2. Автор проекта: Калинина Наталья Александровна
Образовательное учреждение: МАОУ «СОШ № 2»,
Томская область, город Колпашево
Предмет: информатика
Возрастная аудитория: 5-11 классы
Тема: Эффективная модель формирования компетентного ученика
в IT-сфере
Тип и вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный.
Срок реализации: 2012-2016 год.
3. ХОРОШЕЕ ОБУЧЕНИЕ —
ЭТО ОБУЧЕНИЕ,
КОТОРОЕ ЗАБЕГАЕТ ВПЕРЕД РАЗВИТИЯ
И ВЕДЕТ ЕГО ЗА СОБОЙ
Л.С. ВЫГОТСКИЙ
5. Ключевые компетенции ученика
Коммуникативная (правила поведения и работы в Интернете, умение
представить себя устно и письменно, работа в группах и
толерантность)
Социокультурная (владение художественно-творческими навыками,
применение знаний и навыков на практике и в жизни,
межпредметная связь)
Здоровьесберегающая (правила поведения за ПК и соблюдение
техники безопасности в компьютерном классе)
Личностного самосовершенствования (самопрезентация,
самопознание, самореализация, способность действовать в
собственных интересах)
Информационная (самостоятельная подготовка сообщений, проектов
с использованием различных источников информации)
Учебно-познавательная (планирование, анализ, рефлексия,
самооценка своей деятельности)
6. 86%
14%
Количество компьютеров
в вашей семье
Компьютер Ноутбук и компьютер
52%
26%
22%
Наличие связи Интернет
Безлимитный
Интернет
Лимитный
Интернет
Нет Интернета
14%
35%
51%
Использование ПК
и ресурсы Интернета
в образовательных целях
5-7 классы
8-9 классы
10-11 классы
7. 20%
35%14%
17%
14%
Уровень мотивации обучения
старших подростков
учебный мотив
социальный мотив
позиционный мотив
оценочный мотив
внешний мотив
Методика изучения мотивации обучения старших подростков
(9-11 класс, автор М.Р. Гинзбург)
8. 20%
35%14%
17%
14%
Для чего вы чаще всего используете
компьютер?
игры
общение
поиск информации
подготовка
домашней работы
другое
Результаты анкетирования учащихся 9-11 классов,
проведенного школьной проектной группой «Мониторинг компетенций»
9. Противоречие
С одной стороны, все необходимые условия для
успешного формирования и развития компетенций
школьника имеются,
с другой стороны, несмотря на наличие
необходимых условий и прилагаемых педагогических
усилий, степень сформированности компетенций
находится на недостаточном уровне
10. • недостаточная эффективность
педагогической деятельности для
формирования компетенций учащихся
Проблема
• повышение мотивации учащихся к
изучению информатики повысит
эффективность формирования
компетенций учащихся в процессе
образовательной деятельности
Гипотеза
11. Цель проекта:
• разработка и реализация модели,
направленной на повышение
эффективности формирования
компетенций учащихся,
основанной на повышении
мотивации через организацию
различных видов деятельности
учащихся
Задачи:
• Провести анализ мониторинговых
исследований.
• Выявить проблемы затрудняющие
эффективное использование
технологий для формирования
компетенций учащихся.
• Систематизировать технологии,
формы и приемы обучения,
способствующие решению проблем по
формированию компетенций
учащихся.
• Создать эффективную модель
формирования компетентного ученика
в IT-сфере.
• Провести мониторинговые
исследования для определения
эффективности созданной модели.
12. • Процесс преподавания информатики в
основной и старшей школе
Объект проектной деятельности
• Педагогические технологии, формы и
методы обучения, способствующие
формированию ключевых компетенций
школьников
Предмет проектной деятельности
13. Ожидаемые результаты и
социальный эффект
Прямые:
• создание методических и образовательных продуктов педагогической
деятельности по теме проекта;
• обеспечение 100%-й успеваемости по предмету;
• повышение качества обученности, в том числе по результатам независимой
оценки;
• повышение результативности участия в интеллектуальных конкурсах и
увеличение количества учащихся.
