REGLAMENTO INTERNO2022- 1.docx

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“CORONEL PEDRO PORTILLO SILVA”
HUAURA – UGEL 09
REGLAMENTO INTERNO
2022

PRESENTACIÓN
El personal Directivo, Jerárquico, Docente y Administrativo, de la Institución Educativa “Coronel
Pedro Portillo Silva”, pone a disposición de toda la comunidad educativa el presente REGLAMENTO
INTERNO 2022, Instrumento de gestión que regulará la organización y el funcionamiento interno de
nuestra I. E. Este Instrumento que ha sido elaborado por toda la comunidad integrado por personal
Directivo, Coordinadores, maestros, auxiliares y administrativos, socializado con todo el personal de
la Institución.
Lo que pretendemos es promover una convivencia escolar democrática con un clima favorable para
el desarrollo de los aprendizajes de nuestros estudiantes en el marco de las normas vigentes.
En estos momentos, producto de la pandemia, vemos que nuestro país y el mundo entero está
atravesando por cambio sustanciales en sus aspectos políticos, económicos, sociales y morales.
nuestra I.E. no es ajena a estos acontecimientos, por lo que contamos con los aprendizajes del año
2021 y con la esperanza para hacer frente a la nueva realidad, priorizando siempre el cuidado de la
salud. Para esto, contamos con los diferentes instrumentos de gestión actualizados, para continuar
velando por una educación de calidad e integral, que contribuya a una educación de calidad en
nuestros estudiantes portillanos.
Es evidente que la tarea de educar, y más en el contexto que hoy nos toca vivir, requiere de un
esfuerzo mucho mayor de directivos, coordinadores, maestros, auxiliares, trabajadores
administrativos y familias, el despliegue del compromiso de todos los agentes educativos que
asumimos con gran responsabilidad y optimismo este gran reto de estar nuevamente en la
presencialidad.
Cumplir y motivar el cumplimiento del presente reglamento, es tarea de todos los que formamos la
comunidad educativa, lo cual garantiza un servicio adecuado en beneficio de todos nuestros
estudiantes y la organizada participación de los Padres de Familia.
El Director

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NOMBRE DE LA I.E. : CORONEL PEDRO PORTILLO SILVA
GESTIÓN : PUBLICA
UBICACIÓN : AV. BLAS DE LA CARRERA S7N – EL MILAGRO
NIVEL EDUCATIVO : Secundaria.
CODIGO MODULAR : 0501783.
CODIGO LOCAL : 360200
MODALIDAD : EBR.
TURNO : Mañana y Tarde
UGEL : 09
DRE : Lima Provincias
TELÉFONO : (01) 5769534
DIRECTOR : Roberto Diaz Quichiz
SUBDIRECTORES : Rina Condor Torres
: Wiliam Ardian Guerra
COORDINADOR TOECE : Fredy Sanchez Borjas
COORDINADOR PEDAGOGICO : Rosa Gonzales Rivera

BASES LEGALES
El presente reglamento se sustenta en las siguientes normas de carácter legal:
● Constitución Política del Perú.
● Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
● Ley N° 28044 Ley general de Educación.
● Ley N° 30403 Ley que prohíbe el castigo físico y humillante sobre los niños, niñas y
adolescentes. Reglamento de la Ley, DS N° 003-2018 MIMP.
● Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y
su Reglamento aprobado por D.S N° 010-2012- ED.
● Ley N° 20600: Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Reglamento de la Ley, DS
N° 002-2013- ED.
● Ley N° 27337: Ley que aprueba el Nuevo Código de los niños y adolescentes.
● Ley N° 29944: Ley de Reforma Magisterial. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, DS N°
004-2013- ED.
● Decreto Supremo que N° 011-2012- ED, aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General
de Educación.
● Decreto Supremo N° 002 - 2014- MIMP que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29973, Ley
General de la persona con discapacidad.
● Decreto Supremo N° 004 – 2018- MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
● Resolución Ministerial N° 274- 2020 MINEDU: Protocolos para la atención de la Violencia contra
niñas, niños y adolescentes.
● Resolución Ministerial N° 447- 2020 MINEDU: Norma sobre el proceso de matrícula en la
Educación Básica.

● Resolución Viceministerial N° 067-2011- ED, “Normas y orientaciones para la Organización,
Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”.
● Resolución Viceministerial N° 011- 2019- MINEDU, que aprueba la norma Técnica denominada:
“Norma que regula los de gestión de las Instituciones Educativas y Programas de Educación
Básica”.
● Resolución Viceministerial N° 094-2020- MINEDU, QUE APRUEBA DOCUMENTO NORMATIVO
DENOMINADO” Norma que regula la Evaluación de las competencias de los estudiantes de la
Educación Básicas”.
● Resolución de Secretaría General N° 014- 2019- MINEDU. Modificaciones de artículos.
● Decreto Legislativo Nº 728
● Decreto Legislativo Nº 276.
● Resolución Ministerial N° 531 – 2021-Minedu “Disposiciones para el retorno a la presencialidad
y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar
2022 en instituciones y programas educativos de la educación básica”.
● Guía para la elaboración del Reglamento Interno de las Instituciones Educativas de Educación
Básica.
● Decreto Supremo Nº 001 – 2021 MINEDU
● Decreto Supremo Nº 006 – 2021 MINEDU
● R.M. Nº 189-2021 Minedu Disposiciones para los comités de gestión escolar en las IIEE públicas de
educación básica.
● R.M. Nº 108-2022-Minedu “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad
así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y
programas educativos de la educación básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural en el marco de
la emergencia sanitaria para la covid -19”

ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO INTERNO
TÍTULO I: IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I: MISIÓN, VISIÓN
CAPÍTULO II: ÓRGANOS QUE COMPONEN LA I.E. Y ORGANIGRAMA
TÍTULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I: DEFINICIÓN
CAPÍTULO II: COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.
CAPÍTULO III: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
CAPÍTULO IV: MEDIDAS CORRECTIVAS.
CAPÍTULO V: MEDIDAS CORRECTIVAS DEL PROCESO DISCIPLINARIO E
INSTANCIAS DE INTERVENCIÓN.
CAPÍTULO VI: MEDIDAS CORRECTIVAS MODALIDAD DISTANCIA.
TÍTULO III: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
CAPÍTULO I: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
CAPÍTULO II: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES.
CAPÍTULO III: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL
ADMINISTRATIVO.
CAPÍTULO IV: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES PERSONAL DIRECTIVO.
CAPÍTULO V DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL JERÁRQUICO
CAPÍTULO VI DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LAS FAMILIAS
TÍTULO IV: RESPONSABILIDADES DE LA I.E. A NIVEL INSTITUCIONAL
CAPÍTULO I: DE LA MATRÍCULA.
CAPÍTULO II: DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CAPÍTULO III: DE LA ASISTENCIA.

