2. Syllabus de Parasitología

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
SYLLABUS DE PARASITOLOGÍA

1.- DATOS INFORMATIVOS:
FACULTAD CIENCIAS MEDICAS

CARRERA MEDICINA

ASIGNATURA PARASITOLOGIA

MODALIDAD PRESENCIAL

FECHA : INICIO 9 de Enero 2012

FECHA : CULMINACIÓN 20 de Abril 2012

PRERREQUISITO Bacteriología - Virología

CRÉDITOS 6

HORAS PRESENCIALES 48 horas

HORAS AUTÓNOMAS 96 horas

DOCENTE : DRA. NANCY VILLEGAS VILLAO
DR. RAMON VILLACRES PASTOR
AB. GUSTAVO JARA
TELÉFONO: 092731039

CORREO ELECTRÓNICO: nanvillegas@hotmail.com
drramonvillacrespastor@hotmail.com

EJES DE FORMACIÓN: Humanístico ( ) Básico ( ) Profesional ( X ) Optativo ( )

1

2. FUNDAMENTACIÓN:
DESCRIPCIÓN:

La Parasitología dentro del área de Patología, forma parte del grupo de especialidades
de la ciencia conocida como Microbiología, que comprende también el estudio de las
bacterias, virus, y otros microorganismos. Al igual que los demás gérmenes, los
parásitos están involucrados como agentes causales de diversas patologías que afectan
a los humanos, y se relacionan directamente con la clínica de los cuadros que causan.
De ahí su importancia.
La cátedra describe la morfología y biología de parásitos, con especial referencia a su
participación en la fisiopatología que condiciona la amplia variedad clínica de las
parasitosis humanas.

JUSTIFICACIÓN:

En países como el nuestro, las enfermedades parasitarias son un grave problema,
especialmente a nivel de la población más pobre, por lo que el conocimiento de estos
microorganismos es vital para la inevitable práctica médica a ese nivel, que tarde o
temprano nuestros médicos enfrentan. No existe un solo órgano del cuerpo humano
que esté libre del ataque de diversos parásitos; por lo tanto las parasitosis siempre
deberán incluirse en el diagnóstico diferencial de la mayoría de las enfermedades
infecciosas. Debemos conocer su estructura, su biología y su acción patógena, previo al
estudio de las enfermedades parasitarias que se estudian más adelante en la cátedra de
Medicina Tropical.
En lo referente a la investigación científica en Medicina, el campo de la parasitología es
también muy amplio, ya que en la biología de parásitos existen muchos otros seres
relacionados con estos organismos, actuando como hospedadores intermediarios,
paraténicos, vectores, etc. y prácticamente todos tienen su hábitat original en la
naturaleza, es decir aquí, no solo hay material para la investigación clínica, sino también
biológica, epidemiológica, inmunológica y terapéutica.

2

3.- MATRIZ DE COMPETENCIAS:

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

DE FORMACIÓN PERSONAL

 Aprender a pensar por sí mismo de  Aplicar la confianza en sí mismo; como
forma crítica y autocrítica. comportamiento ante fracasos.
 Habilidad para el orden y la calidad,  Generar compromiso con la
iniciativa; búsqueda de información. organización.
 Sensibilidad interpersonal, orientación  Adaptarse con facilidad a contextos y
al servicio al cliente. condiciones cambiantes.
 Trabajar en equipo, cooperación y  Asumir con coherencia, los principios de
liderazgo. respeto y justicia, en el ejercicio
 Desarrollar relaciones efectivas de profesional.
intercambio con otros, entender sus  Tomar decisiones sensatas, oportunas y
puntos de vista y crear sinergia para efectivas.
lograr resultados.  Desarrollar la iniciativa como
 Aceptar su propia responsabilidad para herramienta para el logro de objetivos y
producir resultados. trabajo de calidad.

DE FORMACIÓN SOCIAL

 Potenciar el talento humano mediante  Saber relacionarse y mantener en forma
la aplicación de Liderazgo Moral efectiva, la cordialidad, el respeto y
orientado a la solución de la reciprocidad con distintas personas.
problemática social.  Aplicar correctamente principios y
 Influir positivamente en el trabajo en normas de ecología humana, en la
equipo para el logro de objetivos. convivencia social.
 Saber orientar mediante el  Desarrollar sensibilidad interpersonal en
conocimiento pedagógico y construir la orientación y formación profesional.
una base de relaciones para generar  Desarrollar relaciones efectivas de
cambios significativos. intercambio con otros, entender los
 Anticiparse a las necesidades de los puntos de vista de otros y crear sinergia
estudiantes, establecer prioridades para lograr resultados.
basadas en sus necesidades, solicitar
retroalimentación y buscar
continuamente incrementar las
potencialidades de éste.

