1. 1
‫عامااان‬ ‫سالاطاناةا‬
‫قااباواس‬ ‫االاسالاطااانا‬ ‫جااماعاةا‬
‫االاتارباياة‬ ‫كالاياةا‬
‫تاكاناوالواجايااا‬ ‫قساما‬
‫االماعالاوامااات‬
‫تكنولوجيا‬ ‫توظيف‬
‫التعليم‬
‫المهني‬ ‫التوجيه‬ ‫في‬
‫باستخدام‬
(‫تقديمي‬ ‫)عرض‬
‫إعداد‬/
‫علياء‬‫بنت‬‫عامر‬‫بن‬‫حمد‬‫الحجري‬‫)دبلوم‬‫توجيه‬‫مهني‬(
‫يقدم‬‫للدكتور‬/
‫علء‬‫صادق‬
‫العام‬‫الدراسي‬/2008‫ـ‬2009‫م‬
‫مقرر‬‫تكنولوجيا‬ /‫التعليم‬‫والتصال‬
‫رمز‬‫المقرر‬‫تكنو‬ /5000

2. ‫ما‬ ‫و‬ ‫الحياة‬ ‫تطورت‬ ‫حيث‬ .. ‫تخدمنا‬ ‫و‬ ‫منها‬ ‫لنستفيد‬ ‫إل‬ ‫وجدت‬ ‫ما‬ ‫الحاسوب‬ ‫برامج‬
‫بتنوع‬ ‫تنوعت‬ ‫و‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫تعددت‬ .. ‫الحاسوب‬ ‫برامج‬ ‫فيه‬ ‫دخلت‬ ‫و‬ ‫إل‬ ‫مجال‬ ‫من‬
‫على‬ ‫واسعة‬ ‫آفاقا‬ ‫و‬ ‫أبوابا‬ ‫فتح‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬ ‫أن‬ ‫نجد‬ ‫حيث‬ .. ‫المجالت‬ ‫و‬ ‫المواضيع‬
... ‫منه‬ ‫يتجزأ‬ ‫ل‬ ‫جزءا‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫عالم‬
‫خدمة‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫تسهيل‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫ببرامج‬ ‫نستعين‬ ‫مهنيين‬ ‫كمرشدين‬ ‫فنحن‬
.. ‫متنوعة‬ ‫بطرق‬ ‫المهني‬ ‫التوجيه‬
‫تعتمد‬ ‫الصغير(أي‬ ‫)المخطط‬ ‫العمل‬ ‫بسوق‬ ‫لللتحاق‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫الطالبة‬ ‫مساعدة‬
.‫المهنية‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫و‬ ‫مستقبلية‬ ‫مهنية‬ ‫خطة‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫نفسها‬ ‫على‬
‫تقديمي‬ ‫عرض‬ ‫باستخدام‬ ‫التطبيق‬ ‫هذا‬ ‫إعداد‬ ‫يتم‬Microsoft powerpoient
‫مهنة‬ ‫اسم‬ ) ‫على‬ ‫تشمل‬ ‫جدول‬ ‫باستخدام‬ ‫للطالبة‬ (‫شاملة‬ ‫مهنية‬ ‫)خطة‬ ‫تصميم‬
‫الطالبة‬ ‫تمتلكها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ – ‫مميزاتها‬ – ‫المستقبلية‬ ‫المهنة‬ ‫متطلبات‬ – ‫المستقبل‬
‫العمل‬ ‫فرص‬ ‫ـ‬ ‫المهنة‬ ‫لهذه‬ ‫تؤهل‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫ـ‬ ‫العمل‬ ‫بسوق‬ ‫لللتحاق‬ ‫وتؤهلها‬
( ‫الخ‬ ... ‫المهنة‬ ‫لهذه‬ ‫المتاحة‬
‫على‬ ‫البرنامج‬ ‫وضع‬ ‫ويتم‬ (‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫)وزارة‬ ‫بموقع‬ ‫تشعبي‬ ‫ارتباط‬ ‫عمل‬ ‫ويتم‬
‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫من‬ ‫الطالبة‬ ‫تتمكن‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬ ‫بالمدرسة‬ ‫الحواسيب‬ ‫أجهزة‬
: ‫سهولة‬ ‫بكل‬ ‫المطلوبة‬
‫اسم‬
‫المهنة‬
‫متطلباتها‬‫مميزاتها‬‫التي‬ ‫المهارات‬
‫الطالبة‬ ‫تمتلكها‬
‫التي‬ ‫المؤسسات‬
‫المهنة‬ ‫لهذه‬ ‫تؤهل‬
‫العمل‬ ‫فرص‬
‫المتاحة‬
‫عمل‬ ‫كيفية‬
‫الذاتية‬ ‫السيرة‬
2
‫من‬ ‫الهدف‬
‫التطبيق‬
‫التطبيق‬
‫المستخدم‬
‫وطريقة‬ ‫فكرة‬
‫التطبيق‬ ‫إعداد‬

3. ‫به‬ ‫الطالبة‬ ‫على‬ ‫يوزع‬ ‫استبيان‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫تمتلكها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫الطالبة‬ ‫تكتشف‬ ‫ـ‬