TÍTULO V: MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS.
CAPÍTULO II: MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
CAPÍTULO III: DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS.
CAPÍTULO IV: MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES.
DISPOSICIONES FINALES

TITULO I: IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓNDELA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I: MISIÓN y VISIÓN
MISIÓN
Art. 1º Somos la Institución Educativa coronel Pedro Portillo Silva que nos caracterizamos por ser
emprendedores – innovadores, inclusivos y ambientalistas, ofrecemos formación técnica –
humanística de calidad con trascendencia en el deporte y cultura, logrando que todas y todos
los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel secundaria de la modalidad de educación
básica regular, que afiancen los aprendizajes establecidos en el CNEB, en espacios seguros
CUMPLIENDO LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD PARA UNA SANA CONVIVENCIA.
VISIÓN
Art. 2º Ser reconocidos como una institución que contribuya a que todos nuestros estudiantes
continúen desarrollando su potencial desde el VI hasta el VII ciclo, accediendo al mundo letrado
para solucionar problemas, practiquen valores, tengan interés por seguir aprendiendo, se
reconozcan como ciudadanos con derechos y responsabilidades, que contribuyan al desarrollo
de sus comunidades y del país, combinando su capital cultural y natural con los avances
tecnológicos y científicos, en concordancia con el perfil de egreso del currículo nacional de
educación básica.
CAPÍTULO II: ÓRGANOS QUE LA COMPONEN
Art. 3º El Organigrama o estructura organizacional de la institución educativa es fundamental, dado
que es la base del desempeño institucional. En forma previa a la asignación de
responsabilidades, los integrantes conocen y aceptan el rol y las funciones del cargo que les
corresponde desempeñar para avanzar en el cumplimiento de la Misión, Visión y el desarrollo
de competencias a nivel individual y grupal.

Art. 4º Órganos de la I.E.
a) Órgano de Dirección: El equipo directivo representa legalmente a la I.E y su rol es
liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y
administrativa de la I.E. Así mismo, son los encargados de promover el clima escolar
positivo y la convivencia armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa.
Está integrada por:
El director
Subdirectores
Coordinadores
b) Órgano Pedagógico: su rol es acompañar a los estudiantes en su proceso formativo,
buscando el desarrollo integral del ser humano. Además, ejercen una enseñanza de
calidad,equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el resto
de la comunidad educativa.
Está integrado por:
Docentes
Auxiliares
c) Órgano de Participación, concertación y vigilancia: Dentro de sus principales
funciones se encuentra participar en la elaboración y evaluación del PEI; vigilar el
acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE; entre otras. En
el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar los roles
que estos cumplen. El órgano es liderado por el director y conformado por diferentes
representantes de la comunidad educativa.
CONEI
d) Órgano de Administración: Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión
escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel importante en la
creación de un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que
es importante que todos los actores están comprometidos en fomentar relaciones
positivas y saludables dentro de la comunidad educativa.
El Personal Administrativo
Art. 5º El Director es la primera autoridad de la Institución, su representante legal y responsable de
ejercer las funciones establecidas en las disposiciones legales vigentes.
En el ejercicio de sus funciones el Director es responsable de:
a) Representar legalmente a la Institución Educativa
b) El control y monitoreo de las actividades técnico-pedagógicas y administrativas de la
Institución Educativa.
c) La correcta aplicación del presente Reglamento Interno.
d) La existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de la contabilidad, libros, documentos y

otras operaciones que señale la Ley, dictando las disposiciones necesarias dentro de su
ámbito, para el normal desenvolvimiento de la Institución.
e) La existencia de los bienes consignados en los inventarios y el uso y destino de éstos.
f) Dar cumplimiento a los diferentes documentos de gestión y difundirlos en toda la
Comunidad Educativa.
g) Formular, actualizar, coordinar, ejecutar, evaluar y aprobar los diferentes documentos de
gestión.
h) Realizar las demás funciones inherentes a su cargo.
i) Garantizar la veracidad y consistencia de la información registrada en el SIAGIE producto de
la matrícula y evaluación; actualizar la información contenida en la FUM, cuando
corresponda.
Art. 6º Los Sub Directores cumplen las mismas obligaciones y la representación legal. encargadas
por la Dirección, este encargo es calificado como de confianza.
Son funciones de los Sub Directores:
a) Suplir al Director en su ausencia, cuando es encargada.
b) Participar en la elaboración del PEI, PCI, PAT y RI.
c) Organizar con los Coordinadores Pedagógicos, el logro de los objetivos generales.
d) Informar a la Dirección del desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares.
e) Organizar, supervisar y evaluar las actividades del personal a su cargo.
f) Estimular y aplicar medidas correctivas, según sea el caso, al personal docente y
estudiantes.
g) Administrar y llevar la documentación actualizada de las diferentes Áreas: Académicas,
Formativa y Administrativa.
h) Monitorear y velar por el cumplimiento de las actividades programadas.
i) Mantener comunicación fluida y abierta con las coordinaciones Pedagógica y TOE.
Art. 7º Los coordinadores cumplen con representar legalmente a la I.E cuando es encargado por la
dirección, este encargo es calificado como de confianza
Son funciones de los coordinadores:
a) Elcoordinador pedagógico es un profesor que cumple una jornada laboral de 40 horas pedagógicas
semanales, de las cuales doce (12) horas pedagógicas serán destinadas para desarrollar sesiones
de enseñanza aprendizaje con los estudiantes y 28 horas para realizar labores de acompañamiento,
trabajo colegiado con los docentes a su cargo y revisión y elaboración de documentos técnico
pedagógicos
b) El coordinador de tutoría es un profesor que cumple una jornada laboral de 40 horas pedagógicas
semanales, de las cuales doce (12) horas pedagógicas serán destinadas para desarrollar sesiones
de enseñanza aprendizaje con los estudiantes y 28 horas para realizar acciones de apoyo y
acompañamiento de la atención tutorial integral dirigida a los estudiantes con enfoque orientador
y preventivo.
c) Orientar y promover la participación de los actores de la IE en la planificación, ejecución y
evaluación de las áreas curriculares, a partir de las necesidades, características e intereses de los
estudiantes y del contexto, considerando las metas de aprendizaje.
d) Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias establecidas en el

