1. แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ๘
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ศาสนา ชื่อหน่ วย:การสร้ างสั นติสุข สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมือง
่
และวัฒนธรรม ในสั งคมไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๔ ชื่อแผน: สามัคคีสร้ างความสุ ข เวลาเรียน : ๕ ชั่วโมง
สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมือง วัฒนธรรม และการดาเนินชีวตในสั งคม
่ ิ
มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบน ยึดมัน ศรัทธา และธารง
ั ่
รักษาไว้ซ่ ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริ ยทรงเป็ นประมุข
์
๑. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
สังคมไทยในอดีตเป็ นสังคมที่มีความเอื้ออาทรต่อกัน และช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่ งกันและกัน มี
สถาบันครอบครัวและสถาบันศาสนาที่เข้มแข็ง แต่ในปั จจุบนสังคมไทยได้แปรเปลี่ยนไป ทั้งนี้
ั
อาจเป็ นเพราะความอ่อนแอของสถาบันทางสังคม ดังนั้นเพื่อให้สถาบันทางสังคมฟื้ นจากสภาพ
ความอ่อนแอ จึงควรมีกลยุทธ์ในการสร้างสันติสุข ได้แก่ การสร้างความเข้มแข็งให้แก่สถาบันทาง
สังคม การเข้าไปมีส่วนร่ วมของประชาชนเพิ่มมากขึ้น การปฏิบติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่
ั
ตนนับถือ
๒. ตัวชี้วด/จุดประสงค์ การเรียนรู้
ั
๒.๑ ตัวชี้วด
ั
ส ๒.๒ ม.๒/๒ วิเคราะห์ขอมูล ข่าวสารทางการเมือง การปกครองที่มีผลกระทบต่อ
้
สังคมไทยสมัยปัจจุบน ั
๒.๒ จุดประสงค์ การเรียนรู้
่
๑. เข้าใจลักษณะของสังคมไทยและปั ญหาที่เป็ นอยูในปั จจุบนั
๒.บอกกลยุทธ์การสร้างสันติสุข เพื่อนาไปสู่ การอยูร่วมกันอย่างสันติสุขได้
่
๓.นากลยุทธ์การสร้างสันติสุขไปใช้เป็ นแนวทางในการปฏิบติตนเพื่อให้ คนใน
ั
ชุมชนอยูร่วมกันอย่างมีสนติสุขได้
่ ั
๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง
๑.เหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงสาคัญของระบอบการปกครองของไทย
๒.หลักการเลือกข้อมูล ข่าวสารเพื่อนามาวิเคราะห์

2. ๔. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๔.๑ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
๔.๒ ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวิเคราะห์
- ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
- ทักษะการคิดสังเคราะห์
๔.๓ ความสามารถในการใช้ชีวต ิ
- กระบวนการปฏิบติ ั
- กระบวนการกลุ่ม
๕.คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑.มีวนย
ิ ั
๒.ใฝ่ เรี ยนรู้
๓.มุ่งมันในการทางาน
่
๖.รู ปแบบการจัดการเรียนการสอน
การจัดการเรียนรู้ โดยใช้ ทกษะกระบวนการ กลุ่ม
ั
๗.กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑
ขั้นที่ ๑ ขั้นกระตุ้นสมอง
๑. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาถึงลักษณะสังคมไทยในอดีตและสังคมไทยในปั จจุบน ั
ให้นกเรี ยนเปรี ยบเทียบความแตกต่าง แล้วเสนอผลการเปรี ยบเทียบตอบครู เป็ นรายบุคคล โดยเลือก
ั
สุ่ มนักเรี ยนตอบ ๕- ๖ คน
๒. แบ่งนักเรี ยนเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ ๖ – ๘ คน
๓. ครู แสดงภาพ/ข่าว การกระทาหรื อเหตุการณ์ที่สร้างปัญหาในสังคมไทยปัจจุบน ั
แล้วให้นกเรี ยนตอบคาถามแบบอธิ บายคาตอบในประเด็นต่อไปนี้
ั
* ปั ญหาที่เกิดขึ้นในสังคมไทยปั จจุบน สามารถสรุ ปเป็ นประเด็นได้อย่างไรบ้าง
ั
* อะไรคือสาเหตุที่ทาให้เกิดปั ญหาต่าง ๆ เหล่านั้น
* วิธีการหรื อแนวทางการแก้ปัญหาเพื่อให้สังคมไทยสันติสุข
ให้สมาชิกลุ่มตอบคาถาม แล้วสมาชิกกลุ่มแลกเปลี่ยนกันวิพากษ์คาตอบของสมาชิก
คัดเลือกคาตอบที่สมาชิกลุ่มมีความเห็นร่ วมกันว่าเป็ นคาตอบของกลุ่ม ให้ตวแทนกลุ่มนาเสนอ
ั
ขั้นที่ ๒ ขั้นท่องประสบการณ์