3

DE FORMACIÓN INTELECTUAL

 Valorar la importancia de la
 Capacidad de comunicación oral y Educación en el desarrollo integrar
escrita. del ser humano.
 Habilidad para buscar, procesar y  Utilizar sus capacidades técnicas,
analizar información. para comprender las conexiones de
 Capacidad de aprender y actualizarse. los saberes, con significados
 Compromiso con un proyecto de vida prospectivos y transcendentes.
ético.  Potenciar la actitud hacia la
 Capacidad crítica y autocrítica. vocación docente.
 Compromiso con la aplicación de  Capacidad de abstracción, análisis y
estándares de calidad. síntesis.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
 Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas.
 Capacidad de investigación.
 Capacidad de trabajar en equipo.

DE FORMACIÓN LABORAL


 Organizar y planificar el tiempo de  Saber trabajar bajo presión
forma equilibrada y productiva. manteniendo control de las propias
 Formular y gestionar proyectos, acorde emociones.
a las necesidades personales, los  Aprender a trabajar eficientemente en
requerimientos sociales y las demandas equipos multi, inter y
del mercado. transdisciplinarios.
 Aplicar un sistema de comunicación
eficaz y efectivo para el logro de
objetivos.

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Reconocer las características morfológicas de los parásitos que más
comúnmente causan enfermedades en el ser humano aquí en el Ecuador.
 Aplicar los procedimientos básicos de laboratorio para el diagnóstico y control
de estos microorganismos.
 Explicar la relación huésped – parasito, en el proceso vital salud enfermedad.
 Familiarizar al estudiante con el glosario propio de la Parasitología, para facilitar
su aprendizaje y el uso correcto de los términos correspondientes.
 Incorporar conceptos fundamentales para la formación profesional medica de
nuestros alumnos.
 Enseñar la importancia del trabajo en equipo y a exponer correctamente sus
resultados, aprovechando la tecnología actual disponible en la UEES.
 Dotar al estudiante de la habilidad de extraer a través de la lectura, lo más
importante de los diversos temas publicados en libros y artículos de revistas
científicas.
 Iniciar al estudiante en la práctica del estudio e investigación basados en la
evidencia.
 Utilizar realmente la Tutoría como método de aprendizaje.
 Formar al estudiante hacia una medicina humanizada y benefactora.

4.- EJES TEMÁTICOS:

N° UNIDADES DE APRENDIZAJE # de Horas
1 GENERALIDADES Y GLOSARIO. 6 horas

2 PROTOZOARIOS INTESTINALES. 8 horas

3 PROTOZOARIOS FLAGELADOS. 8 horas

4 PROTOZOARIOS CILIADOS. 2 horas

5 PROTOZOARIOS APICOMPLEXAS. 8 horas

6 METAZOARIOS: ASCHELMINTOS O NEMATODES. 12 horas

7 METAZOARIOS: PLATYHELMINTOS. 4 horas

5

5.- DESARROLLO DE UNIDADES:

UNIDAD # 1

TÍTULO DE LA UNIDAD : UNIDAD I:
GENERALIDADES Y GLOSARIO.
Fecha de inicio: 9 de enero Fecha de culminación: 13 de Enero

COMPETENCIAS

 Demostrar correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario

ESTANDARES
 Valorará la importancia del contenido de la asignatura.

Contenidos 6 Horas Estrategias
Concepto, Parasitismo, tipos de parásitos,  Elaboración de informes
hospedador, vector, vehículo, ciclo individuales y/o grupales.
evolutivo, modos de transmisión, dinámica  Exposiciones y sustentaciones
de trasmisión, potencial biótico,
en plenario para el debate y
reproducción.
Distribución en el hospedador, densidad diálogo.
parasitaria, infección, reinfección,  Educación permanente de las
autoinfección, autoretroinfección, tareas y asesoramiento
recrudescencia, infestación, virulencia. continúo en laboratorios.
Fuentes de infección, puertas de entrada,  Coloquios y debates.
desarrollo de la infección, patogenia,
patología de la infección, parasitismo.
Especificidad parasitaria, susceptibilidad,
localización, parasitismo errático.
Resistencia del hospedador. Inmunidad,
antígeno, premunición, inmunidad
concomitante. Clasificación.
Protozoarios, concepto, generalidades,
clasificación.