plan de mejora para alcanzar las metas de aprendizaje proyectadas para cadaárea curricular, grado
y ciclo a su cargo
e) Coordinar la elaboración del análisis estadístico de los logros aprendizaje y el del diagnóstico
pedagógico de los logros de aprendizaje de las áreas curriculares a su cargo
f) Analizar, de manera colegiada y en forma periódica, los resultados de aprendizaje obtenidos por
los estudiantes en las distintas áreas curriculares a su cargo para desarrollar estrategias de mejora
de los aprendizajes.
g) Realizar el acompañamiento pedagógico a los profesores a su cargo y promover estrategias
formativas diversas (sesiones compartidas, aulas abiertas) para garantizar la mejora de los
procesos pedagógicos y los aprendizajes.
h) Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos y el desarrollo de la labor tutorial
con el apoyo de los coordinadores correspondientes
i) Organizar al equipo docente para formar comunidades de aprendizaje por áreas curriculares,
grados o ciclos, a partir de las dificultades y fortalezas identificadas en el proceso de
acompañamiento, para la mejora de su desempeño.
j) Conducir sesiones de aprendizaje (sesiones compartidas, aulas abiertas) para usar como insumo
en la asesoría a los docentes
k) Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros actores de la
comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así como el desarrollo de
estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la comunidad
l) Reportar a la dirección y subdirección el informe final.
El coordinador de Tutoría
m) Promover en la institución educativa el desarrollo de las actividades de tutoría planificadas
n) Convocar a las y los integrantes del comité de tutoría, a fin de organizar las comisiones de trabajo
e impulsar el desarrollo de las actividades planificadas.
o) Acompañar a los integrantes del comité de tutoría para el cumplimiento de sus responsabilidades
y funciones.
p) Motivar y sensibilizar a los tutores y las tutoras sobre la importancia de brindar una cálida
recepción a sus estudiantes
q) Asesorar a los tutores y tutoras para que desarrollen de manera óptima la tutoría grupal, la tutoría
individual y la orientación a las familias.
r) Realizarel trabajo colegiado con los tutores y las tutoras, reuniones de intercambio de experiencias
y de apoyo mutuo entre tutores y tutoras
s) Promueve e invita a profesionales como psicólogo o trabajador social y otro tipo de personal de
apoyo educativo como soporte.
t) Reportar a la dirección y subdirección el informe final.
Art. 8º Del órgano pedagógico
Art. 9º La ejecución pedagógica es orientada por los Coordinadores de Áreas, quienes son
designados por los docentes de las respectivas áreas en forma democrática.
Art. 10ºTodas las coordinaciones de área son cargos por función.
Art. 11ºEl Coordinador de Área es el responsable de organizar y planificar las actividades
académicas y educativas desarrolladas por los profesores del área respectiva , buscando una

línea ascendente y bien estructurada para el estudiante con estándares de alta demanda
cognitiva, bajo las orientaciones de la Sub Dirección pedagógica y coordinador pedagógico.
Asimismo, brinda asesoría, orientación y apoyo a los profesores a su cargo. Además, es el
responsable de su área en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional.
Art. 12ºLos docentes se agrupan por áreas para desarrollar trabajo colegiado en beneficio del
estudiante.
Art. 13ºLos auxiliares desarrollan funciones de apoyo al docente, desempeñando el control diario
de asistencia pedagógica, desarrollan las formaciones de los lunes rindiendo homenaje a los
símbolos patrios y por función recibir y despedir a los estudiantes teniendo en cuenta los
protocolos de bioseguridad.
Art. 14º Del órgano de administración
Art.15º Sus funciones están dirigidas alapoyo y soporte de lagestión escolar.Asimismo, el personal
administrativo cumple un papel importante en la creación de un ambiente favorable para el
aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante que todos los actores estén
comprometidos en fomentar relaciones positivas y saludables dentro de la comunidad
educativa.
Art. 16º Los Organismos de apoyo administrativo se encargan de organizar, ejecutar y controlar el
apoyo logístico y de mantenimiento de la IE.
Art. 17º El personal está conformado por:
● Secretaría: Coordina diariamente con el director y colabora fomentando un ambiente propicio
y cordial para el desarrollo de toda acción y gestión educativa, a través del dominio de las
relaciones humanas y públicas, participa de la matrícula y ratificación de la misma escolar y es
responsable del SIAGIE.
● Oficinista: Recibe, clasifica, registra, distribuye y archiva la documentación relacionada con el
área, manteniendo aldía toda ladocumentación y tiene asu cargo elárea de actas y certificados,
participa de la matrícula escolar, apoya a los otros organismos de la Institución designado por la
Dirección.
● Mantenimiento y Personal de Servicio: tiene amplitud para organizar y ejecutar las diversas
acciones que permitirá el cuidado y conservación de la infraestructura de la IE, el personal de
servicio está a cargo de la portería y seguridad de acuerdo a un plan de trabajo y hoja de
producción diaria,
● Auxiliar Bibliotecario: La Biblioteca es un centro de recursos informativos bajo la
responsabilidad de un personal, administra eficientemente la biblioteca, manteniendo el orden
e inventario de los libros.
● Auxiliar de Laboratorio: Está a cargo de dos personales uno por cada turno, su labor es de
mantener, limpio y ordenado el laboratorio, proveer de materiales al docente que lo requiera
con 24 horas de anticipación según horario de uso, tener actualizado el inventario, dar altas y

bajas a las herramientas y materiales .de laboratorio, dependen directamente del subdirector
administrativo y de coordinación con la subdirección pedagógica y coordinador pedagógico.
TÍTULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAPÍTULO I: DEFINICIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 18º La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a la
comunidad de la IE, construida y compartida con todos los miembros de la institución.
Art. 19º La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos
humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el
desarrollo integral de los estudiantes.
Art. 20º Es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral en los
estudiantes, una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar y que
involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones, actitudes,
decisiones y valores.
NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN
Art. 21º Contribuye a la interacción respetuosa entre los integrantes de la comunidad educativa, así
mismo facilitalacomunicación, el diálogo y la solución pacíficade conflictos, asícomo promover
hábitos, costumbres y prácticas que contribuyan a las relaciones democráticas.
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
Art. 22º Facilitan la regulación del funcionamiento y la dinámica de la convivencia escolar en el
espacio del aula. Para su elaboración participan el tutor de aula con los estudiantes.
CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Art. 23º Entiéndase como la dinámica de interacciones en el contexto del aprendizaje a distancia
que da forma a una comunidad educativa. Para su desarrollo, consideraremos la definición de
Convivencia Escolar descrita y, el Equipo que integra el COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA (TOE), es quien monitorea las condiciones para una buena convivencia escolar en
esta modalidad.

CAPÍTULO II: COMITÉDE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Art.24 º En el marco del artículo 9° del Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, el Comité de Tutoría y Orientación
Educativa es uno de los órganos responsables de la convivencia escolar en la institución
educativa. Por lo tanto, entre sus miembros cuenta con un responsable de convivencia.
Art. 25ºEn relación a la gestión de la convivencia escolar, el Comité de Tutoría y Normas Educativas,
tienen las siguientes responsabilidades:
a) Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades del nivel y la modalidad educativa, el
mismo que debe incluir acciones formativas, preventivas y de atención integral.
b) Elaborar o actualizar las Normas de Convivencia de la institución.
c) Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones
públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la promoción de la
convivencia escolar y acciones de prevención y atención de la violencia.
d) Incentivar la participación de los integrantes de la comunidad educativa en la promoción de
la buena convivencia escolar.
e) Promover la incorporación de la convivencia escolar en los instrumentos de gestión de la
institución educativa.
f) Desarrollar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los integrantes de la
comunidad educativa; especialmente entre la relación docente-estudiante y estudiante-
docente, teniendo en cuenta el nivel y la modalidad (presencial – distancia)
g) Registrar los casos de violencia y acoso entre los estudiantes en la modalidad presencial y a
distancia, en el libro de Registro de Incidencias de la Institución Educativa, así como
consolidar información existente en los cuadernos o formatos de incidencias y los
anecdotarios del aula presencial o a distancia, a fin de que se tomen las medidas pertinentes
y permitan la elaboración de las estadísticas correspondientes.
h) Adoptar medidas de protección, contención y corrección, frente a los casos de violencia y
acoso entre estudiantes, en coordinación con el equipo directivo.
i) Gestionar acciones con laPsicologíade laUgel para dar el soporte emocional y/o conductual
a los estudiantes implicados en los casos de violencia y/o acoso entre pares.
j) Informar periódicamente por escrito, al Director de la Institución Educativa acerca de los
casos de violenciay acosoentre estudiantes, anotados en el Libro de Registro de Incidencias,
y de las medidas adoptadas.
k) Informar al Director sobre los estudiantes que requieran derivación para una atención
especializada a las entidades públicas y/o privadas.
l) Realizar en coordinación con el director y los padres de familia o apoderados, el seguimiento
respectivo de los estudiantes a instituciones especializadas, garantizando su atención
integral y permanencia en la institución.
m) Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa (COTOE) u otras organizaciones
de lainstitución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas

