عرض يحتوي على نظام التعليم في المانيا ، ويتعرض لجانب التعليم الفني ، وكيفية اعداد الموجه المهني وايضا نقطاط القوه والضعف في النظم الالماني وكيف يمكن ان تستفيد السلطنه من تجربة المانيا

1. نظام التعليم والتوجيه المهني في المانيا اعداد وتقديم شمساء المحمودي – شيخه المعمري - سعاد المخيني علياء الحجري – نازك العصفور سلطنة عمان جامعة السلطان قابوس اشراف الدكتورة : عايشة الحارثي مقرر : نظم التوجيه المهني

2. مقدمة حول نظام الدولة الاقتصادي والاجتماعي والسياسي- علياء الحجري نظام التعليم في المانيا – نازك العصفور نظام الاعداد المهني ( تاريخه – مراحله – الفئات التي يخدمها – سعاد الخيني نظام التوجيه المهني وطرق اعداد الموجه المهني - شمساء المحمودي كيف يمكن الاستفادة من خبرة المانيا في سلطنة عمان – شيخه المعمري نقد لنظام الاعداد والتوجيه المهني نقاط القوة سعاد نقاط الضعف شمساء تحديد الامكانات والطموحات المستقبلية شيخه تحديد المشكلات والتحديات نازك

3. التعليم المهني في ألمانيا ( التزام كامل بالتعليم المهني و التدريب ) علياء الحجري

10. الجمهورية الالمانية تتكون من 16 ولاية وكل ولاية بها وزير عن التعليم

12. التنظيم الاداري المحافظ مستشار المدارس ( مدير التعليم ) مدير المدرسة

14. بالإضافة الى المستوى الاول الذي يسبق المرحلة الابتدائية وخارج نطاق السلم التعليمي ( رياض الاطفال وفصول ما قبل المدرسة ) بنية نظام التعليم الالماني المستوى الثالث التعليم العالي المستوى الثانوي ( الاول والثاني ) المستوى الابتدائي

18. المستوى الثانوي مدرسة الجمنازيوم المدرسه الرئيسية المدرسه المتوسطه (الحديثه ) أوالمدرسة الشاملة

24. نظام الإعداد المهني في المانيا هدفه إعداد عمالة ماهرة لتأخذ مكانها اللائق في سوق العمل . متاح لمن للشباب بعد سن 15 و 16 سنه

25. تابع : نظام الإعداد المهني في المانيا أنواع التعليم المهني والتدريب النظام الثنائي المزدوج مدارس تعليم مهني

29. مدارس تعليم مهني هي عبارة عن مدارس تدريبية تقوم بتقديم برامج تدريبيه للعديد من المراكز التدريب . أنواعها : أ / المدارس المهنية التي تعمل بعض الوقت : والتي يوزع الوقت فيها كالأتي يخصص للمتدربين 60% من الوقت للتدريب المهني 40% للتعليم العام وغالبا ما يلجأ المتدربون بدل من الحضور يوما أو يومين اسبوعيا إلى الحضور لعدة اسابيع متواصلة وذلك لتحقيق استمرارية التعليم والاستفادة منه لأقصى حد ممكن .

30. ب / مدارس التدريب المهني ذات الفترة الدراسية الواحدة : وفي هذه المدارس يشكو بعض الموظفين الألمان من عدم كفاية التعليم والدروس التي تمنحها هذه المدارس للمجال المهني ولهذا لجأت العديد من الشركات الكبيرة إلى إنشاء برامج خاصة تلائم طبيعتها المهنية القائمة على أسس نظرية وذلك من خلال أقسام التدريب لديها ولكن هذا النوع من المدارس التدريب المهني مناسب للشركات الصغيرة والمتوسطة الحجم التي ليس بها مدارس التدريب . مدارس تعليم مهني

31. مدارس تعليم مهني ج / المدارس المهنية ذات الفترة الدراسية الكاملة : التي يمكن من خلالها الحصول على تدريب مهني كامل وتستمر الدراسة بها لمدة سنتين أو ثلاث سنوات . تشتمل هذه المدارس على نوعيه من التدريبات النادرة مثل الصحة والعناية بالطفل والعناية بالأطفال والوظائف الكتابيه وتتطلب بعض هذه المدارس خبرة عملية سابقة كشرط للالتحاق بها .