DESEMPEÑO:

 Establece la diferencia de la terminología utilizada útilmente.

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UNIDAD # 2
 Título de la Unidad: Unidad II:
PROTOZOARIOS INTESTINALES
Fecha de inicio: 16 de Enero Fecha de culminación:1 de Febrero

COMPETENCIAS
 Diferenciar las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de
los parásitos.
 Describir la morfología de los parásitos estudiados, lo que permite llegar a un
diagnóstico exacto.

ESTANDARES
 Demostrará correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario
 Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de
los parásitos.


 Entamoema histolytica/dispar:  Elaboración de informes
Generalidades, morfología y biología. individuales y/o grupales.
(Ciclo evolutivo).  Exposiciones y sustentaciones
 E. coli: Generalidades, morfología y en plenario para el debate y
biología. (Ciclo evolutivo). diálogo.
 E. gingivalis: Generalidades, morfología  Educación permanente de las
y biología. (Ciclo evolutivo). tareas y asesoramiento
 Endolimax nana: Generalidades, continúo en laboratorios.
morfología y biología. (Ciclo evolutivo).  Coloquios y debates.
 Iodamoeba butchilii: Generalidades,
morfología y biología. (Ciclo evolutivo).

DESEMPEÑOS:
Al final de la unidad los estudiantes serán capaces de:
 Diferencia las características particulares de los protozoarios estudiados.

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UNIDAD # 3
 Título de la Unidad: Unidad III:
PROTOZOARIOS FLAGELADOS.
Fecha de inicio: 3 de Febrero Fecha de culminación: 20 de Febrero

COMPETENCIAS

ESTANDARES
los parásitos.

 Flagelados: Generalidades, morfología,  Elaboración de informes
clasificación. individuales y/o grupales.
 Giardia lamblia. Morfología y biología.  Exposiciones y sustentaciones
 Chilomastix mesnili, Morfología y en plenario para el debate y
biología. diálogo.
 Enteromonas hóminis. Morfología y  Educación permanente de las
biología. tareas y asesoramiento
 Trichomonas hominis, T. tenax, T. continúo en laboratorios.
vaginalis. Morfología y biología.  Coloquios y debates.
 Flagelados de la sangre y los tejidos.
Generalidades, morfología, biología,
modos de transmisión.
 Trypanosoma cruzi. Generalidades
morfología, biología, artrópodos
vectores. Leishmania: Generalidades,
morfología, biología, artrópodos
vectores, animales reservorios.

DESEMPEÑOS:
 Valora el estudio de las histo y hemoparasitosis, para su adecuado tratamiento.
 Establece la importancia de la toma de muestra más adecuada, dependiendo de la
sospecha diagnóstica

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UNIDAD # 4
 Título de la Unidad: Unidad IV:
PROTOZOARIOS CILIADOS.
Fecha de inicio: 22 de Febrero Fecha de culminación: 24 de Febrero

COMPETENCIAS
 Reconocer las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de
los parásitos.

ESTANDARES
los parásitos.


 Ciliados, generalidades, clasificación.  Exposiciones y sustentaciones
 Balantidium coli, generalidades, en plenario para el debate y
morfología, biología. diálogo.
 Coloquios y debates.

DESEMPEÑOS:

 Diferencia las características particulares de los parásitos ciliados estudiados.

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UNIDAD # 5
 Título de la Unidad: Unidad V:
PROTOZOARIOS APICOMPLEXAS.
Fecha de inicio: 27 de Febrero Fecha de culminación: 14 de Marzo

COMPETENCIAS
los parásitos.

ESTANDARES
los parásitos.

 Apicomplexa: generalidades  Elaboración de informes
clasificación. individuales y/o grupales.
 El género Plasmodium, generalidades,  Exposiciones y sustentaciones
morfología, biología, clasificación. en plenario para el debate y
Plasmodium vivax, morfología, biología. diálogo.
Artrópodos vectores.  Educación permanente de las
 Plasmodium falciparum. Generalidades, tareas y asesoramiento
morfología, biología. continúo en laboratorios.
 Toxoplasma gondii: generalidades,  Coloquios y debates.
morfología, biología.
 Isospora: generalidades,
morfología,biología.Especies.
 Cryptosporidium: morfología, biología.
Especies.
 Sarcocystes: generalidades, morfología,
biología. Especies.