‫خطتها‬ ‫في‬ ‫ادرجها‬ ‫ويتم‬ .. ‫تمتلكه‬ ‫ما‬ ‫وتحدد‬ ‫ميولها‬ ‫تقيس‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
.‫المهنية‬
‫الخطة‬ ‫جدو ل‬ ) ‫المهني‬ ‫التوجيه‬ ‫ركن‬ ‫في‬ ‫أمامها‬ ‫تجد‬ ‫الحاسوب‬ ‫الطالبة‬ ‫تفتح‬ ‫عندما‬ ‫ـ‬
.. ‫المهن‬ ‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫المهنية‬
‫وذلك‬ ‫متطلباتها‬ ‫و‬ ‫مميزاتها‬ ‫عن‬ ‫وتبحث‬ ‫فيها‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫المهنة‬ ‫الطالبة‬ ‫تحدد‬ ‫ـ‬
‫خطتها‬ ‫في‬ ‫وتدرجها‬ ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫وزارة‬ ‫بموقع‬ ‫المرتبط‬ (‫)بحث‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫بالضغط‬
.‫أمامها‬ ‫الموجودة‬
‫الوظيفية‬ ‫والفرص‬ .. ‫المهنة‬ ‫لهذه‬ ‫تؤهلها‬ ‫التي‬ ‫المؤسسات‬ ‫عن‬ ‫الطالبة‬ ‫تبحث‬ ‫ـ‬
‫أو‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الشبكة‬ ‫أو‬ ‫المجلت‬ ‫من‬ ‫سواء‬ .. ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫وتدرجها‬ .. ‫لها‬ ‫المستقبلية‬
. ‫العمل‬ ‫لمواقع‬ ‫زيارة‬
‫إدراج‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المتنوعة‬ ‫المطويات‬ ‫و‬ ‫المنشورات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫الطالبة‬ ‫تعمل‬ ‫ـ‬
‫تنسيقها‬ ‫و‬ ‫صور‬ ‫و‬ ‫نصوص‬ ‫إدراج‬ ‫و‬ ‫تلوينها‬ ‫في‬ ‫اللوان‬ ‫واستخدم‬ ‫التلقائية‬ ‫الكشكا ل‬
‫مهنتها‬ ‫حو ل‬ .. ‫معرفتها‬ ‫و‬ ‫ثقافتها‬ ‫توسيع‬ ‫و‬ ‫الطالبة‬ ‫إثراء‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫متنوعة‬ ‫أكشكا ل‬ ‫في‬
‫المدرسية‬ ‫العلنات‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫بتعليقها‬ ‫تقوم‬ ‫و‬ .. ‫العمل‬ ‫لسوق‬ ‫بالنسبة‬ ‫وأهميتها‬
. ‫لزميلتها‬ ‫و‬ ‫لها‬ ‫الستفادة‬ ‫لتحقق‬ .. ‫المهني‬ ‫بالتوجيه‬ ‫الخاصة‬
‫.ـ‬ ‫لديها‬ ‫الموجودة‬ ‫المهنية‬ ‫والميو ل‬ ‫المهارات‬ ‫تحديد‬ ‫و‬ ‫للطالبة‬ (‫)استبانة‬ ‫اختبار‬ ‫عمل‬ ‫ـ‬
‫حواسيب‬ ‫على‬ ‫وتخزينه‬ ‫للطالبة‬ ‫المستقبلية‬ ‫المهنة‬ ‫متطلبات‬ ‫بجميع‬ ‫خاص‬ ‫جدو ل‬ ‫إعداد‬
‫وزارة‬ ‫موقع‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫واحضار‬ ‫التطبيق‬ ‫فتح‬ ‫إل‬ ‫الطالبة‬ ‫على‬ ‫وما‬ ..‫المدرسة‬
. ‫العاملة‬ ‫القوى‬
.‫المستقبلية‬ ‫المهنية‬ ‫الخطة‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الطالبة‬ ‫مساعدة‬ ‫ـ‬
‫أو‬ ‫المهنية‬ ‫المكتبة‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫المهنية‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصو ل‬ ‫في‬ ‫الطالبة‬ ‫مساعدة‬ ‫ـ‬
.. ‫العاملة‬ ‫القوى‬ ‫وزارة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الشبكة‬ ‫من‬
‫بالتالي‬ ‫و‬ ‫المنشورات‬ ‫و‬ ‫المطويات‬ ‫في‬ ‫تدرجها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫لطبيعة‬ ‫الطالبة‬ ‫اركشاد‬ ‫ـ‬
. ‫للجميع‬ ‫الستفادة‬ ‫تحقق‬
3
‫أخصائية‬ ‫دور‬
‫التوجيه‬
‫المهني‬
‫الطالبة‬ ‫دور‬
‫التطبيق‬ ‫في‬