38. مقدمة حول نظام الدولة الاقتصادي والاجتماعي والسياسي - علياء الحجري نظام التعليم في المانيا – نازك العصفور نظام الاعداد المهني ( تاريخه – مراحله – الفئات التي يخدمها – سعاد الخيني نظام التوجيه المهني وطرق اعداد الموجه المهني - شمساء المحمودي كيف يمكن الاستفادة من خبرة المانيا في سلطنة عمان – شيخه المعمري نقد لنظام الاعداد والتوجيه المهني نقاط القوة سعاد نقاط الضعف شمساء تحديد الامكانات والطموحات المستقبلية شيخه تحديد المشكلات والتحديات نازك

39. نقد نظام الاعداد والتوجيه المهني في المانيا

40. أولا : تحديد نقاط القوة 1- الاهتمام بالتعليم المهني يعد أحد الاسباب التي قادت الى نهوض المانيا من أنقاض الحرب العالمية الثانية . 2- التعاون الوثيق بين كل من الحكومة الفيدرالية وحكومات الولايات وأصحاب الاعمال والنقابات مما ادى الى انجاح تجربة المانيا والتعليم المهني . 3- توفير تدريب رفيع المستوى يندمج فيه التعليم النظري بالإعداد المهني .

41. 4- الانفاق الكبير من قبل الشركات والمؤسسات على توفير الفرص التدريبية للمتدربين . 5- مستوى عالي من التدريب والتخصص الذي يتطلبه سوق العمل . 6- تنوع التعليم لمواكبة أوضاع العمالة وملاءمتها للاحتياجات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية الجديدة . أولا : تحديد نقاط القوة

42. أولا : تحديد نقاط القوة 7- المؤامة بين مخرجات التعليم المهني ومتطلبات سوق العمل . 8- قلل من نسبة البطالة بين الشباب مقارنة بالدول الصناعية الاخرى . 9- مشاركة جهات متخصصة مثل الاتحادات المهنية والغرف التجارية الصناعية في المانيا في وضع المناهج واختيار الحرفيين . 10- توفر البنى التحتية من مؤسسات واتحادات مهنية قادرة على ادارة نظام التعليم المهني بالكفاءة المطلوبة .

43. ثانيا : نقاط الضعف الطلبة الأجانب تعدد شركات التدريب البطالة

45. تحديد الامكانات والطموحات المستقبلية رابعا

51. كيف يمكن الاستفادة من التجربة الالمانية تقديم شيخه المعمري

53. إن أهم ما يميز التعليم في عمان حسب بيان مدير عام التربية لدول الخليج د . علي عبد الخالق القرني هو إن الرؤية حددت بوضوح كذلك الأهداف حددت بوضوح ودقة ثم اتخذت الإجراءات للوصول لهذه الأهداف –موضحا إن النزعة إلى التطوير موجودة في كل دولة والميزانيات ترصد بكثافة والإدارة السياسية موجودة ولكن الذي ينقصنا تحديد الرؤية بشكل واضح . تعتبر بيئة جيدة لتدريب الطلاب المقبلين على سوق العمل مع توفير الدعم الغرشادي للمشروعات طور الإنشاء . وتم إنشاء مركز بحوث اتصالات مع شركة سمنس الألمانيةولا شك إن السلطنة حرصت على الاستفادة من التجارب العالمية و الأخذ بالخبرات الدولية المتطورة مع إضفاء الطابع العماني عليها بما يتماشى مع العادات والتقاليد .

57. الخاتمة رغم التحديات و التغيرات السريعة في التكنولوجيا التي تواجهها ألمانيا و النذر التي تنبئ بسقوط نظامها التعليمي المهني إلا أنها تستطيع أن تكيف نفسها على التغيرات العديدة المستجدة ، و تثبت للجميع أنها قادرة وستنجح في مواجهة هذا التحدي .. وستظل محتفظة بنظامها الثنائي المزدوج .