DESEMPEÑOS:
 Diferencia las características particulares de los parásitos apicomplexa estudiados.

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UNIDAD # 6
 Título de la Unidad: Unidad VI:
METAZOARIOS: ASCHELMINTOS O
NEMATODES.
Fecha de inicio: 16 de Marzo Fecha de culminación: 11 de Abril

COMPETENCIAS
 Reconocer y describir las características morfológicas de los parásitos estudiados y
sus diferentes formas evolutivas, lo que permite llegar a un diagnóstico exacto.

ESTANDARES
 Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los
parásitos.

 Los metazoarios o helmintos, Los  Elaboración de informes
aschelmintos, generalidades, morfología, individuales y/o
biología. grupales.
 Áscaris lumbricoides, generalidades,  Exposiciones y
morfología, biología. sustentaciones en
 Uncinarias, distribución. Generalidades. plenario para el debate
Ancylostoma duodenalis y Necátor y diálogo.
americanus: morfología, biología.  Educación permanente
 Enterobious vermicularis, de las tareas y
 Trichuris trichiura. asesoramiento continúo
 Strongyloides stercoralis: Generalidades, en laboratorios.
morfología, biología.  Coloquios y debates.
 Oncocerca vólvulus: Generalidades,
 Gnathostoma spinigerum: Generalidades,
 Angiostrongylus cantonensis:
Generalidades, morfología, biología.

DESEMPEÑOS:
 Diferencia las características particulares de los parásitos redondos estudiados.

11

UNIDAD # 7
 Título de la Unidad: Unidad VII:
METAZOARIOS: PLATYHELMINTOS.
Fecha de inicio: 13 de Abril Fecha de culminación: 20 de Abril

COMPETENCIAS
los parásitos.

ESTANDARES
 Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los
parásitos.


 Gusanos planos: generalidades.  Elaboración de informes
 Clase Trematoda. Paragonimus y individuales y/o
Fasciola: Generalidades, morfología y grupales.
biología.  Exposiciones y
 Clase cestoda: Taenia saginata, solium y sustentaciones en
Echinococcus: Generalidades, plenario para el debate
morfología, biología, y diálogo.
 Hymenolepis nana y diminuta:  Educación permanente
generalidades, morfología, biología. de las tareas y
asesoramiento continúo
en laboratorios.
 Coloquios y debates.

DESEMPEÑOS:
 Diferencia las características particulares de los parásitos planos estudiados.

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5.- METODOLOGÍA:

PARA LAS COMPETENCIAS PARA LOS ESTÁNDARES
A) ESTRATEGIAS DOCENTES: B) TRABAJOS DE APRENDIZAJE:
Presentación de conceptos con diapositivas. Después de las orientaciones y
Organización de equipos de trabajo para el explicaciones iniciales, las clases se
desarrollo de talleres con casos específicos, desarrollan como talleres de análisis y
Plenarias y diálogos. conceptualizaciones donde profesor y
Ejecución de los procesos didácticos de los alumnos, son sujetos activos del proceso de
siguientes métodos: aprendizaje.
a) Método Inductivo Deductivo Se redactarán ensayos, diseñarán
b) Exposición / Conferencia diapositivas y sustentarán los criterios de
c) Discusión dirigida los estudiantes, quienes participarán en
d) Lectura comentada actividades, como:
a. Lecturas dirigidas
e) Observación científica
b. Estudio de Casos
f) Experimentación científica c. Aprendizaje basado en problemas
d. Aprendizaje basado en la evidencia

6.- RECURSOS

 Laptop
 Proyector
 Diapositivas
 Videos
 Archivos digitales
 Guía de cátedra (trabajo en el laboratorio)
 Pizarra – Tiza líquida
 Libros de consulta
 Revistas especializadas
 Transparencias
 CD Rom
 Bases de datos on line

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7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