3. ๔. ให้ตวแทนกลุ่มมารับใบงานที่ ๔.๑ เรื่ อง วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสังคมไทย
ั
และใบงานที่ ๔.๒ เรื่ อง การสร้างสันติสุขในสังคมไทย ไประดมสมองจากความคิดเห็นของ
สมาชิกกลุ่ม ทาใบงานส่ งครู ครู นาผลงานกลุ่มแสดงที่ป้ายนิเทศ
ขั้นที่ 3 ขั้นสร้ างฐานความรู้ (ปลูกฝังปัญญา)
ชั่วโมงที่ ๒ -๓
๕. ครู ปฐมนิเทศการใช้ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง การสร้างสันติ
ิ
สุ ขในสังคมไทย และให้ตวแทนกลุ่มมารับชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง
ั ิ
การสร้างสันติสุขในสังคมไทย ไปศึกษาและทากิจกรรมตามที่กาหนดไว้
๖. ขณะที่นกเรี ยนกาลังศึกษาชุดการสร้างความรู ้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง การสร้าง
ั ิ
สันติสุขในสังคมไทย ครู ทาหน้าที่ช่วยให้นกเรี ยนเกิดการเรี ยนรู ้ดวยตนเองมากที่สุดเท่าที่จะมาก
ั ้
ได้ ต้องอดทนและปล่อยให้นกเรี ยนประกอบกิจกรรมด้วยตนเอง ไม่บอกคาตอบก่อน ควร
ั
ช่วยเหลือแนะนานักเรี ยนที่เรี ยนช้าและเรี ยนเร็ วให้สามารถเรี ยนไปตามความสามารถของตนเอง
ด้วยตนเองให้มากที่สุด
ขั้นที่ ๔ สรุ ป- สู่ ใจ (สรุ ป)
ชั่วโมงที่ ๔ - ๕
๗. ตัวแทนกลุ่มนาเสนอผลงานกลุ่มตามกิจกรรมและภารกิจที่กาหนดไว้ในชุดการสร้าง
ความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ เรื่ อง การสร้างสันติสุขในสังคมไทย
ิ
๘. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปลักษณะของสังคมไทยที่เป็ นปั ญหาในปั จจุบน กลยุทธ์การ
ั
สร้างสันติสุขในสังคมไทยและเสนอแนะแนวทางแก้ปัญหาโดยให้นาเสนอเป็ นบทบาทสมมุติกลุ่ม
ละ ๑ ปัญหา
๙. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปหลังการแสดงบทบาทสมมุติที่ละกลุ่มว่าต้องสิ่ งที่กลุ่ม
นาเสนอคืออะไร
๑๐. นักเรี ยนทาแบบทดสอบ เรื่ อง การสร้างสันติสุขในสังคมไทย
การวัดและประเมินผล
๑.แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคคล
๒.แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม
๓.ใบงานที่ . ๘.๑ เรื่ อง วิเคราะห์การเปลี่ ยนแปลงของสังคมไทย และใบงานที่ ๘.๒ เรื่ อง
การสร้างสันติสุขในสังคมไทย
๔.แบบทดสอบเรื่ อง การสร้างสันติสุขในสังคมไทย
๕.แบบประเมินการนาเสนอผลงานกลุ่ม

