რუბრუკებით
გავანაწილებ ჯგუფებს და ვაძლევ მათ აირჩიონ თემები. ყოველი ჯგუფი განსხვავებულ
თემას ირჩევს. ჯგუფები ერთობლივას შექმნიან გაზეთს,სლაის შოუს და მოაწყობენ
პრეზენტაციას. მუშაობის შედეგები პრეზენტაციაში გაერთიანდება დ მათი პროგრესის
შესაფასებლად და ერთობლივი მუშაობის მონიტორინგისთვის ვაწარმოებ დაკვირვების
ფურცლს.
ნამუშევრების წარმოდგენა : მოსწავლეები წარომოადგენენ ნამუშევარს სლაიდის
სახით .:ილია როგორც პოეტი, პროზაიკოსი, თეატრმცოდნე, ბანკირი,
ისტორიკოსი.წაროადგენენ გამზადებულ გაზეთს და მოაწყობენ პრეზენტაციას და
ატვირთვენ სკოლის ვებგვერდზე
დიფერენცირებული სწავლება
სპეციალური
საჭიროებები
აღწერეთ, რა სახის დახმარება და ხელშეწყობა აქვთ მოსწავლეებს, მაგალითად,
დამატებითი დრო სწავლისთვის, მოდიფიცირებული სასწავლო ამოცანები,
მოდიფიცირებული დავალებები, ჯგუფური მუშაობა, დავალებების კალენდარი,
ადაპტირებული ტექნოლოგიები, სპეციალისტების დახმარება. ჩამოთვალეთ
კონკრეტული რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების
კომპონენტების მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავისი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
4 of

5. არაქართულენოვ
ანი
მოსწავლეები
(მოსწავლეები ,
რომლებისთვის
სწავლების ენა
არ არის
მშობლიური )
მაღალი
აკადემიური
მოსწრების
მოსწავლეები
ცოდნა (მაგალითად, ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად).
აღწერეთ დამატებითი დახმარების საშუალებები ენაზე მუშაობისთვის, მაგალითად,
სასწავლო კურსი და ინდივიდუალური გაკვეთილები ბილინგვური
მოსწავლეებისგან ან თემში მოხალისე მასწავლებლებისგან, ქართული ენის
შემსწავლელთათვის. აღწერეთ ადაპტირებული მასალები, მაგალითად, ტექსტები,
გრაფიკული გამოსახულებები, ილუსტრირებული ტექსტები, ორენოვანი
ლექსიკონები, თარგმანის პროგრამები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები,
რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე, აღწერეთ შეფასების მეთოდების მოდიფიკაციები,
სადაც მოსწავლემ უნდა წარმოაჩინოს თავის ცოდნა, მაგალითად, შეფასების
ფორმატში - მშობლიური ენის გამოყენება, ნაცვლად ქართულისა, ან ზეპირი
გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის ნაცვლად.
აღწერეთ სასწავლო გეგმის გაცნობის სხვადასხვა ფორმა, მათ შორის,
დამოუკიდებელი სწავლა; ასევე, მოსწავლეთა ცოდნის წარმოჩენის განსხვავებული
მეთოდები, მაგალითად, რთული დავალებები, სიღრმისეული კვლევა, მოკვლევა
მსწავლელის მიერ არჩეულ თემაზე, ღია დავალებები და პროექტები. ჩამოთვალეთ
კონკრეტული რესურსები, რომელსაც მოდულში გამოიყენებთ.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
$ ფოტოკამერა
$ კომპიუტერი (ები)
ციფრული კამერა
DVD ფლეიერი
$ ინტერნეტკავშირი
ლაზერული დისკი
$ საბეჭდი მანქანა/პრინტერი
პროექტორი
სკანერი
VCR, ვიდეო
ვიდეოკამერა
$ ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.
სხვა
$ ტელევიზორი
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული
პროგრამა/პროგრამები )
$ ფოტო/სურათების
მონაცემთა
ვებგვერდის შექმნა
ბაზა/ცხრილები
დამუშავება
$ ვორდის პროგრამა
$ საგამომცემლო
$ ინტერნეტძიება
$ სხვა
პროგრამები
მულტიმედია
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია
კომპაქტდისკზე
ბეჭდვითი
მასალები
სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, მოთხრობები,
სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ.
ლაბორატორიის
ინვენტარი /მასალ
ები
ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და
რომლებიც
კურსის
კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა
ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
ინტერნეტრესურ
სები
სხვა რესურსები
საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები
სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები,
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
5 of

6. მშობლები და ა.შ.
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
6 of

7. მშობლები და ა.შ.
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში.
*სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page
6
6 of