a la gestión de la convivencia escolar.
n) Revisar y reformular las normas de convivencia del aula cada bimestre para consolidar la
buena convivencia escolar y el buen clima institucional.
o) Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de
violencia escolar, considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
propuestos por el Sector.
p) asegurar que la institución educativa esté afiliada al SISEVE y actualice periódicamente los
datos del responsable de la institución educativa.
q) Publicar en físico y virtual, un instructivo de las Normas de Convivencia y las acciones que se
realizarán durante el año en relación a la gestión de la convivencia escolar, que comprenda
lo señalado en el artículo 13 de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin
Violencia en las Instituciones Educativas.
INTEGRANTES DEL COMITÉ:
N° CARGOS NOMBRES Y APELLIDOS D.N.I. TELEFONO CORREO
PRESIDENTE RobertoDíaz Quichiz 156 20337 989015903 diazquichiz@hotmail.com
1 COORDINADORDE
TUTORIA
FredySánchezBorjas 15373465 952512751 Fredysanbor60@gmail.com
2 RESPONSABLE
DECONVIVENCIA
3 RESPONSABLEDE
SAANEE
4 REPRESENTANTEDE
LOS AUXILIARES
5 REPRESENTANTEDE
PP.FF.
6 REPRESENTANTEDE
LOS ESTUDIANTES
REPRESENTANTE DEL SISEVE 2021
N° CARGOS NOMBRES Y
APELLIDOS
D.N.I. TELEFONO CORREO
RESPONSABLE DE SISEVE
CAPÍTULO III: NORMAS DECONVIVENCIA DELA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 26ºLas normas de convivencia de la Institución Educativa, son cumplidas por los estudiantes,
personal docente y administrativos, directivos y padres de familia que han decidido
matricular a sus menores hijos en la Institución Educativa Coronel Pedro Portillo Silva en el
año 2022.

Art. 27ºLas Normas de convivencia, guardan coherencia con los siete enfoques transversales que
propone el Currículo Nacional de Educación Básica.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
PROPUESTA DE “NORMAS DE
CONVIVENCIA”
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ENFOQUE
DERECHOS
DE
La norma de convivencia escolar
demuestra correspondencia con la
promoción de los Derechos
Humanos de los miembros de la
comunidad educativa, así mismo,
invita a la comunidad educativa a
reflexionar sobre ellos.
● Permitimos que el acceso al grupo es
para el estudiante y/o padre de
familia del aula, docentes y/o
directivos, por tanto no se debe dar
a personas ajenas
● Solicitamos ayuda al Profesor, tutor,
auxiliar o directivo ante una
dificultad en el manejo del entorno
virtual
La norma de convivencia demuestra ● Evitamos escribir todo el mensaje en
mayúsculas porque dificulta la
lectura
ENFOQUE correspondencia con la atención a la
INCLUSIVO O DE diversidad, erradicando la exclusión,
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
discriminación y la desigualdad de
oportunidades.
ENFOQUE
INTERCULTURAL
La norma de convivencia demuestra
correspondencia con la promoción
del acuerdo y la
complementariedad, así como el
respeto a la propia identidad y a las
diferencias, buscando, por el
contrario, enriquecerlas. Previene
prácticas discriminatorias y
excluyentes como el racismo.
● Colaboramos en mantener los
debates en un espacio cordial,
ameno y educativo
ENFOQUE
IGUALDAD DE
GÉNERO
correspondencia con la valoración
de los diferentes comportamientos,
aspiraciones y necesidades de
mujeres y varones, evitando el
cumplimiento de actitudes y roles
que la sociedad, a lo largo de los
años, ha impuesto
diferenciadamente a las mujeres y
● Ingresamos al espacio virtual y
realizamos las actividades que
promuevan los docentes

varones.
ENFOQUE
AMBIENTAL
correspondencia con la formación
de personas con conciencia crítica
sobre la problemática ambiental y la
condición del cambio climático a
nivel local y a nivel global.
● Evitamos subir archivos, anunciar, o
transmitir cualquier contenido ilegal,
amenazador, abusivo, malicioso,
agraviante, difamatorio, vulgar,
obsceno, pornográfico, invasivo de la
privacidad, racial o étnicamente
inaceptable, cadenas.
● Cumplir con los protocolos de
bioseguridad durante la jornada de
trabajo dentro y fuera de la
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
La norma de convivencia promueve
los valores, las virtudes cívicas y el
sentido de justicia, con los que
generan relaciones recíprocas en su
comunidad, logrando así el
bienestar común.
● Observamos que en el aula virtual los
mensajes son leídos por todos,
seamos siempre respetuosos y
corteses.
● Respetamos los horarios de lunes a
viernes
● Registramos la asistencia con
puntualidad ante el auxiliar
obligatoriamente
ENFOQUE
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Las normas de convivencia
demuestran correspondencia con el
uso almáximo de las facultades dela
persona, considerando el desarrollo
de la capacidad para el cambio y la
adaptación, generando así
estrategias exitosas para el logro de
metas.
● Utilizamos lamensajería interna para
asuntos personales y los demás
espacios para las académicas.
● Con respecto a los espacios de
intercambio:
- Escribimos textos cortos.
- Verificamos la ortografía y claridad
en la redacción antes de publicar-
; Empleo de un vocabulario correcto a la
hora de comunicarse con sus
compañeros y docentes.

NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA
Art.28º Los tutores del aulajunto alos estudiantes elaborarán las normas de convivencia de su aula,
teniendo en cuenta:
● La participación de todos los estudiantes, manteniendo un ambiente de respeto, diálogo y
valoración entre todos.
● Formular las normas en sentido positivo, con lenguaje sencillo y en primera persona –
plural (nosotros). Por ejemplo: Somos puntuales al conectarnos a las clases virtuales.
● Deben estar alineadas según las normas de convivencia que promueve la Institución.
● Conocer y respetar las Normas de Convivencia y las medidas correctivas para el buen
desarrollo de las clases en modalidad presencial - distancia de la institución.
● Las normas de convivencia de aula serán aprobadas por la dirección y publicadas en forma
presencial o virtual del aula, y entregada a cada estudiante. (en las aulas y diferentes
ambientes de la institución Educativa.
● Dar a conocer a los Docentes y Padres de Familia para que colaboren con el cumplimiento
de las normas del aula.
● Evaluar las normas de convivencia de forma democrática al finalizar cada bimestre con la
finalidad de observar el logro de dicha norma para mantenerla y/o fortalecerla en el
siguiente bimestre.
Art. 29ºLa educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren
asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el estudiante interactúa
con sus compañeros, organiza su tiempo, espacio y aprendizaje a través de clases remotas
guiadas por el docente, así también recibe material de estudio por correo electrónico
institucional, WhatsApp u otras posibilidades que ofrece el Internet; cuyo avance es
monitoreado y retroalimentado oportunamente por el docente, permitiendo que en el acto
educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio
estudiante, fomentando así el autoaprendizaje y la autogestión, es decir, se trata de una
educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas son la tecnologías de la
comunicación y la información. Este tipo de prestación del servicio educativo, que se brindará,
solo en casos excepcionales,cuando tenga que suspender las clases presenciales.tendrá normas
de convivencia similares..
CAPÍTULO IV: MEDIDAS CORRECTIVAS
Art. 30ºSon acciones disciplinarias y reparadoras que la institución aplica con el objetivo de redirigir
el comportamiento de los estudiantes induciéndolos a un cambio progresivo y sistemático, para
el cumplimiento de las normas de convivencia, respetando su dignidad y diversidad sin vulnerar
sus derechos.
Art. 31ºLa Institución Educativa determina las medidas correctivas para los estudiantes que
infringen las normas del presente Reglamento Interno de la Institución, las mismas que están
orientadas a complementar el proceso formativo de los estudiantes, en comunicación con los
padres de familias.

