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- 1. PLANO DE CURSO - 2013 Conteúdo Programático: (Cite todos os conteúdos programáticos correlacionando-os ao Currículo Mínimo a serem ministrados durante cada bimestre). Mês Conteúdo Programático Procedimento Didático (Técnica) Recursos Didáticos Nº aulas Fevereiro • A FORMAÇÃO DA EUROPA FEUDAL • Confecção de maquetes representando feudo; • Leitura e análise de textos de texto sobre a vida dos servos na Idade Média; • Criação de história em quadrinhos sobre a vida em um feudo; • Análise de filmes como “Coração Valente”, “Excalibur”, “Robin Hood” e o “Feitiço de Áquila”, “A Vila”; • Montar pirâmide social do período feudal • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 24 Março Abril • RENASCIMENTO COMERCIAL E URBANO, • FORMAÇÃO DAS MONARQUIAS NACIONAIS. • Análise do filme “Joana D’Arc”; • Análise do filme “Cruzada” • Leitura e análise de texto sobre a Peste Negra. • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas • 16 1 Disciplina: HISTÓRIA Nível de Ensino: FUNDAMENTAL II Ano de ensino: 7º ANO 1º TRIMESTRE
- 2. Maio • CRISE DO FEUDALISMO • RENASCIMENTO • REFORMA E CONTRA-REFORMA. • Confecção de dominó com obras renascentistas e seus autores; • Analise de imagens sobre as obras Renascentistas; • Montagem de exposições com reproduções/ pinturas/desenhos das obras renascentistas; • Organizar quadro comparativo apontando as diferenças e semelhanças entre as doutrinas católica, calvinista e luterana; • Entrevista com representantes da igreja que participa. • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 16 Avaliação: Forma de Avaliação Valor da Avaliação Avaliação escrita 6,0 Atividades diversificadas 3,0 Atividades Sócio-afetivas 1,0 2
- 3. Conteúdo Programático: (Cite todos os conteúdos programáticos correlacionando-os ao Currículo Mínimo a serem ministrados durante cada bimestre). Mês Conteúdo Programático Procedimento Didático (Técnica) Recursos Didáticos Nº aulas Junho • MUNDO ÁRABE E ÁFRICA • Leitura e análise de textos sobre a cultura árabe; • Leitura e análise de textos sobre a cultura das tribos e reinos africanas; • Debate sobre a importância da influência africana na sociedade brasileira; • Confecção de cartazes sobre a influência africana na formação cultural do povo brasileiro; • Confecção de máscaras africanas com gaze gessada; • Analise e debate sobre preconceito e discriminação na sociedade brasileiro; • Montagem de cartazes e slogans contra a discriminação e o preconceito; • Mostra de comidas típicas árabe e africana. • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 8 • EXPANSÃO MARÍTIMA PORTUGUESA E ESPANHOLA; • Mostra de especiarias; • Registro em mapa as rotas das viagens espanholas e portuguesas; • Análise do filme “1492: A descoberta da América” e “ Pocahontas” 8 Julho • CIVILIZAÇÕES MAIA, INCA E ASTECA • Organização quadro comparativo das civilizações asteca, maia e inca. • Análise do filme “O caminho para o Eldorado” • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 8 Agosto • CONQUISTA E COLONIZAÇÃO ESPANHOLA • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 16 3 2º TRIMESTRE
- 4. Setembro • COLONIZAÇÃO PORTUGUESA • Aula expositiva • Leitura e ilustração da Carta de Pero Vaz de Caminha; • Montagem de quadro comparativo entre as áreas de colonização portuguesa e espanhola; • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 8 Avaliação: Forma de Avaliação Valor da Avaliação Avaliação escrita 6,0 Atividades diversificadas 3,0 Atividades Sócio-afetivas 1,0 4
- 5. Conteúdo Programático: (Cite todos os conteúdos programáticos correlacionando-os ao Currículo Mínimo a serem ministrados durante cada bimestre). Mês Conteúdo Programático Procedimento Didático (Técnica) Recursos Didáticos Nº aulas Setembro • COLONIZAÇÃO PORTUGUESA • Aula expositiva; • Leitura e ilustração da Carta de Pero Vaz de Caminha; • Montagem de quadro comparativo entre as áreas de colonização portuguesa e espanhola; • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 8 Outubro O NORDESTE COLONIAL: • A economia açucareira • A criação de gado, • A escravidão. • Aula expositiva; • Leitura e ilustração do poema Canção do Exílio de Casimiro de Abreu; • Leitura da poesia de Castro Alves “Navio Negreiro”; • Montagem de cartazes mostrando as contribuições africanas e indígenas para a formação cultural brasileira; • Montagem de maquete de um engenho colonial; • Identificação no mapa das áreas de aprisionamento dos africanos; • Identificação das formas de resistência dos escravos no Brasil; • Realização de pesquisas sobre Quilombos dos Palmares; • Montagem de cartazes sobre Zumbi e sua importância na luta pelo fim da escravidão; • Músicas que retratam a vida dos negros na África e no Brasil. • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 16 Novembro A EXPANSÃO COLONIAL: • União Ibérica • Invasão Holandesa • As Missões Jesuíticas • Rebeliões coloniais. • Aula expositiva; • Análise do filme “A missão” e debate sobre a função das missões jesuíticas e o processo de aculturação do índio brasileiro; • Pesquisa sobre a formação da cidade de São Pedro da Aldeia, identificando-a como uma missão jesuítica; • Identificação da Igreja de São Pedro como um • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 16 5 3º TRIMESTRE
- 6. patrimônio cultural da cidade e do Brasil; • Concurso de desenhos da Matriz de São Pedro • Visita ao centro de São Pedro da Aldeia para identificação da Igreja Matriz como uma obra jesuítica; • Visita aos monumentos históricos da região (Fazenda Campos Novos, Museu Arqueológico de Araruama, Marco português no Arraial do Cabo, Forte São Mateus). Dezembro • REVISÃO GERAL • Aula expositiva • Exercícios de fixação • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 8 Avaliação: Forma de Avaliação Valor da Avaliação Avaliação escrita 6,0 Atividades diversificadas 3,0 Atividades Sócio-afetivas 1,0 6
- 7. patrimônio cultural da cidade e do Brasil; • Concurso de desenhos da Matriz de São Pedro • Visita ao centro de São Pedro da Aldeia para identificação da Igreja Matriz como uma obra jesuítica; • Visita aos monumentos históricos da região (Fazenda Campos Novos, Museu Arqueológico de Araruama, Marco português no Arraial do Cabo, Forte São Mateus). Dezembro • REVISÃO GERAL • Aula expositiva • Exercícios de fixação • Exercícios de fixação; • Livro didático; • Textos; • Filmes; • Músicas 8 Avaliação: Forma de Avaliação Valor da Avaliação Avaliação escrita 6,0 Atividades diversificadas 3,0 Atividades Sócio-afetivas 1,0 6