O documento discute o uso de tecnologia educacional na FAAP, incluindo o sistema Blackboard para gerenciamento de aprendizagem. A coordenadoria visa disseminar o uso de tecnologia nos cursos através de projetos específicos e o Blackboard é amplamente utilizado em universidades de todo o mundo. Os desafios incluem a capacitação docente e a criação de uma cultura digital.

1. Projeto de Aplicação
de Tecnologia na Educação
FAAP
Para o SENAED
Via Web Rádio ABED
Profa. Marta de Campos Maia

2. Objetivos da Coordenadoria
Disseminar e inserir na pauta das
Faculdades da FAAP o uso de
tecnologia educacional aplicada à
educação através do desenvolvimento
e implementação de projetos
específicos à realidade de cada curso

3. Blackboard
Criado em 1997 (http://www.blackboard.com) é
o ambiente de ensino e aprendizado
• líder em plataforma educacionais por sua
facilidade de uso
• larga adoção em instituições de ensino
• flexibilidade pedagógica
• amplitude de funções e características intuitivas
http://eadteste.faap.br/webapps/portal/frameset.jsp
95% das melhores
Universidades do mundo,
90% das 50 melhores IES Blackboard utilizado por 90%
possuem um Centro de Ensino
Americanas utilizam o das 20 melhores Universidades
a Aprendizagem sobre
Blackboard do mundo
aplicação de Tecnologias
Educacionais

4. LMS - Learning Management System
Sistema Gerenciador de Aprendizagem
Professores
Alunos O sistema faz o
rastreamento de
Auxilia os alunos
dados,
no planejamento
disponibiliza
Objetivo individual de seus
informações,
processos de
auxilia na análise,
Simplificar a aprendizagem, e
gera relatórios
administração permite que os
sobre o progresso
mesmos
dos cursos colaborem entre si
dos participantes,
registra usuários,
através da troca de
trilha cursos em
informações e
um catálogo e
conhecimentos
grava dados dos
alunos

5. CMS (Content Management System)
Sistema Gerenciador de Conteúdo
Objetivo: simplificar os processos de criação, publicação
e administração de conteúdos de cursos
Gerencia informações e padroniza processos, de forma que reúne as informações
e prepara a apresentação de um conteúdo através de templates
O conteúdo é formado de pequenas partes (mais flexível)
Disponibiliza as informações por um período de tempo e depois as arquiva
automaticamente
Permite aos gestores de qualquer tipo de curso gerir os conteúdos do mesmo em
tempo real através de uma ferramenta de fácil e intuitiva utilização

6. LCMS - Learning Content Management System
Sistema Gerenciador de Conteúdo e Aprendizagem
União dos gerenciadores CMS e LMS
Neste sistema é possível ter objetos de aprendizagem como pequenas
partes que podem ser utilizadas em separado ou em conjunto, como
parte de cursos instrucionais mais completos
Através dos recursos disponíveis em sistemas LCMS, o aluno não só
adquire o conhecimento quando deseja, mas também recebe só as
informações de que precisa
Este modelo permite a criação de um histórico dos
participantes, elaboração de atividades de aprendizagem, avaliações
online, rastreamento de “trabalhos com cópias não autorizadas”...

7. Desenho Instrucional de Disciplinas
Modelo ADDIE (FILATRO, 2008)
Solução Educacional
Execução
Avaliação Reflexão
Implementação Ação
Desenvolvimento Produção
Design
Concepção
Especificação
Análise Identificação
Design fino das unidades de ensino
Problema Educacional

8. Competências
Capacidade de mobilização de
saberes
Saber Saber ser e
Saber fazer
conhecer proceder
Conhecimentos Habilidades Atitudes Valores
EPISTEME TECHNE NOESIS
Saber Fazer Ser

9. Habilidades
Habilidades
Saber fazer
Dominar a prática Automatismo
Saber fazer bem, de acordo com as
necessidades ou solicitações de um
Executar um determinado contexto.
procedi mento

10. Utilização do Blackboard
Número de Professores, Alunos e Disciplinas - Março de 2009
Números de Acessos ao Blackboard

11. Preconceito/desconhecimento
Desafios Capacitação docente
Criação de cultura de uso das novas
tecnologias pelo corpo docente
•Salto tecnológico => choque de
Institucionalização das novas inovação
tecnologias e metodologias •Intensificação da cultura digital
Construção coletiva e
colaborativa de conteúdos
Estar preparado para entre professores das
incorporar, nos próximos 2 ou diferentes Escolas e cursos
3 anos, os valores da Escola
da Era Digital
Estabelecer quais disciplinas
são comum a todos os
Comunicação e divulgação cursos e programas e torná-
constantes dos resultados las piloto no projeto de
alcançados construção coletiva e
colaborativa
Criação de uma infra-
Controle de qualidade e
estrutura tecnológica
excelência de ensino e
adequada às novas
aprendizagem
demandas do ensino

12. Marta de Campos Maia
mmaia@faap.br