Herramientas informaticasutilizadas conmayor frecuencia en la docencia universitaria, uso, aplicaciones y avances sobre el tema.

1. INTERNET EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA La educación superior, de óptica antigua quedo atrás. La nueva tendencia es la coexistencia de un aprendizaje presencial mas el uso de la TIC, o en su defecto la educación virtual a distancia, docencia on line , seminarios o foros virtuales de debate, acceso a páginas webs relacionadas al material que estamos buscando , el uso de plataformas virtuales para el estudiante, etc. Estas innovaciones son saludables desde el punto de vista pedagógico y “revolucionarias”. Cabe añadir que estas innovaciones muestran un uso limitado a nivel de los diferentes países que las utilizan como herramientas actualizadas para ampliar la enseñanza universitaria. Por ejemplo ya se usa limitadamente en España y México. Algunos aportes registrados: Acceso a la educación universitaria sin límites de edad, profesión o lejanía, la web site se encuentra al alcance de todos y de muchas bibliotecas universitarias a nivel mundial. El material de enseñanza puede ser colgado y es el alumno que utilizando sus herramientas personales, tenacidad y habilidades personales el que resuelve los problemas entregados realizándolos en su ritmo y horario. También existe un aspecto semi presencial que involucra tiempo en el aula o grupo de trabajo y tiempo con la computadora. La interacción estudiante-profesor es más accesible pues no existen los límites del horario y del espacio por ejemplo chat, videoconferencia etc. Para llevar a cabo lo anteriormente dicho el docente debe estar familiarizado con las nuevas técnicas didácticas, sin caer en el exceso que todo es virtual. El docente elabora el material didáctico por ejemplo y lo cuelga en el intranet de la universidad. Se prefiere que el docente posea los conocimientos adecuados para poder elaborar materiales tales como multimedia, desarrollo de cursos semi presenciales o en línea, Aparte del tema tecnológico lo más importante es aplicar las nuevas técnicas de aprendizaje, donde se promueve a que el estudiante tenga un papel mas activo en el aprendizaje. E-LEARNING Existen dos grandes aplicaciones educativas de Internet en la educación. Como recurso inmerso en el currículum, y como entorno de formación a distancia. Los estudiantes a los que se dirige son a aquellos que realmente van a poder cumplir el cometido, desde una auto motivación, con conocimientos previos de las materias y de repente con la necesidad económica que los impulsa a disciplinarse y lograr lo pedido por el docente. Para esto vamos a recurrir a ciertas herramientas o Tecnologías de la Información y Comunicación también llamadas herramientas telemáticas. Las más utilizadas según las necesidades de manera primaria el internet, posteriormente las paginas con hiper texto conferencias virtuales con las respectivas limitaciones del caso, lo cual añadiré a continuación, como ellas nos ayudan y en qué casos si sirven y en otros cuales son las más recomendables y ambos tanto el profesor como el estudiante deben mostrar cierta habilidad en el manejo de las mismas, sin lo cual no sería posible este aprendizaje. Todos ya estamos familiarizados con el correo electrónico el cual le permite al docente brindar las tareas a realizar , tutoría, adjunto de archivos, y permite que en el momento que el estudiante responde una evaluación averiguar que tanto feedbacjk estamos obteniendo del asesoramiento, y si el estudiante esta realmente cumpliendo lo acordado en el seguimiento del curso. Las lecturas comentadas, trabajo con imágenes, diseños de ppt, control del aprendizaje mediante el cumplimiento de la elaboración del material solicitado nos permiten catalogar esta tecnología como una herramienta didáctica eficaz y accesible a todos los bolsillos y destrezas. En el caso de los foros, estos promueven a la interacción grupal , debates grupales, exposición del punto de vista de cada uno ya sea de manera local o a distancia de otros países , aportando y enriqueciendo el aprendizaje de una manera más global, y coherente . También es posible ver cuánto participa cada uno de los integrantes del foro, a los cuales previamente se les ha entregado una lista de instrucciones básicas a seguir, los foros por su parte también requieren conocer su sistema de mantenimiento. El estudiante cumple mediante su participación y respetando a los demás cuando expresan su putno de vista . En el caso del chat, lo más importante a mi parecer es disponer del tiempo y del interés de sentarse a comunicarse electrónicamente, ya sea mediante texto, que es lo más frecuente, video o audio como el skype. Algunos ejemplos que se pueden añadir del uso de este ultimo TIC lo constituyen las ponencias, discusiones monográficas, con la participación de todos los involucrados lográndose a la larga mejorar la relaciones personales pues a una determinada hora todos se sientan a comunicarse vía el chat. Una de las condiciones es que los chateadores, estén ya familiarizados previamente con el material a estudiar para lo que el docente ya se los debe haber entregado con anterioridad con las instrucciones pertinentes. El estudiante conoce el uso por ejemplo de una webcam y como se conecta. Las Aulas Telemáticas son entornos producto de desarrollos informático - pedagógicos que tienen un gasto en su creación y mantenimiento. Su utilización, por tanto, tiene un precio, bien en forma de licencias temporales de uso, o bien en forma de venta en propiedad. Algunas a mencionar El Virtual Classroom Interface, el Top Class, el Learning Space, el Convene, el Web Course in a Box, el FirstClass, el Simple Start, el CAPA, el IM Learn, el Symposium, el Learn Line, el Mallard, Real Education's Einstein , Network, el Nicenet, el IBM's Personal Learning, el SimpleStart y el Cyberprof. En general podemos afirmar que todos ellos asumen semejantes funciones educativas pues permiten al estudiante disponer de los contenidos y el calendario de actividades y tanto el profesor como el estudiante participan de un proceso bidireccional de seguimiento del trabajo . Podemos clasificar las herramientas en tres tipos de funciones: a) para posibilitar el seguimiento del curso por parte del alumno. b) para la gestión del curso por parte del profesorado. c) para la administración del sistema. CONCLUSIONES Disponer de una infraestructura tecnológica , planificar el curso, cuales son las necesidades educativas de los estudiantes a los que se dirige la materia, el docente está capacitado para llevar a cabo el cometido, fue entrenado de manera adecuada y respondió satisfactoriamente, el estudiante un antes y un después del curso brindado, la orientación y la guía aportada, establecer horarios de tutorías para el seguimiento del aprendizaje y finalmente una evaluación presencial donde se determina si el estudiante cumplió los logros mediante el cumplimiento de las tareas asignadas, y el desarrollo de las habilidades propuestas con este sistema y si las necesidades o metas acordadas por ambas partes fueron totalmente cumplidas.