Косвенные:
• повышение мотивации и дифференциации обучения;
• повышение познавательного интереса к предмету;
• создание условий для самореализации личности во внеурочной
деятельности;
• формирование ключевых компетенций;
• повышение профессионального уровня учителя.
15. Подготовительный
• Срок
проведения:
апрель – май
2012 г.
• Цель – анализ и
выявление
проблем
затрудняющих
эффективное
использование
технологий для
формирования
компетенций
учащихся
Основной
• Срок
проведения:
сентябрь 2012
года – апрель
2016 года
• Цель - создание
эффективной
модели
формирования
компетентного
ученика в IT-
сфере
Обобщающий
• Срок
проведения:
май – июнь
2016 г.
• Цель - анализ и
обобщение
опыта по
применению
созданной
модели
Последовательный перечень этапов:
16. 16%
36%
45%
3%
Формирование IT-компетенций
по результатам самооценки учащихся
Высокий - знаю и могу
показать
Средний - сяду за
компьютер - вспомню
Низкий - представляю в
общих чертах
Ниже I уровня - ничего не
могу сказать
Диагностика Л. И. Ястребова
17. Требования к результатам освоения
основной образовательной программы по информатике
(приказ № 413 от 17.05.2012 года)
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований
техники безопасности, гигиены и основы правовых аспектов использования
компьютерных программ и работы в Интернете
сформированность представлений о роли информации и связанных с
ней процессов в окружающем мире
владение стандартными приёмами написания на алгоритмическом
языке программы для решения стандартной задачи с использованием
основных конструкций программирования и отладки таких программ;
владение умением понимать программы, написанные на выбранном
для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого
уровня; знанием основных конструкций программирования;
сформированность представлений о компьютерно-математических
моделях; о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия
о базах данных и средствах доступа к ним,
владение компьютерными средствами представления и анализа данных
18. Эффективная модель
формирования компетентного ученика в IT-сфере
Коммуникативная
Социокультурная
Здоровьесберегающая
Личностного
самосовершенствования
Информационная
Учебно-познавательная
КомпетенцииТехнологии
Проблемного
обучения
Проектная
технология
Личностно-
ориентированная
Технология
критического
мышления
Игровая
технология
Здоровьесберега
ющая
ИКТ- технология
Методы
Методы
организации и
реализации
Методы
стимулирования
и мотивации
Методы
контроля и
самоконтроля
Формы
Мониторинг
Урочные
занятия
Внеурочные
занятия
19. Мониторинг
эффективности использования технологий
Технология
Использую
в системе
Использую
периодически
Темы методических
разработок – победители и
призеры конкурсов
Эффективность
Проектные
5-7, 10-11
классы
8-9
классы
«Сырные фантазии», «Я шагаю
по Вселенной», «Место, в
котором я хотел бы побывать»
Повышается мотивация
обучения, способствуют
формированию
информационных
компетенций
Развитие
критического
мышления
5-8 классы 9-10
классы
«Достопримечательности
России», «Электронные
таблицы: создание кроссворда»
Проблемного
обучения
9-10
классы
5-8
классы
«Метод координат»,
интеллектуальная викторина
«Паутинка (Безопасный
интернет)»
Способствует
формированию и развитию
учебно-познавательных и
информационных
компетенций
Развивающие
5-11
классы
«Путешествие по виртуальному
журналу «Здоровячок» Повышается мотивация
обучения, способствует
развитию ключевых
компетенцийЛичностно-
ориентированные
5-7
классы
8-10
классы
Интерактивные и электронные
кроссворды
ИКТ
5-11
классы
««Передача информации в
компьютерных сетях»,
«Устройства компьютера»,