4. ๖.แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมุติ
๗.แบบประเมินการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
สื่ อ/แหล่ งการเรียนรู้
สื่ อการเรียนรู้
๑.หนังสื อเรี ยนสาระการเรี ยนรู ้พ้ืนฐาน : หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดาเนินชีวต
ิ
ในสังคม โดย ดร.ชูวงศ์ ฉายะบุตรและคณะวัฒนาพานิช จากัด
๒.คู่มือ-เตรี ยมสอบ สังคมศึกษา ช่วงชั้นที่ ๓ สาระที่ ๒ หน้าที่พลเมืองวัฒนธรรมและการ
ดาเนินชีวตในสังคม โดย...อ.ซิ ลวี่ ฮอลลิงก้าสานักพิมพ์ภูมิบณฑิต
ิ ั
๓.หนังสื อเรี ยนสาระการเรี ยนรู ้พ้ืนฐาน : สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ม.๓ โดย
ดร.กมล ทองธรรมชาติ ดร.วิทย์ วิศทเวทย์ ดร. อภิสิทธิ์ เดี่ยมหน่อ ดร.ตรี รณ พงศ์มฆพัฒน์
ดร.ดารงค์ ฐานดีและคณะ บริ ษทอักษรเจริ ญทัศน์ อจท.จากัด
ั
๔.ภาพ/ข่าว จากหนังสื อพิมพ์/ แหล่งข้อมูล การกระทาหรื อเหตุการณ์ที่สร้างปัญหาใน
สังคมไทยปัจจุบน ั
๕.ชุดการสร้างความรู้ตามแนวคอนสตรัคติวสต์ สาระที่ ๒ หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม
ิ
และการดาเนินชีวตในสังคม เรื่ อง การสร้างสันติสุขในสังคมไทย
ิ
แหล่ งเรียนรู้
http://gotoknow.org/blog/rioferdinan/260007
http://www.nidambe11.net/ekonomiz/2005q1/article2005february21p2.htm
http://arayachon.org/article/20081203/887
http://learners.in.th/blog/familyfore/339591

5. รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา สาระ หน้าที่พลเมือง
ใบงานที่ ๘.๑
และวัฒนธรรม วัฒนธรรมและการดาเนินชีวต
ิ
รหัสวิชา ส ๒๒๑๐๑ เรื่องการสร้างสันติสุข ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
หน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๔ ในสังคมไทย เวลาเรียน ๕ ชัวโมง
่
คาชี้แจง ให้นกเรี ยนเขียนสาเหตุของความอ่อนแอที่เกิดขึ้นกับสถาบันทางสังคมที่ทาให้เกิดปั ญหา
ั
กับสังคมไทยในปั จจุบนนี้
ั
สถาบันการเมืองการปกครอง สถาบันครอบครัว
......................................................................... ......................................................................
......................................................................... ......................................................................
......................................................................... ......................................................................
......................................................................... ......................................................................
......................................................................... ......................................................................
......................................................................... ......................................................................
......................................................................... ......................................................................
.......... ...............................
สาเหตุของความอ่อนแอที่เกิดขึ้นกับสถาบันทางสังคม
สถาบันการศึกษา สถาบันศาสนา
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
...................................................................... ......................................................................
............................... ...............................

6. รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา สาระ หน้าที่พลเมือง
ใบงานที่ ๘.๒
และวัฒนธรรม วัฒนธรรมและการดาเนินชีวต
ิ
รหัสวิชา ส๒๒๑๐๑ เรื่องการสร้างสันติสุข ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
หน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๔ ในสังคมไทย เวลาเรียน ๕ ชัวโมง
่
คาชี้แจง ให้นกเรี ยนเขียนกลยุทธ์การสร้างสันติสุขในสังคมไทยลงในแผนภาพ
ั
…....................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
.................................................................
กลยุทธ์การสร้างสันติสุขในสังคมไทย
….................................................................... …....................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
................................................................. .................................................................

7. รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา สาระ หน้าที่พลเมือง
แบบประเมินบทบาทสมมุติ
และวัฒนธรรม วัฒนธรรมและการดาเนินชีวต
ิ
รหัสวิชา ส๒๒๑๐๑ เรื่องการสร้างสันติสุข ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
หน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๓ ในสังคมไทย เวลาเรียน ๕ ชัวโมง
่
คาชี้แจง ให้นกเรี ยนบันทึกการปฏิบติตนตามแนวทางการสื บทอดและอนุรักษ์ภูมิปัญญาและ
ั ั
วัฒนธรรมไทย
ลาดับ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน
๓ ๒ ๑
๑ เนื้อหาของเรื่ องสอดคล้องวัตถุประสงค์
๒ บทบาทตัวละครสอดคล้องเนื้อเรื่ อง
๓ การดาเนินเรื่ องเหมาะสมกับเวลา
๔ ความพร้อมเพรี ยง ความร่ วมมือร่ วมใจ
รวม
ลงชื่อ.......................................................ผูประเมิน
้
......................./............................../...............................
เกณฑ์ การให้ คะแนน
ดี = ๓
พอใช้ = ๒
ปรับปรุ ง = ๑
เกณฑ์ การตัดสิ นคุณภาพ
ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
๙ - ๑๒ ดี
๕-๘ พอใช้
๑-๔ ปรับปรุ ง

8. แบบทดสอบที่ ๘
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ศาสนา ชื่อหน่ วย:การสร้ างสั นติสุข สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมือง
่
และวัฒนธรรม ในสั งคมไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๓ ชื่อแผน: สามัคคีสร้ างความสุ ข เวลาเรียน : ๕ ชั่วโมง
ผลการเรียนรู้ ทคาดหวัง
ี่
่
๑.เข้าใจลักษณะของสังคมไทยและปั ญหาที่เป็ นอยูในปั จจุบน ั
๒.เข้าใจกลยุทธ์การสร้างสันติสุข เพื่อนาไปสู่ การอยูร่วมกันอย่างสันติสุข
่
๓.นากลยุทธ์การสร้างสันติสุขไปใช้เป็ นแนวทางในการปฏิบติตนเพื่อให้คนใน
ั
ชุมชนอยูร่วมกันอย่างมีสันติสุข
่
คาสั่ ง จงกาเครื่ องหมาย X หน้าข้อที่ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว
๑.ข้อใดกล่าวถึงลักษณะที่พบในสังคมไทยในปั จจุบนได้ใกล้เคียงที่สุด
ั
ก.เป็ นสังคมขยายมีความผูกพันระหว่างเครื อญาติมาก
่
ข.เป็ นสังคมที่สงบสุ ขมีความเอื้อเฟื้ อเผือแผ่ตอกันด้วยความจริ งใจ
่
ค.เป็ นสังคมเดี่ยวตามลักษณะครอบครัวมีความผูกพันกันระหว่างเครื อญาตินอยลง ้
ง.เป็ นสังคมแตกแยกขาดความสามัคคีและปรากฏพฤติกรรมการใช้ความรุ นแรงมากขึ้น
๒.สาเหตุสาคัญที่สุดทาให้เกิดปั ญหาในสังคมไทยปั จจุบนเกิดจากั
ก.ความอ่อนแอของสถาบันการเมืองการปกครอง
ข.ความอ่อนแอของสถาบันครอบครัว
ค.ความอ่อนแอของสถาบันการศึกษา
ง.ความอ่อนแอของสถาบันศาสนา
๓.ความอ่อนแอข้อใดของสถาบันครอบครัวอันจะส่ งผลให้เกิดภัยคุกคามต่อเศรษฐกิจของประเทศ
และยังก่อให้เกิดปั ญหาทางสังคมอื่น ๆ ตามมาอีกหลายประการ คือ
ก.เด็กและเยาวชนติดยาเสพติด
ข.กระแสวัตถุนิยมและบริ โภคนิยมครอบงาเด็กและเยาวชน
ค.เด็กและเยาวชนให้ความสนใจต่อสื่ อต่าง ๆ โดยขาดการพิจารณากลันกรอง ่
ง.เด็กและเยาวชนรับวัฒนธรรมต่างชาติหลงลืมคุณธรรมและจริ ยธรรมที่ดีงามของไทย
๔.ควรใช้กลยุทธ์ใดในการสร้างสันติสุขให้เกิดขึ้นในสังคมไทย
ั
ก.การสร้างความเข้มแข็งให้กบสถาบันทางสังคม
ข.การให้ประชาชนเข้ามามีส่วนร่ วมมากขึ้น

