Estrategias para la validación de contenidos para cursos virtuales y digitalización de cursos, basados en la metodología ADDIE. Modelo aplicado en el CEC-EPN 2016

1. Desarrollo de Contenidos
Unidad de Educación Virtual

2. Requerimiento
Envío de Programa
Estudio de Mercado
Proceso Inicial

3. • Datos Informativos
• Contenidos
• Recursos Complementarios
• Actividades de Refuerzo
• Actividades de Virtualización
LINEAMIENTOS

4. Lineamientos Generales
Organización de Contenidos
Formatos Generales
Datos de Contacto
CEC-IV-01
¿Dónde encontramos los Lineamientos?

5. VEAMOS EL PROCESO
TEMARIO
APROBADO
PROGRAMA
Y PLAN
CONTENIDO
RECURSOS
COMPLEMENTARIOS
ACTIVIDADES

6. Título del Curso
Objetivo General
SECUENCIA PEDAGÓGICA

7. SECUENCIA PEDAGOGICA
UNIDADES OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
Unida 1
• Tema 1
• Tema 2
Objetivo 1 Contenido General con 2 Temas
Recursos Complementarios
¿Cómo alcanzar el objetivo con
la temática propuesta?
1 o 2 actividades de refuerzo
1 o 2 actividades de evaluación
Unida 2
• Tema 1
Objetivo 2 Contenido General con 1 Tema
Recursos Complementarios
1 o 2 actividades de refuerzo
1 o 2 actividades de evaluación
Unida 3
• Tema 1
• Tema 2
• Tema 3
Objetivo 3 Contenido General con 3 Temas
Recursos Complementarios
1 o 2 actividades de refuerzo
1 o 2 actividades de evaluación
Unida 4
• Tema 1
Objetivo 4 Contenido General con 1 Temas
Recursos Complementarios
1 o 2 actividades de refuerzo
1 o 2 actividades de evaluación

8. Analicemos en la práctica
Unidad de Educación Virtual

9. Gestión del Talento Humano por Competencias
• Implementar herramientas y prácticas adecuadas para la
Gestión del Talento Humano basado en Competencias
Laborales, enfocadas en el diseño de perfiles, detección
de necesidades de capacitación, selección, evaluación e
indicadores.
SECUENCIA PEDAGÓGICA¿Qué hacemos si
el título no
corresponde al
OG?

10. UNIDADES OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
Unida 1: El enfoque por
competencias y su aplicabilidad
Objetivo 1
Analizar el enfoque por
competencias laborales y su
aplicabilidad.
-------------------------------------------
El estudiante es capaz de
distinguir, clasificar, y
relacionar conocimientos.
• La gestión de capital
humano basada en el de
competencias
• Definiciones básicas
• Método de identificación
de competencias laborales
• El desarrollo del talento
humano con enfoque
estratégico
DIAGNÓSTICO
Foro: Nuevas Tendencias en la
Gestión de Recursos Humanos
APRENDIZAJE
Tarea: Modelo de gestión del
Talento Humano
CIERRE
Foro: Gamificación en Gestión
de Talento Humano
¿Es
comprensible?
SECUENCIA PEDAGOGICA

11. Objetivos Específicos
Unidad de Educación Virtual

12. Tomemos como base el diseño por
competencias – Resultados de Aprendizaje
VERBO EN
INFINITIVO
AR – ER – IR
OBJETO
CONDICIÓN
Elaborar la propuesta técnica de un proyecto de cableado estructurado y
la red inalámbrica, que se ajuste a los términos de referencia, utilizando
técnicas y materiales que minimicen la obsolescencia y determinando las
cantidades y costos de los materiales y mano de obra.

13. Tomemos como base el diseño por
competencias – Resultados de Aprendizaje
VERBO EN
INFINITIVO
AR – ER – IR
OBJETO
CONDICIÓN
Analizar el enfoque por competencias laborales y su aplicabilidad.
¿Es el objeto?
¿Es condición?