La evaluación debe considerarse como un proceso sistemático, gradual, continuo e integral,
que pretende determinar el logro de los objetivos propuestos; permite apreciar y juzgar el
progreso de los alumnos en la formación profesional y valora los cambios producidos en el
estudiante, la eficacia de las técnicas, la capacidad del maestro y la calidad del currículo. En
todo proceso de enseñanza- aprendizaje la evaluación debe realizarse en tres momentos:
Evaluación Diagnóstica, este tipo de evaluación se aplica al inicio del proceso, la misma que
proporciona información sobre la realidad del sujeto y del contexto en el que se
desenvuelve
Evaluación formativa, se realiza durante el proceso y permite obtener información sobre la
funcionalidad y la pertinencia de los diversos elementos del proceso educativo. Se pretende
saber que tan efectivos y reales son los objetivos, métodos, técnicas y los materiales
empleados.
Evaluación sumativa, se la aplica al final del proceso, con el objeto de saber el grado de
cumplimiento de los objetivos, la calidad y cantidad de los productos obtenidos.
 Criterios: Sistemático y Sistémico.
 Tipos: Diagnostica, Formativa y Sumativa.
 Formas: Teórico prácticas, individual y grupal.
 Indicadores complementarios del proceso de aprendizaje: Asistencia, puntualidad,
participación, pertinencia, dominio.
 Porcentaje: Proceso (50 puntos); Prueba individualteórico-práctica (50 puntos).

CUALITATIVA (COMPETENCIAS) CUANTITATIVAS (ESTÁNDARES)

Nivel de Desarrollo Nivel de Dominio
 Avanzado (A)  Alto (90-100)
 Progresivo(P)  Medio(80-90)
 Inicial (I)  Mínimo(70-80)

 Autoevaluación.  Talleres grupales e individuales.
 Co-evaluación.  Pruebas de objetivas.
 Heteroevaluación.  Trabajos de investigación.
 Escala de Valoración.  Prácticas de campo.
 Cuestionario de preguntas.  Exposiciones y demostraciones.
 Portafolios.  Pruebas de conocimiento.
 Guía de aprendizaje.

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8.- BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA. COMPLEMENTARIA.

 Fundamentos de Parasitología de  Helminthic diseases de I. Miyazaki.
Gerald D. Schmidt.  Journal of Parasitology (American
 Parasitología Médica de Markell Society of Parasitology)
 Parasitología Médica de R. Leventhal  Pub Med
 Parasitología Clinica de Beaver  UP TODATE
 Parasitología Clínica de Brown.
 Parasitología Clínica de AthiasNegme
 Parasitología Clínica de David Botero.
 Parasitología General de Cheng.

9.- PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA

La Tutoría para el módulo, estará disponible a través de Internet, accediendo al
correonanvillegas@hotmail.coma través del cual, podrán realizar las consultas necesarias
para la realización de las actividades programadas.

RESPONSABLE

Dra. Nancy Villegas Villao
Dr. Ramón Villacrés Pástor
Abg. Gustavo Jara

15

Rúbrica
Presentación de
Casos-Seminarios
Facultad: Medicina
Materia: Parasitología

5 4 3 2 1
Supera Las
Expectativas Profesional Competente En Desarrollo Principiante
El alumno aporta
El alumno es
con datos El alumno es
capaz de
pertinentes y capaz de aportar
aportar con El alumno
recientes sobre el con datos nuevos
datos nuevos aporta con No presenta
tema a tratar y es y pertinentes al
y pertinentes datos algunos ningún dato
Contribución capaz de relacionar caso y relacionar
al caso pero con poca nuevo o
personal correctamente la la nueva evidencia
no es capaz relación aportación
nueva evidencia de forma sencilla
de relacionar directa con el personal al caso
con el caso en sin dar origen a
la nueva caso
estudio dando nuevas preguntas
evidencia con
nuevas preguntas de investigaciones
el caso
de investigación
El alumno se El alumno es
expresa capaz de
El alumno maneja correctament expresar de
El alumno maneja
correctamente el e los temas forma muy
correctamente el
lenguaje común y generales general el
lenguaje común y
técnico pudiendo pero en los tema,
técnico, comprende No es capaz de
explicar más limitándose a
los términos explicar el tema
fácilmente el complejos se repetir solo
utilizados, es capaz del caso
tema de forma desorganiza y datos
explicar de forma estudiado,
organizada. Tiene confunde a la bibliográficos,
organizada y requiere de la
dificultades en audiencia. No pierde
Presentación didáctica los temas lectura
explicar procesos tiene claro su fácilmente la
y defensa del complejos. No permanente de
complejos de posición con secuencia del
caso requiere de ayudas sus notas de
forma didáctica y respecto al tema y se le
nemotecnias para apoyo y se
pierde un poco la caso. dificulta
su presentación. percibe que
atención de la Requiere con retomarlo.
Mantiene la desconoce
audiencia. alguna Requiere con
atención de su totalmente el
Necesita en frecuencia del mucha
audiencia tema.
ciertos momentos apoyo de frecuencia de
permanentemente
la ayuda de sus ayudas ayudas
y defender su
notas o recursos nemotécnicas nemotécnicas
posición
audiovisuales o o
audiovisuales audiovisuales