«Край наш любимый, край
Колпашевский»,
Развитие информационных
компетенций, повышается
мотивация обучения
21. Предпрофильные и профильные занятия
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
2013-2014 2014-2015
17.5
13.5
12.8
14.614.5
15.7
Результаты ОГЭ
по школе по району по региону
0
20
40
60
80
100
63
72
Средний балл
Результаты ЕГЭ
2013-2014 2014-2015
22. Дистанционное обучение
Мероприятие Год Уровень Класс Результат
Дистанционная
олимпиада среди
школьников
обучающихся на
дому с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий
2013
Р
е
г
и
о
н
а
л
ь
н
ы
й
5-11 Диплом
I степени
Диплом
I степени
Диплом
2 степени
Диплом
2 степени
2014 Диплом
2 степени
Диплом
2 степени
Диплом
3 степени
2015 Диплом
I степени
Диплом
3 степени
Диплом
2 степени
23. Внеурочные занятия
Тема по самообразованию:
«Использование метода проектов на уроках
информатики и во внеурочной деятельности
для формирования творческой личности
учащихся»Проект
«Я шагаю по Вселенной»
Идея проекта: создание сайта,
буклетов, кроссвордов на тему
«В безбрежном времени
Вселенной»
26. Элективные курсы
Основы сайтостроения и
web-дизайна
• Цель: формирование и развитие
коммуникативных, технических
и эвристических способностей
учащихся в ходе проектирования
и конструирования сайтов
Компьютерная графика
• Цель: знакомство с принципами
работы растровых графических
редакторов
27. Школьный университет
Возрастная аудитория: 5-11 классы
Уровень вовлеченности:
до 10 часов в неделю
Система оценивания: адаптация школьников
к вузовской системе образования, благодаря
семестровой системе и ведению зачетных
книжек, в которых выставляются зачеты и
экзаменационные оценки
29. Эффективная модель
формирования компетентного ученика в IT-сфере
Коммуникативная
Социокультурная
Здоровьесберегающая
Личностного
самосовершенствования
Информационная
Учебно-познавательная
КомпетенцииТехнологии
Проблемного
обучения
Проектная
технология
Личностно-
ориентированная
Технология
критического
мышления
Игровая
технология
Здоровьесберега
ющая
ИКТ- технология
Методы
Методы
организации и
реализации
Методы
стимулирования
и мотивации
Методы
контроля и
самоконтроля
Формы
Мониторинг
Урочные
занятия
Внеурочные
занятия
30. Возможные риски,
способы их предупреждения и минимизации
Возможные риски Меры по предупреждению
и минимизации
При работе на компьютере
возникает риск ослабления зрения
и нарушения осанки
Соблюдение санитарно – эпидемиологических
правил и нормативов, рекомендаций, которые
должны неукоснительно соблюдаться
(СанПиН 2.2.2.1178-02)
Некоторые ученики не всегда
могут преодолеть страх
публичных выступлений
Для таких школьников существуют различные
дистанционные формы представления результата
Перегрузка учащихся, проблема
при усвоении учебного материала
Личностно-ориентированный подход в обучении
Неправильное или неадекватное
выявление способностей
учащихся
Разработка показателей и внедрение
диагностических методик изучения детской
одарённости, их корректировка
31. Перспектива дальнейшего развития проекта
На основе данного проекта предполагается:
Участие в различных педагогических
конкурсах
Распространение опыта, публикации на
персональном сайте, методическом
объединении, семинарах
Обобщение педагогического опыта по теме
«Эффективная модель формирования
компетентного ученика в IT-сфере»
32. Критерием оценки эффективности проекта
является повышение:
уровня учебной мотивации;
уровня сформированности компетенций учащихся;
уровня качества обученности учащихся;
результативного участия в интеллектуальных
конкурсах, чемпионатах, фестивалях, викторинах;
динамики вовлечения учащихся в реализацию проекта