14. Contenidos
Unidad de Educación Virtual

15. Tomemos como base el diseño por
competencias – Resultados de Aprendizaje
PROGRAMA PLAN
CONTENIDOS
Deben tener relación con el título de la unidad y con los elementos
mencionados en el objetivo específico

16. Tomemos como base el diseño por
competencias – Resultados de Aprendizaje
• Enfoque por Competencias
Laborales
• Aplicabilidad Enfoque por
Competencias laborales
Analizar el enfoque por competencias laborales y su aplicabilidad.
¿Es suficiente?
El enfoque por competencias laborales y su aplicabilidad.
• La gestión de capital humano
basada en el de competencias
• Definiciones básicas
• Método de identificación de
competencias laborales
• El desarrollo del talento
humano con enfoque
estratégico

17. Actividades
Unidad de Educación Virtual

18. SECUENCIA PEDAGOGICA
UNIDADES OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
Unida 1: El enfoque por
competencias y su aplicabilidad
Objetivo 1
Analizar el enfoque por
competencias laborales y su
aplicabilidad.
El estudiante es capaz de
distinguir, clasificar, y relacionar
conocimientos.
• La gestión de capital
humano basada en el de
competencias
• Definiciones básicas
• Método de identificación
de competencias laborales
• El desarrollo del talento
humano con enfoque
estratégico
DIAGNÓSTICO
Foro: Nuevas Tendencias en la
Gestión de Recursos Humanos
APRENDIZAJE
Tarea: Modelo de gestión del
Talento Humano
CIERRE
Foro: Gamificación en Gestión
de Talento Humano
¿Es diagnóstico?
¿Es
comprensible?
¿Existe en el
material?

19. ANÁLISIS DE TAREAS
DIAGNÓSTICA APRENDIZAJE CIERRE SIN UBICACIÓN
Foro:
Nuevas tendencias en la gestión de
recursos humanos
Estimados estudiantes:
Después de su participación en la
videoconferencia, extraigan las
conclusiones más relevantes del tema
tratado, y compartan sus opiniones
sobre las Nuevas tendencias en la
gestión de recursos humanos.
Su aporte es muy importante en el foro.
Tarea:
Modelo de gestión de talento humano
Estimados estudiantes:
En un documento de word, vamos a
responder a las siguientes
interrogantes:
¿Cuenta actualmente su organización
con un modelo definido de gestión de
talento humano por competencias?
¿De qué elementos está formada su
organización?
Si todavía no lo tiene definido. ¿Qué
puntos consideraría importante tomar
en cuenta?
Por favor, guarden el documento con
nombre y apellido, ejemplo:
Nombre_Apellido.docx, finalmente
envíen el archivo correspondiente por
el espacio destinado en la plataforma.
Foro:
Gamificación en gestión de talento
humano
Estimados estudiantes:
En este foro participemos con la
respuesta a la siguiente interrogante:
¿Qué opina sobre la gamificación y su
aplicación en la gestión del talento
humano?
Actividad antes de la videoconferencia
Estimados estudiantes:
Por favor, antes del ingreso a la
videoconferencia programada, les
solicito que analicen el siguiente video,
para poder compartir los comentarios
entre los asistentes.
El video es de "Nuevas Tendencias en la
Gestión de Recursos Humanos", nos
vemos en la videoconferencia:
¿Es
diagnóstico?
¿Es correcta
la
redacción?
¿Qué
sugiero?
¿Con quién
trabajo?

20. • Equipo Académico
• Diseñador Instruccional
• Pedagoga
• Analista de Seguimiento
• Experto en Contenidos
CORRECCIONES

21. Digitalización del Curso
Unidad de Educación Virtual

22. Diseño Instruccional del aula
Diseño Instruccional del objeto
Diseño gráfico del objeto
Implementación del aula
Proceso

23. • Elementos del
macrodiseño (recursos
del aula)
• Elementos del
microdiseño (guion del
objeto)
Diseño Instruccional

24. Diseño del Objeto de Aprendizaje
PROGRAMA PLAN CONTENIDOS
Para que sea objeto de aprendizaje debe tener un objetivo de aprendizaje
un contenido y una actividad.

25. En este momento recién inicia la
implementación en el aula

26. ¡Muchas Gracias!
por su participación