Psicomoticidad

1. LA PSICOMOTRICIDAD
El desarrollo psicomotor, se basa en la
adquisición de habilidades en el niño
representando la manifestación externa de la
maduración del sistema nervioso central. Por
otra parte la maduración del sistema nervioso
central posee un orden preestablecido y por
esta razón el desarrollo posee una secuencia
clara y predecible.

2. METODOS DE LA EVALUACION
PSICOMOTRIZ
• METODO DE PADOVAN
• LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS UTILIZADAS BASICAMENTE
EN DOS ESCALAS: LA ESCALA DE MCARTHY Y EL
INVENTARIO DEL DESARROLLO DE BATTELL.
• LA ESCALA DE MCARTHY: PROPORCIONA UNA PUNTUACION
TIPICA DEL DESARROLLO PSICOMOTOR GLOBAL, ES DECIR
PERMITE CONTRASTAR EL DESARROLLO DEL NIÑO DEL NIÑO
CON EL RESTO DE LA POBLACIÓN DE SU EDAD.
• EL DESARROLLO DE BATTELLE: SE REFIERE A UN
INVENTARIO COMPLETO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
INFANTIL.

3. ASPECTOS IMPORTANTES DE
LA PSICOMOTRICIDAD
• El grado de espasticidad (rigidez
muscular).
• El grado de contra lateralización
• La coordinación entre las extremidades
inferiores y superiores.
• El tono muscular

4. INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA
EVALUACION PARA LA ADQUISICION
PSICOMOTRIZ
• EL CAMPO DE CONOCIMIENTO.
• LA TECNICA DE INTERVENCION.
• LA HABILIDAD DEL SUJETO.

5. TEST DE DENVER
• El mas utilizado e investigado
• Es revisado de forma periódica
• Valora 4 áreas:
• La motricidad gruesa.
• La motricidad fina
• Relación personal-social
• El lenguaje

6. TEST-HAIZEA-LLEVANT
• UTILIZA AREAS DE VALORACION MUY
SIMILARES A LA DE DENVER.
• FUE REALIZADO EN LA POBLACION
ESPAÑOLA.
• CONSTA DE 97 ELEMENTOS: 26 DE
SOCIALIZACION 31 DE LENGUAJE Y
LOGICA 19 DE MANIPULACION (MOTOR
FINO)21 DE POSTURA (MOTOR GRUESA)

7. CONTENIDOS DE LA
PSICOMOTRICIDAD
• CONTROL TONIC-POSTURAL
• CONTROL RESPIRATORIO
• EQUILIBRIO
• LATERALIZACION
• COORDINACION DINAMICA
• DISOCIACION MOTRIZ
• ESQUEMA CORPORAL.

8. APLICACIONES DE LA
PICOMOTRICIDAD
• DIAGNOSTICO PSICOMOTOR
• OBSERVACION PSICOMOTRIZ
• EDUCACION PSICOMOTRIZ
• REEDUCACION PSICOMOTRIZ
• TERAPIA PSICOMOTRIZ
• RELAJACION
• GRAFOMOTRICIDAD ENTRE OTRAS.

9. ¿QUE SUCEDE CON EL
ESQUEMA CORPORAL?
• Es el mas elaborado y mas tardío en su
adquisición, es competencia de áreas de
asociación multimodal. En el hemisferio
izquierdo tenemos el área de broca, encargada
de la producción lingüística, cuyo homologo en
el hemisferio derecho que se encarga de
producir ritmos, y el homologo del área de
WERNICKE en el mismo hemisferio que se
encarga de comprenderlos asi como del
procesamiento musical.

10. LA FINALIDAD DE LA
EVALUACION PSICOMOTRIZ
• SU PRINCIPAL FINALIDAD ES APLICAR
EVALUACIONES EN EL NIÑO Y NIÑA
PARA QUE EL DOCENTE OBSERVE
CUALES SON LOS AVANCES DE LA
EVALUACION EN SU PARTE
PSICOMOTORA, Y POR MEDIO DE
ESTA DARSE CUENTA SI HAY ALGUN
PROBLEMA PARA TOMAR LAS
MEDIDAS PRVENTIVAS PARA
AYUDARLO EN SU DESARROLLO.

11. PAPEL DEL DOCENTE EN EL
DESARROLLO PSICOMOTOR
• EL ROL DEL DOCENTE ES FOMENTAR EL
DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS, PARA ELLO ES FUNDAMENTAL
PROPORCIONAR UN DESARROLLO INTEGRAL,
DEBIODO A QUE SI SE JUEGA UN PAPEL
ERRONEO, SE LE PUEDE OCACIONAR
PROBLEMAS EN EL AREA PSICOMOTRIZ DEL NIÑO,
ESTO OCURRE CUANDO EL DOCENTE NO CONOCE
LAS ETAPAS DE EVOLUCION Y LAS TECNICAS QUE
SE DEBEN APLICAR PARA LA EVOLUCION DEL
MISMO.

12. CONCLUSIONES
• EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ ES DE GRAN IMPORTANCIA
PARA EN BUEN MANEJO DE NUESTRAS HABILIDADES,
DESEMPEÑANDO LA EXPRESION CORPORAL, POR OTRA
PARTE CABE DESTACAR LA IMPORTANCIA DE LA
EVALUACION DE LA EDUCACIO PSICOMOTRIZ PUESTO QUE,
DEBE SER TRATADA MANTENIENDO EL DOMINIO DEL TEMA,
PARA PODER ESTABLECERLA UNA BUENA EVALUACION
DEPENDIENDO DE LAS CAPACIDADES O DISCAPACIDADES
QUE PRESENTA EL NIÑO O NIÑA.
• OLGA YASMIN CARDENAS SALMERON

13. conclusiones
• La educación psicomotriz es muy
importante para el desarrollo de los niños
y niñas, ya que permite representar las
manifestaciones internas y externas de los
seres humanos.
• MARIANELA MEJIAS RINCON

14. conclusiones
• Con respecto a el desarrollo de la
psicomotricidad, hay que darle mucha
importancia debido a que, permite el
mejoramiento en el desarrollo de
habilidades y destrezas en los niños y
niñas.
• MAYERLIN LEAL