Este documento describe las plataformas de aprendizaje como herramientas basadas en web para organizar cursos en línea o apoyar la enseñanza presencial. Discute tres plataformas principales: Moodle, una plataforma de código abierto; WebCT, que integra herramientas para administración, comunicación y evaluación de cursos en línea; y Fronter, una plataforma noruega que ofrece soluciones educativas en línea. Concluye que la educación a distancia se está volviendo más accesible con el

1. Plataformas de aprendizaje NELSON HERNÁNDEZ RÍOS C.I.: 5744799

2. PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE. ¿QUÉ SON? Herramientas basadas en páginas Web, para organizar e implementar cursos en línea o para servir de soporte a la enseñanza presencial. Entornos diseñados de acuerdo a una interfaz gráfica, para el acompañamiento educativo a distancia

3. IMPORTANCIA Son sistemas adaptables a cualquier organización, empresa o institución y permiten el manejo de recursos para mejorar la comunicación y la formación educativa online. Se nutren de herramientas como: foros de discusión, e-mail, contenidos digitales, actividades en línea, videos, chats, conferencias, blogs entre otros.

4. EJEMPLOS MOODLE WEB COURSE TOOLS FRONTER

6. Es un paquete de software orientado a la creación de cursos en línea y sitios Web, para apoyar proyectos educativos constructivistas.

7. Moodle es una de las llamadas plataformas de código abierto (Open Source), que consiste en la utilización de forma libre o con mínimas restricciones, por parte de los usuarios. Es de instalación sencilla.

8. Le facilita a los profesores la creación de comunidades de aprendizaje en línea.

10. Tiene gran variedad de herramientas.

12. Se desarrolla en varios idiomas.

13. Es de distribución libre.

15. Deficiente utilización de interfaz de usuario.

16. Dificultad para soportar modelos complejos de gestión de negocios.

18. Fue creado en Canadá por Murray Goldberg con la intención de mejorar el desempeño académico ,utilizando recursos educativos basados en páginas web.

20. Facilita la creación de entornos de aprendizaje flexibles en la Web.

22. Utiliza un vocabulario familiar para los estudiantes.

25. Requiere mayor soporte técnico.

26. No facilita la interacción estudiante-estudiante.

28. Es utilizada por millones de usuarios en todo el mundo y está compuesta por 100 herramientas Web desarrolladas por sus propios usuarios bajo una filosofía abierta.

29. Abarca áreas como: enseñanza-aprendizaje, entorno personal de aprendizaje, colaboración y comunicación, publicación y configuración y administración.

30. Su visión consiste en ofrecer herramientas sencillas para la colaboración y el aprendizaje efectivo y colaborativo en la Web.

32. Disponibilidad en varios idiomas.

33. Líder en el mercado y reconocida entre los diez más importantes proveedores del servicio a nivel mundial.

34. FRONTER Deficiencias: No conocidas.

35. CONSIDERACIONES FINALES. El modelo de educación a distancia supone para muchos, una idea algo difícil de adoptar. Sin embargo, con el auge de las nuevas tecnologías y la globalización actual, la educación a distancia se hace cada vez más fácil y con mayores accesos. Desde hace varios años, muchas instituciones de educación y empresas en general, se han preocupado por desarrollar entornos virtuales con múltiples herramientas que facilitan el aprendizaje y la comunicación. Es de suponer entonces, que la capacitación de docentes y demás profesionales, y la adopción de nuevas competencias se vuelve indispensable para cubrir las demandas del nuevo paradigma educativo mundial.