Art. 32ºLas medidas correctivas de los estudiantes se aplicarán teniendo en cuenta lo siguiente:
Comportamientos leves: Cuando no cumple con sus responsabilidades de estudiantes.
● No justificar oportunamente su inasistencia.
● No justificar oportunamente su tardanza.
● En las clases de Ed. Física participar con prendas que no sean las apropiadas.
● Asistir con corte de cabello inadecuado (varones) y las damas con peinado inadecuado.
● Uso tradicional del uniforme
● Falta de respeto el momento de la formación.
● Hacer uso de los emoticones, emojis, gift animados, inapropiados, en caso se brinde
modalidad virtual virtual, símbolos que generan distracciones e interrupciones constantes.
● Uso inadecuado del celular u objetos de valor en hora de clase, (la I.E. no se responsabiliza
por la pérdida).
Comportamientos graves: Cuando hace caso omiso a las amonestaciones, y observaciones de
conducta o reincidencias en los comportamientos leves.
● Tener una actitud negativa ante las indicaciones dadas por parte de los miembros de la
comunidad educativa.
● Hacer uso de un vocabulario inapropiado o soez.
● Uso de maquillaje, tintes y corte inadecuado del cabello.
● Conversar o perturbar de manera reiterativa, el normal desarrollo de la clase.
● Escribir y rayar las carpetas, paredes del aula, servicios higiénicos, paredes del patio,
puertas, etc.
● Reincidir en no hacer justificar, por sus padres, la inasistencia y/o tardanza a más de una
día de clases.
● Hacer uso del chat del aula de clases para conversaciones no académicas.
Comportamientos muy graves: Actitudes que van en contra de la formación de valores
● Fumar o ingerir licor o cualquier tipo de drogas en la Institución o en sus alrededores, o en
cualquier otro lugar con motivo de actividades curriculares o extracurriculares.
● Ingresar o salir de las aulas de clase o de la I.E. sin autorización.
● Participar en acciones, actividades o juegos que vayan en contra de la moral, los principios,
las Normas de Convivencia, el Reglamento Interno y el honor de la Institución.
● Falsificar la firma de los padres o apoderados por anotaciones en los cuadernos, la agenda
o evaluaciones.
● Sustraer o apoderarse de dinero, objetos de valor o cualquier objeto simple que no
pertenecen al estudiante sin autorización de sus dueños.
● Faltar el respeto al Personal Directivo, Docente, Administrativo, de Mantenimiento y
Compañeros.
● Utilizar el sistema virtual para realizar comunicaciones ajenas al ámbito educativo.
● Hacer uso inadecuado del chat, para acosar o burlarse de sus compañeros.
● Invadir la privacidad suplantando a un compañero(a) haciendo el uso inapropiado de la cuenta.
● Publicar comentarios, opiniones en foros, videos, audios que atenten contra la integridad,

privacidad y dignidad de sus compañeros o de algún miembro de la Comunidad Educativa.
CAPÍTULO V: MEDIDAS CORRECTIVAS DEL PROCESO DISCIPLINARIO E
INSTANCIAS DEINTERVENCIÓN
Art. 33º Según la naturaleza y la gravedad de los comportamientos, intervienen en el proceso
disciplinario los docentes, tutores, coordinadores, comité de tutoría y orientación educativa,
normas educativas y equipo directivo.
Art. 34ºSe tendrá en cuenta lo siguiente:
Comportamientos leves:
● Son tratadas en primera instancia, por el docente de aula y luego por el tutor(a) del
estudiante, respetando este orden.
● Cuando la falta es observada por un colaborador no docente, éste deberá reportarla al
tutor(a) del estudiante o al coordinador quien lo comunicará al tutor(a).
● El tutor después de haber recibido la información de la falta por comunicación escrita del
docente y con conocimiento de la intervención aplicada, dialogará con el estudiante y
establecerá las estrategias para hacer seguimiento al estudiante y superar las dificultades
señaladas.
● De no superar las dificultades el tutor(a) y el coordinador conjuntamente buscarán la mejor
solución con la intervención del equipo directivo.
Comportamientos graves:
● Son tratadas en primera instanciapor lacoordinación. Para esto, eltutor(a) deberá presentar
previamente un informe escrito a lacoordinación, en el que sedetalleel proceso indagatorio
seguido y elementos para la determinación de la falta grave.
● LaCoordinación del nivel, de acuerdo a lanecesidad,resuelve o convoca alComité de Tutoría
y Orientación Educativa.
● La Coordinación cita a los padres de familia y consigna por escrito los compromisos y
acuerdos del estudiante, padres de familia y la Institución.
● La Coordinación informa al tutor(a) sobre los compromisos y acuerdos, para que realice el
seguimiento de los mismos. Periódicamente el tutor(a) informará de los avances y resultados
a la coordinación.
● En segunda instancia, será el Comité de Tutoría, Normas Educativas y equipo directivo
quienes lleguen a un expreso acuerdo.
Comportamientos muy graves:
● Son tratados en primera instancia por el Comité de Tutoría y Orientación Educativa. Para
esto, el tutor(a) deberá presentar previamente un informe escrito a la coordinación, quien
informa al Comité de TOE sobre la falta y el proceso seguido para su determinación y la