16

Se ha
investigado
Algunos
La investigación del todos los
temas
tema ha sido muy El investigación ha temas
necesarios no
detallada y sido muy prolija, relacionados
ha sido Hay un absoluto
exhaustiva se ha investigado con el caso y
investigados desconocimient
buscando diversas de diversos relacionados
correctament o del tema, la
Conocimient fuentes fuentes. Ha con las
e y están investigación se
o del tema bibliográficas de podido desarrollar preguntas
ausentes del ha limitado a
actualidad. Es capaz las preguntas iniciales
trabajo, otros conceptos
de proporcionar presentadas pero propuestas.
han sido básicos.
datos muy su desarrollo ha Existe un
manejados de
actualizados del sido promedio buen
forma muy
tema conocimiento
superficial
teórico del
tema
Su aportación
El alumno se ha El alumno al equipo ha
acoplado de forma sigue las sido regular,
excelente al equipo El alumno ha instrucciones no ha
de trabajo, se participado de dadas por el cumplido con
observa que conoce forma constante líder del algunas de las No ha
de todos los temas en el desarrollo equipo, ha tareas participado en
del grupo y es del caso, participado en encomendada el desarrollo del
capaz de contribuir mantiene una lo que se la s por el trabajo en
en cualquier secuencia con sus encomendand equipo de equipo,
Trabajo en momento a la compañeros y es o y conoce de trabajo, desconoce las
equipo presentación del capaz de forma muy desconoce de opiniones e
grupo. Conoce de intervenir en general los la secuencia ideas dadas en
forma profunda las puntos generales temas del del trabajo y las sesiones de
conclusiones y sobre el tema. resto del presentación. trabajo y
opiniones del Conoce muy bien equipo. Conoce muy expresadas en el
equipo con las opiniones del Conoce poco del equipo
respecto al caso y equipo y es capaz bastante bien punto de vista
puede fácilmente de sostenerlas. los puntos de del resto del
explicarlas y vista del equipo con
declararlas. equipo respecto al
caso
Excelente material Las
audiovisual, presentacione
El material
didáctico y Muy buen s se limitan a
audiovisual es
relevante al tema a material párrafos
adecuado con
tratarse. La audiovisual y continuos de
una secuencia
cantidad de texto adecuado al tema. información,
Calidad de correcta, se No hay ningún
es apropiado La secuencia es poco o ningún
material observan aporte
limitándose a ideas adecuada, pero gráfico que
audiovisual buenos audiovisual
concisas, la en algunas aporte a la
gráficos pero
secuencia es la ocasiones se explicación
con texto
adecuada y en observa mucho del tema.
bastante
algunas casos texto Falla la
frecuente.
incorpora secuencia del
animaciones tema a tratar

17

El trabajo
escrito ha
sido
El trabajo escrito ha
El trabajo escrito presentado No se ha
sido realizado
ha sido realizado siguiendo las trabajo con
siguiendo en todos
siguiendo las normas APA las normas
los aspecto las
normas APA en la en pocos APA, la
normas APA, la
mayoría de los aspectos, la presentación
presentación es
aspectos, la presentación del trabajo
prolija, ordenada y
presentación es es buena y carece de una
Calidad del con las referencias No se presenta
muy buena, con constan estructura
trabajo suficientes. Se ha ningún trabajo
orden y algunas clara, la
escrito citado cuando ha escrito.
referencias. Se ha referencias de impresión es
sido necesario. Los
citado la mayoría forma regular
gráficos, fotos y
de las veces, los ordenada. No impidiendo en
tablas se detallan
gráficos, fotos y se observan algunos casos
claramente en el
tablas presentan citas y existen seguir la
trabajo. La calidad
problemas leves fallas secuencia en
de la impresión es
de impresión importantes la lectura.
excelentes
en la
impresión del
trabajo

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