9. ค.การปฏิบติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ
ั
ง.การสร้างนักปกครองที่มีคุณภาพ
๕.ข้อต่อไปนี้กล่าวได้ถูกต้องเกี่ยวกับคาสอนทางศาสนาที่มีต่อสังคมไทยยกเว้นข้อใด
ก.ศาสนาทุกศาสนาช่วยให้เกิดความเข้าใจดีตอกัน ่
ข.อิทธิ พลทางบวกของศาสนาคือการสร้างความรู ้สึกศาสนนิยมขึ้น
ค.ศาสนิกชนทั้งหลายพึงมีคุณธรรมของการอยูร่วมกันตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ
่
ง.การศึกษาหลักคาสอนของแต่ละศาสนาสามารถสร้างสันติสุขให้เกิดขึ้นในสังคมได้
๖.หลักคาสอนทางพระพุทธศาสนาข้อใดที่ช่วยให้คนในสังคมสามารถอยูร่วมกันได้อย่างมีความสุ ข่
ก.สังคหวัตถุ 4 ข.เบญจขันธ์
ค.อริ ยสัจ 4 ง.บริ ษท 4
ั
๗. “ถ้ามนุษย์มีความละอายและเกรงกลัวต่อการทาชัว จะทาให้สามารถอยูร่วมกันได้อย่างสันติสุข”
่ ่
ั
มีความสัมพันธ์กบหลักคาสอนข้อใด
ก.พรหมวิหารธรรม ข.ทิศ 6
ค.เบญจศีล เบญจธรรม ง.หลักคาสอนเรื่ องกรรม
๘.หลักคาสอนของศาสนาอิสลามในข้อใดที่บญญัติข้ ึนเพื่อลดช่องว่างของชนชั้นในสังคม ลดความ
ั
ตระหนี่ ลดความเห็นแก่ตว ั
ก.การละหมาด ข.การถือศีลอด
ค.การบาเพ็ญซะกาต ง.การประกอบพิธีฮจญ์ ั
๙.ข้อใดหมายถึงหลักความรักของศาสนาคริ สต์
ก.ความรักระหว่างเพื่อนฝูง
ข.ความรักระหว่างหนุ่มสาวที่มีต่อกัน
ค.ความรักต่อพระเจ้าและเพื่อนมนุษย์
ง.ความรักระหว่างบิดามารดาที่มีต่อบุตร
๑๐.หลักคาสอนของศาสนาพุทธ ศาสนาอิสลาม และศาสนาคริ สต์มีประเด็นสาคัญแห่งการอยู่
ร่ วมกันอย่างสันติสุขคือ
ก.ความละอายต่อบาปหรื อการไม่ทาความชัว ่
ข.การมีจิตใจที่บริ สุทธิ์ มีความรักต่อเพื่อนมนุษย์ดวยกัน ้
ค.การประพฤติตนในทางสุ จริ ต การกระทาแต่ความดี
ง.ถูกทุกข้อ
---------------------------------------------------

10. เฉลยแบบทดสอบที่ ๘
กลุ่มสาระ สั งคมศึกษา ศาสนา ชื่อหน่ วย:การสร้ างสั นติสุข สาระที่ ๒ หน้ าทีพลเมือง
่
และวัฒนธรรม ในสั งคมไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
ประกอบหน่ วยการเรียนรู้ ที่ ๓ ชื่อแผน: สามัคคีสร้ างความสุ ข เวลาเรียน : ๕ ชั่วโมง
๑.ง ๖.ก
๒.ก ๗.ค
๓.ก ๘. ค
๔. ง ๙. ค
๕. ข ๑๐.ง
-------------------------------------------------------