intervención realizada anteriormente, si fuera el caso. De ser necesario se registrará el caso
en el libro de ocurrencias o la plataforma oficial ministerio SISEVE.
● El Comité de TOECE, resuelve o presenta el caso al CONEI, quien establece las medidas a
aplicar.
● Según el organismo que resuelva, se cita a los padres de familia para informar sobre lo
resuelto.
● La coordinación en coordinación con el tutor(a) da seguimiento a los compromisos y
acuerdos asumidos por ambas partes.
● Conforme con lo antes expuesto, y para garantizar el derecho a la doble instancia, es que los
padres de familia o apoderado del estudiante cuando corresponda, luego de comunicada la
decisión de primera instancia tendrán el plazo de cinco (5) días laborables para solicitar a la
Dirección confirme o, revoque total o parcialmente la decisión inicial.
CAPÍTULO VI: MEDIDAS CORRECTIVAS MODALIDAD DISTANCIA
Art. 35º Durante el periodo de educación a distancia, las instituciones educativas mantienen la
responsabilidad de garantizar un entorno positivo de aprendizaje para sus estudiantes, en tal
sentido uno de sus roles es el de brindar apoyo y soporte en los procesos de transición,
incertidumbre y adaptación que experimentan los estudiantes frente a esta coyuntura, tanto a nivel
cognitivo como emocional.
Art. 36º Las medidas correctivas que deben aplicar los docentes se fundamentan en las normas de
convivencia teniendo en cuenta los siguientes puntos:
▪ Dialogar y advertir al estudiante sobre su comportamiento. Vía presencial, chat, y/o correo.
▪ Comunicación con las familias y/o apoderados para recoger información sobre la situación
actual (incidente ocurrido) y brindar pautas sobre su rol de acompañamiento para regular el
comportamiento disruptivo.
▪ El docente secomunicará con el estudiante, para promover un espaciode reflexión sobre las
motivaciones y sus comportamientos disruptivos, con la finalidad de establecer de manera
conjunta las acciones reparadoras hacia las personas afectadas.
▪ El docente y /o Tutor con el soporte de la Psicóloga, genera un espacio de reflexión y
compromiso con el estudiante y su familia, para implementar acciones que permitan el
desarrollo de sus habilidades socio emocionales, firmando un compromiso de mejora con la
presencia del comité de tutoría y orientación educativa a través de orientaciones
presenciales y/o virtuales.
▪ El docente y/o Tutor podrá hacer seguimiento a la familia para recoger información sobre el
proceso de acompañamiento sobre su menor hijo(a), para prevenir un nuevo episodio del
comportamiento disruptivo.
▪ De ser reiterativo y después de un análisis de la situación y los descargos que pueda efectuar
el estudiante (con la participación de sus padres o apoderados, de ser necesario), podrá
llevarse a cabo alguna de las siguientes acciones:
▪ Firma del Compromiso Educativo de los padres de familia con la Institución Educativa en
presencia del TOECE.

TÍTULO III: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Conforme al marco normativo vigente, se definen los derechos y responsabilidades de los
integrantes de la comunidad educativa.
CAPÍTULO I: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DELOS ESTUDIANTES
Art.37ºLos estudiantes son los principales protagonistas de su propio proceso formativo, participan
activa y responsablemente en la superación constante.
Son sus derechos:
● Contar con la presencia, acompañamiento, orientación y apoyo de los docentes, a fin de
mejorar su desarrollo integral.
● Ser considerado como un miembro importante de la familia Portillana y ser escuchado y
atendido cuando tiene una opinión o un problema de tipo académico, disciplinario o
personal, según jerarquía (docente, tutor, Coordinadores y/o TOECE, Sub direcciones y
Dirección).
● Tener oportunidades de rectificar sus comportamientos disruptivos y tomar conciencia de las
medidas reparadoras que son indicadas por la Institución Educativa.
● Ser informado oportunamente del reglamento y normas de convivencia ya establecidos por
la Institución Educativa, horarios de clases y resultados de sus evaluaciones (física o virtual).
● Ser evaluado con justicia e imparcialidad.
● Expresar con libertad, respeto y fundamento sus opiniones.
● Participar en elección libre y democratica a sus representantes ante el municipio escolar.
● Los estudiantes tienen derecho a recibir felicitaciones o reconocimientos verbales, escritos,
de forma virtual, de acuerdo a los criterios del docente y los establecidos por la Institución
Educativa.
● Tiene derecho a recibir de la Institución:
o Buena infraestructura en proceso de implementación con apoyo de los estamentos
de la Comunidad portillana (S.S.H.H., carpetas, laboratorio, talleres, biblioteca, etc.)
que satisfaga sus expectativas e instrumentos tecnológicos (tablets, videos,
proyector multimedia, etc.)
o Protección y protocolos de bioseguridad
o Personal docente idóneo, especializado y actualizado.
o Buen trato de todo el personal docente, administrativo, de servicio y jerárquico.
o Participar con sus padres en las actividades externas que organice la Institución.
o Participar en la elaboración de las normas de convivencia del aula en un ambiente
democrático.

❖ DERECHOS: PARA EDUCACIÓN VIRTUAL
En caso se presente alguna situación que interrumpa las clases presenciales se tendrá en
cuenta lo siguiente :
▪ Conectividad que facilite el desarrollo de sus aprendizajes.
▪ Material virtual idóneo y acorde con las necesidades del estudiante.
▪ Conocer el horario de las clases virtuales.
▪ Participar activamente en las normas de convivencia del aula.
▪ Ser informado y partícipe de las actividades virtuales programadas por la institución.
▪ Tener un tiempo prudencial para la presentación de trabajos.
▪ Recibir estímulos por sus logros académicos y/o conductuales.
▪ Recibir acompañamiento del tutor en un horario programado para el estudiante.
▪ Recibir un clima agradable durante las clases virtuales que le permita expresarse con
libertad al dar su opinión y al mismo tiempo recibir orientación.
RESPONSABILIDADES
Art. 38ºLos estudiantes de la Institución Educativa, así como tienen derechos tienen
responsabilidades
ACADÉMICAS
● Asistir con puntualidad a los horarios de clases establecidos por la institución.
● Estudiar y presentar sus trabajos con responsabilidad, puntualidad y prolijidad.
● Participar activamente en todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
● Se considera como tardanza:
o Toda vez que llegue después de la hora señalada en el ingreso al plantel.
o Se registrará en el archivo respectivo y se justificará con fundamentos prácticos y
creíbles.
o Corresponde a los padres de familias o apoderados justificar las tardanzas de sus
hijos, dentro del plazo indicado (48 horas) por el coordinador de TOECE. (Dentro del
bimestre).
SOCIALES
● Respetarse a sí mismo, cuidando y valorando su cuerpo, cuidando la salud física.
● Trato respetuoso, fraterno y amical sin generar discriminación alguna.
● Léxico apropiado.
● Respetar las pertenencias de sus compañeros; así como el material educativo e
infraestructura de la Institución.
● Asumir con responsabilidad el cuidado de sus pertenencias.
● Actuar con veracidad asumiendo las consecuencias de sus acciones.
● Conocer y vivenciar el Reglamento Interno y las normas de convivencia de la Institución.
● Dirigirse con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera del aula.
● Demostrar una estricta y exigente identificación personal con la Institución educativa.
● Participar con honor y respeto en las actividades cívicas y patrióticas, cantando con fervor e
hidalguía el Himno Nacional, del distrito y de la Institución.
● Dirigirse en silencio y en forma disciplinada, al laboratorio, campo deportivo, aula de

