1. Особливості та принципи масових відкритих
дистанційних курсів
ПІДГОТУВАЛА
СТУДЕНТКА I КУРСУ
118 ГРУПИ
ФОРТУНА НАТАЛІЯ

3. План
 Вступ
 Особливості дистанційної освіти
 Види дистанційного навчання
 Загальні положення дистанційного навчання
 Висновки
 Література

4. Вступ
 Мета дистанційного навчання:
 організувати самостійну роботу учнів,
 формувати компетенції самоорганізації, самодисципліни, самоконтролю, відповідальності.
 дистанційне навчання безсумнівно - запорука розвитку особистості:
 по-перше, учні знайомляться з прийомами і методами сучасної системи освіти, які можуть бути
використані і в інших сферах діяльності при отриманні вищої освіти, перепідготовці та підвищенні
кваліфікації в їх дорослому житті;
 по-друге, учні більш ґрунтовно і фундаментально вивчають зміст предмета, що не завжди можливо
на уроках через скорочення годин на викладання предмета;
 по-третє, вони значно розширюють свій науковий кругозір, вивчають складні питання предмета на
поглибленому рівні;
 по-четверте, набувають досвіду самостійної роботи, розподілу часу, планування, досягнення мети,
що абсолютно необхідно для будь-якої їх майбутньої професійної діяльності.

6. • Особливості дистанційної освіти
 особливості дистанційної освіти з погляду комунікацій між викладачем і студентом, то
можна визначити такі її характерні риси:
 - самоосвіта як основа дистанційного навчання, що передбачає самомотивацію
студента щодо власного навчання, а також певний рівень самоорганізації
особистості;
 - спілкування викладача і слухача за принципом "один до одного", що відповідає за
формою і змістом індивідуальній консультації;
 - спілкування і взаємодія "один до одного" не виключає взаємодії "одного до багатьох",
оскільки викладач, відповідно до заздалегідь складеного графіка, працює відразу з
безліччю студентів. Така форма взаємодії нагадує традиційне навчання в класах;
 - взаємодія "багатьох до багатьох" означає, що можливе одночасне спілкування
безлічі студентів, які обмінюються між собою досвідом і враженнями.Засобами, що
забезпечують у дистанційній освіті використання всього багатства форм взаємодії, є
сучасні інформаційні телекомунікаційні технології.

8.  Види дистанційного навчання засновані на:
 1. інтер активному телебаченні;
 2. комп'ютерних телекомунікаційніх мережа (регіональніх, глобальних), з
дидактичними можливостями залежно від використовуваних конфігурацій (текстових
файлів, мультимедійні технології, відеоконференцій); 3. Поєднання технологій
компакт-дисків та інтернету.
 Перевага навчання, що базується на інтерактивному телебаченні, у його
можливостях небезпосередніх візуальним контактом з аудиторією, яка перебуває в
різніх відстанях від викладача. Його негативна сторона у тому, що за такого навчання
практично тиражується звичайне заняття. Третій спосіб передбачає використовування
компакт-дисків за базовий електронного підручника. Він укладає у собі великі
дидактичні змоги вузівської, шкільної освіти й підвищення кваліфікації фахівців.
Перевага компакт-диска у цьому, що він поєднує у собі такі якості: інтерактивність,
мультимедійність, містить великий обсяг інформації за рахунок цього, значною мірою
оптимізує процес дистанційного навчання.

11. Висновок
 Масові відкриті дистанційні курси є новим, недослідженим методом навчання з
використанням нових підходів і соціальних сервісів, кількість яких постійно змінюється.
Масові відкриті дистанційні курси можна організовувати за відповідною тематикою
для фахівців - практикантів. Масові відкриті дистанційні курси можна організовувати
за відповідною юридичною тематикою для фахівців - практиків. Інформація щодо
правозастосовної та юридичної діяльності в таких курсах буде формуватися у діалозі,
дискусіях, протистоянні, що є важливим з точки зору пошуку істини, а в
правоохоронній діяльності набуває особливого змісту та значення. Отже, можна
окреслити місце відкритих дистанційних курсів у діяльності вищих навчальних закладів
системи МВС за умови відповідної підготовки до такої діяльності:
 · підтримка традиційного навчального процесу;
 ·підвищення кваліфікації викладачів щодо використання інформаційних технологій у
навчальному процесі;
 ·підвищення кваліфікації викладачів ВНЗ МВС України та практичних працівників ОВС
за окремими напрямами правоохоронної діяльності.

13. Література
 1.Гиркин И.В. Нові підходи до організації учбового процесу з
використанням сучасних комп'ютерних технологій. // Інформаційні
технології N6, 1998 2.Антонов В.М. Сучасні комп’ютерні мережі. – К.:
„МК-Прес”, 2005.
 3. Дибкова Л.М. Інформатика і комп’ютерна техніка: Навчальний
посібник. Видання 2-ге, перероблене, доповнене – К.: Академвидав,
2005. – 416с. (Альма-матер).
 4.Болотов В.А. Про дистанційну освіту. // Інформатика і освіта N1, 1998.
 5. Власова Ю.Ю., Особовий аспект проблеми сприйняття інформації.
// Інформатика і освіта N1, 1998.