1. UNIDAD 4: TEORIA DE LA CALIDAD TOTAL
NEFRI YESENIA MURCIA MONTAÑO
SANDRA MILENA CASTRO FAJARDO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO II:
POLÍTICAS EDUCATIVAS Y DE GESTIÓN
CREAD CHIQUINQUIRÁ
2013

2. UNIDAD 4: TEORIAS DE LA CALIDAD TOTAL
NEFRI YESENIA MURCIA MONTAÑO
SANDRA MILENA CASTRO FAJARDO
PROFESORA
CLAUDIA CÁRDENAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA
DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO II:
POLÍTICAS EDUCATIVAS Y DE GESTIÓN
CREAD CHIQUINQUIRÁ
2013

3. PLANEACIÓN
ESTRAGEGICA

4. La planeación educativa se encarga de especificar
los fines, objetivos y metas de la educación.
Proceso aplicado como instrumento mediante el
estudio de fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas, para lo cual se definen objetivos a largo
plazo, se identifican metas, se desarrollan
estrategias y se localizan recursos.

7. LA PARTICIPACIÓN ES DE TODOS Y
PARA TODOS

11. Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención
integral, es asegurar el acceso y permanencia a niños y niñas
menores de 5 años a la prestación de servicios que garanticen
como mínimo los derechos a educación inicial, atención y
cuidado, nutrición y salud.

12. Mejorar la Calidad de la
Educación en todos los niveles
Educación de calidad es aquella que forma mejores
seres humanos, ciudadanos con valores éticos,
respetuosos de lo público, que ejercen los derechos
humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz.

13. CIERRE DE BRECHAS CON UN ENFOQUE
REGIONAL
Disminuir las brechas en acceso y permanencia entre población
rural-urbana, poblaciones diversas, vulnerables y por regiones, es
cerrar brechas de inequidad garantizando oportunidades de
acceso y permanencia en el sistema educativo con un enfoque
regional.

14. EDUCAR CON PERTINENCIA E INCORPORAR
INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Educar con pertinencia para lograr la innovación, supone
formar ciudadanos dispuestos a aprovechar su capacidad de
construcción de conocimiento para transformarla en
innovaciones con la finalidad de mejorar la calidad de vida

15. Modelo de Gestión Educativa
Una adecuada gestión fortalece la autonomía institucional en
el marco de las políticas públicas, convoca la participación
activa y con conciencia de la comunidad académica y da
legitimidad al gobierno institucional.

16. DIAGNOSITICO
INSTITUCIONAL

17. El rol del Ministerio de Educación es proponer y evaluar las
políticas y diseñar e implementar programas y acciones de apoyo
técnico-pedagógico para sostenedores, equipos directivos y
técnicos, docentes y asistentes de la educación de los
establecimientos educacionales, con el propósito de fomentar el
mejoramiento del desempeño de cada uno de ellos y el desarrollo
de capacidades técnicas y educativas de las instituciones
escolares y sus sostenedores.

18. Contexto Externo
Descripción del área de influencia:
Población área de influencia

19. Número de padres de familia o acudientes de los alumnos de la
institución, según el nivel académico alcanzado:
Es importante señalar con cifras, el número de padres de familia
o de acudientes que se encuentran en los diferentes rangos de
escolaridad (completo o incompleto)

20. ASPECTOS HISTÓRICO CULTURALES

21. Entidades y/o empresas que apoyan la
institución educativa
(mencione las entidades, el tipo de convenio y
de apoyo que le brindan): En cada uno de los
espacios asignados, es necesario consignar los
nombres de entidades de tipo educativo,
industrial, comercial y/o social que contribuyen al
mejoramiento de la calidad de la educación en
su institución.

23. Contexto Interno
Institución o Centro Educativo: Se requieren datos exactos que permitan
dar cuenta del año de fundación, el carácter, la norma legal que la crea, si la
institución de carácter privado tiene grupos de ampliación de cobertura,
señalar ambas casillas
Educación no formal. Describir los Programas de Educación y/o de extensión
que se vienen ofreciendo por parte de la institución para beneficio de la
comunidad educativa:
•programas de emprendimiento y creación de empresas en asocio con el
SENA Y COMFENALCO.
•Cursos de Informática para niños, jóvenes y adultos.
•Seminarios de Escuela de Padres.
•Programa de MANA en asocio con la secretaria de SALUD. hospital ESE LA
MERCED
•Restaurante Escolar dirigido por la administración municipal.
•Programa de RECICLA, cuida tu huerta.
e) Alianzas con otras Instituciones: Describir las alianzas que se tengan con
otras instituciones como: Educación Superior, el Sena, el sector productivo,
entre otras.

24. Componentes de las Áreas de Proceso del
Diagnóstico Institucional

25. Análisis de los Resultados Institucionales
Para realizar un buen proceso de Diagnóstico es necesario tener evidencias generales
del comportamiento de los resultados educativos, para ello es preciso conocer los
antecedentes de matrícula y, a partir de las tres últimas mediciones, evaluar la
tendencia que muestran cada uno de los resultados Educativos (SIMCE, PSU y
Titulación TP), de Aprendizaje (por asignatura o núcleo de aprendizaje) y de Eficiencia
Interna (Repitencia, Retiro y Aprobación por asignatura).

26. Análisis de los Resultados de Aprendizaje
En la propuesta de Plan de Mejoramiento Educativo se ha
orientado que los establecimientos comprometan Metas anuales
de aprendizajes y apliquen evaluaciones en diversos momentos
del año (diagnóstico, intermedia y final),

27. GESTIÓN DE
CALIDAD

28. La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un
proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las
instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de
enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y
administrativos; conservando la autonomía institucional, para así
responder de una manera más acorde, a las necesidades
educativas
locales,
regionales
y
mundiales.
La importancia que tiene la gestión escolar para el
mejoramiento de la calidad en el país, radica en el
fortalecimiento de las secretarías de educación y de los
establecimientos
educativos;
en
sus
instancias
administrativas y sistema pedagógico, para generar cambios
y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de
competencias a los estudiantes

29. La gestión educativa es la vía al
mejoramiento de la educación
Los nuevos escenarios globales inciden directamente en todas
las organizaciones sociales y las obligan a emprender rápidas
transformaciones.

30. Calidad y gestión en la institución
Una buena gestión es la clave para que lo que haga cada integrante de una
institución tenga sentido y pertenencia dentro de un proyecto que es de todos.
En otras palabras, es fundamental lograr que todos "remen hacia el mismo
lado" para lograr lo que se quiere, y mejorar permanentemente. De ahí la
importancia de tener en cuenta los cuatro ámbitos de la gestión educativa.