innovación, biblioteca, etc.; en compañía del profesor, auxiliar o tutor.
● Durante los cambios de hora, permanecer dentro del aula, esperando al profesor, de
manera ordenada y respetuosa.
● No ingerir alimentos en el aula .
● No salir a los servicios higiénicos en cambio de hora.
● Saludar al profesor(a), poniéndose de pie, como muestra de respeto y saludo.
● Durante el recreo, las aulas permanecerán sin estudiantes, bajo la responsabilidad del auxiliar.
● En caso de necesidad de beber líquido, hacerlo con la aprobación del profesor de la hora.
● En el cafetín, esperar con educación y respeto su turno a la hora de la recepción de sus
alimentos (según medidas indicadas por el MINEDU y MINSA)
● Respetar su turno en el momento de usar los SSHH siguiendo los protocolos de bioseguridad.
● El recreo se desarrolla en el patio y está destinado para el consumo de alimentos
saludables y personales respetando la distancia física de 1 m. y demás protocolos de
bioseguridad.(Traer sus loncheras desde casa)
● Antes de ingresar al aula,talleres y otros ambientes de la I.E. cumplir los protocolos de
bioseguridad.
SOBRE LOS BIENES DE LA INSTITUCIÓN
● Cuidar la infraestructura, mobiliario y material que brinda la Institución Educativa.
● Mantener limpio y ordenado el aula y demás ambientes de la Institución Educativa.
● Usar de manera correcta, los servicios higiénicos e insumos de limpieza (papel higiénico,
papel toalla, jabón líquido, alcohol en gel, etc.)
● Cuidar puertas, vidrios, carpetas, tachos, pizarra, y otros; en caso los dañara, el padre de
familia deberá reponerlo.
SOBRE SU SALUD PERSONAL
● Se practicara el buen uso del kit de higiene personal
● Cuidar su higiene personal.
● Seguir los protocolos de bioseguridad ante el estado de emergencia sanitaria.
❖ RESPONSABILIDADES PARA EDUCACIÓN VIRTUAL
En caso se presente alguna situación que interrumpa las clases presenciales se aplicará lo
siguiente :
❖ PRESENTACIÓN PERSONAL
▪ Es importante que, para el desarrollo de las clases en modalidad a distancia, los
estudiantes vistan de manera apropiada usando ropa limpia y adecuada para la clase.
▪ Vestir ropa apropiada que no contenga mensajes o imágenes ofensivas o distractoras.
▪ Asistir a clases virtuales con una correcta presentación (mujeres cabello recogido, varones
bien peinados

▪ Registrarse con sus nombres y apellidos completos en cada una de las clases virtuales.
▪ Cuando el docente lo solicite, mantener la cámara encendida (para todos aquellos
estudiantes que cuenten con este recurso tecnológico).
▪ Evitar el uso de pseudónimos al momento de registrarse en una sesión.
▪ Presentarse a su clase virtual de manera adecuada, evitando el uso de accesorios que no
corresponden al uniforme
▪ A las clases de Ed. Física, presentarse vistiendo su polo y short, o buzo.
DE LA RESPONSABILIDAD
▪ Asistir con puntualidad a las aulas virtuales en el horario establecido y respetar las normas.
▪ Deberá justificar oportunamente la inasistencia o tardanza al profesor del área y
posteriormente informar a sus padres y/ o apoderado para que confirme la justificación.
▪ Mostrar predisposición para el logro de sus aprendizajes.
▪ Enviar los trabajos académicos a la plataforma asignada por el docente.
▪ Dar uso adecuado a los recursos tecnológicos y a las herramientas digitales establecidas por
laInstitución Educativa como: correo electrónico, whatsapp, facebook, entre otras, asícomo
también al utilizar los foros de discusión, videos, imágenes, presentaciones en Power Point,
animaciones, etc.
▪ Revisar permanentemente su aula virtual a fin de enterarse oportunamente de las tareas,
avisos, comunicados y retroalimentación de los docentes.
▪ Contar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de la sesión de aprendizaje
virtual.
▪ Participar en las clases virtuales de manera oral haciendo uso del micrófono, en su defecto
escribir a través del chat de las sesiones de clase.
▪ El estudiante que ingresa tarde a una clase, respetará el desarrollo de la misma evitando
interrumpir con preguntas hasta que el profesor le conceda el turno de intervención.
▪ Desarrollar las sesiones de aprendizaje en un espacio adecuado, libre de distractores.
▪ Presentar sus evidencias de aprendizaje a tiempo.
DEL RESPETO
▪ Cada estudiante asume la responsabilidad de sus actos, así como de las consecuencias que
estos generen, aun cuando se efectúen involuntariamente.
▪ Respetar su turno para las intervenciones orales.
▪ Tratar con respeto a sus compañeros, al personal docente y a todos aquellos miembros
integrantes de la Comunidad Educativa.
▪ Mantener un trato respetuoso en la comunicación oral y escrita.
▪ Frente a un conflicto no resuelto o abuso, deberá comunicarse inmediatamente con su
tutor y/o docente responsable, así como a TOECE
▪ Evitar el uso de elementos distractores como video juegos, celulares y/o juguetes, entre otros.
▪ Mantener los micrófonos apagados durante la sesión de aprendizaje virtual y solo
encenderlos cuando se lo requiera el docente.
▪ Evitar ingerir alimentos en el desarrollo de la clase.

CAPÍTULO II: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
Art. 39ºEl personal docente es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión
contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del
desarrollo humano. Debe contar con idoneidad profesional, solvencia moral, salud emocional y
mental, para ejercer sus funciones sin poner en riesgo la integridad de los estudiantes. En el
ejercicio de sus funciones asegura el logro de los aprendizajes establecidos en el currículo,
reconoce las posibilidades de aprender de sus estudiantes, valora y respeta su diversidad,
promueve el desarrollo de su talento y brinda una educación de calidad.
Art. 40ºEl personal docente está conformado por los profesores y/o tutores.
Ellos deberán:
● Poseer título pedagógico y/o profesional en la educación.
● Encontrarse aptos académica y psicológicamente.
● Cumplir con la jornada de trabajo docente según su condición.
● Contar con el carnet de vacunación (2 dosis).
DERECHOS DEL DOCENTE
Art. 41ºSon derechos de los docentes:
● Ser respetados y escuchados por los estudiantes, los padres y demás personal de la Institución.
● Tomar decisiones, disciplinarias y/o académicas, autónomas, de conformidad con el RI.
● Participar en los programas de actualización académica que ofrezca o promueva la
Institución Educativa, así como estar informados de las que presenta el MINEDU en su
plataforma Perú educa.
● Recibir retroalimentación en base a los procesos de evaluación de desempeño para
elaborar su plan de mejora.
● Participar de trabajos colegiados, donde se permita la deliberación democrática de
decisiones
● Contar oportunamente con los insumos pedagógicos para la carpeta docente .
● Trabajar en espacios físicos adecuados y apropiados a las funciones encomendadas.
● Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
● Participar en acciones o estrategias que contribuyan al logro de los objetivos del PEI.
● No ser discriminados o excluidos arbitrariamente, sin razón justificada.
● Recibir el reconocimiento por los méritos en su desempeño para fortalecer de esta manera
su práctica pedagógica.
● Recibir apoyo y soporte emocional.
● Gozar de los permisos y licencias requeridas en caso de salud y situaciones muy especiales.
● Gozar de las medidas de seguridad e higiene en el trabajo, para salvaguardar su integridad
y salud.
RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
Art. 42ºSon responsabilidades del personal docente:

ACADÉMICAS
● Desempeñar su labor Educativa con dignidad y ética profesional.
● Crecer profesionalmente a través de su auto formación.
● Presentarse en las clases presenciales y/o virtuales con puntualidad, con cámara encendida y
correctamente vestidos.
● Orientar a los estudiantes para alcanzar los logros, objetivos y fines de la Institución
Educativa.
● Realizar la planificación curricular teniendo en cuenta el diagnóstico y el contexto.
● Evaluar el proceso de enseñanza - aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y cumplir
con la documentación correspondiente.
● Respetar el horario y la duración de las clases establecidas.
● Programar la recuperación de clases perdidas por la falta de señal de internet u otros
motivos, con la debida autorización de la coordinación y sub dirección.
● Informar a la dirección y subdirección la forma de trabajo virtual a realizarse, luego de
presentar su declaración jurada.( RM N°531)
● Realizar acciones de recuperación pedagógica y retroalimentación.
● Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento académico y conductual de los estudiantes de forma
presencial o virtual .
● Informar al coordinador y subdirectora sobre asuntos que le sean requeridos, básicamente
en el aspecto técnico - pedagógico.
● Efectuar el seguimiento de la Evaluación formativa de los estudiantes motivando e
incentivando en todo momento al mismo, a la superación de sus errores y deficiencias.
● Los docentes del área interesarse por los problemas de aprendizaje de sus estudiantes e
informar los logros y dificultades a los organismos responsables (tutores, coordinadores,
subdirectores).
● Dar a conocer a los estudiantes las reglas de desarrollo de las áreas, así como los
instrumentos de evaluación y las actividades a través de la presentación de la programación
anual que se realizará durante el año académico.
● Derivar los casos de estudiantes que presenten alguna dificultad en su comportamiento a la
coordinación TOECE y Normas educativas, si es académico al coordinador pedagógico y
subdirección, si necesita apoyo emocional a la coordinación de Tutoría.
● Realizar el seguimiento de los casos informados a las diferentes coordinaciones, hasta llegar
a una debida conclusión.
● Informar a los padres de familia sobre el avance de sus hijos utilizando canales remoto, en
caso haya necesidad de citar al PPFF, comunicar al personal de portería.
● Comunicar a los padres de familia, los materiales que usarán en clases, con antelación.
● Solicitar apoyo o donaciones alos PPFF para actividades requeridas por laInstitución cuando
el caso lo amerita.
● Asumir con responsabilidad el cumplimiento de los Protocolos de bioseguridad de parte de
los estudiantes.
● Asumir con responsabilidad la revisión de las carpetas de recuperación de su grado llevado

el año anterior en la fecha según cronograma los docentes nombrados.
SOCIALES
Inculcar en los estudiantes el sentido de responsabilidad, obediencia, puntualidad, respeto,
orden y disciplina orientándolos a cumplir con las exigencias académicas de las áreas.
● Ejercer su labor docente con eficiencia y eficacia, teniendo siempre presente la
heterogeneidad de los estudiantes.
● Demostrar en todo momento un comportamiento adecuado tanto en el aspecto académico,
ético, moral, y presentación personal. Educar con el ejemplo, poseer un lenguaje adecuado
y alturado.
● Brindar soporte socioemocional a los estudiantes, cuando la situación lo amerite
● Participar activamente, cuidando que el comportamiento de los estudiantes sea el
adecuado, en todos los ambientes de lainstitución como también en las actividades internas
y externas programadas.
INSTITUCIONALES
● Participar en la elaboración, reestructuración de los instrumentos de gestión.
● Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares a su cargo, así como las
actividades de orientación y bienestar del educando para proyectarse hacia la comunidad.
● Presentar en forma virtual o físico las fechas señaladas por la subdirección y coordinación:
Carpeta pedagógica,planes anuales, unidades, proyectos de aprendizaje y sesiones segúnsu
área.
● Participar en eventos de actualización profesional organizados por la Institución Educativa o
por las instancias superiores.
● Integrar los diferentes comités o comisiones para la elaboración de los documentos de
gestión y colaborar con la Dirección, Sub Direcciones, Coordinaciones Pedagógicos y
Coordinadores de Áreas, para el desarrollo de los objetivos de la Institución.
● Ser coherente y consistente en el ejercicio profesional, en beneficio de los estudiantes.
● Cumplir su misión docente, aplicando estrategias, métodos y procedimientos, didácticas
recomendadas por el minedu.
● Mantenerse actualizado en temas relacionados a las áreas a su cargo, así como a los
avances de la educación.
● Emitir los informes de orden académico que se le solicita, expresando juicios y
presentando las sugerencias que estime necesarias. Utilizando las formas y medios
acordados,
● Participar en las diferentes actividades programadas por la Institución Educativa; de
carácter, deportiva, cultural, cívicos, escuelas de padres, actuaciones, jornadas sociales,
etc.
● Informar a la institución de cualquier situación que afecte su salud, conectividad u otra
emergencia de manera inmediata.
● Presentar en breve plazo el documento de justificación por correo a mesa de partes
dirigido al director y subdirector administrativo, adjuntando: certificado médico,

constancia de atención médica, y/o receta médica.
● Interesarse por conocer los documentos legales emanados por el MINEDU a fin de estar
actualizados y poner en práctica las normativas vigentes.
● Firmar los partes de producción, con los auxiliares de educación
● Presentar el carnet de vacunación por los medios acordados con el personal directivo.
● Evaluar a estudiantes cuando sean elegidos como jurados evaluadores, en caso de
subsanación o similares.
SOBRE LOS BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
● Cooperar con la Administración en las acciones para el mantenimiento y conservación de los
bienes de la Institución, presentando cada fin de año el inventario.
● Informar el estado de conservación de los equipos, materiales utilizados en el aula, etc. a la
subdirección administrativa y mantenimiento.
Art. 43ºPara las clases virtuales los docentes tendrán en cuenta el siguiente instructivo:
▪ Programar e ingresar a sus clases
▪ Informar a los estudiantes que deben ingresar y así evitar crear otra reunión.
▪ Al iniciar y culminar la sesión de clase se debe expresar el saludo.
▪ Tomar asistencia a los estudiantes en cada sesión de clase.
▪ Recordarles a los estudiantes las normas de las clases virtuales
▪ Indicar al estudiante que debe de evitar el uso del chat, de emoticones, gifs, etc. si es que el
profesor no lo ha indicado.
▪ Estar en la hora indicada al inicio de sus clases y al término del recreo para evitar que los
estudiantes fomenten el desorden.
▪ Ofrecer la información necesaria al estudiante, así como brindar espacios para que ellos
puedan expresar sus dudas.
▪ Mantener una comunicación constante a través de los medios virtuales con los estudiantes
y padres de familia.
▪ Brindar a los estudiantes que lo requieran, la retroalimentación oportuna.
▪ Atender las consultas o correos de los padres de familia en un plazo máximo de 24 horas. De lunes
a viernes.
▪ Las justificaciones de inasistencias y tardanzas de los estudiantes, se enviarán al wasap del
auxiliar.
▪ En el caso del docente que soliciten permiso para ausentarse en las clases, presentar
papeleta de salida con el permiso de los directivos.
MEDIDAS CORRECTIVAS
Art. 44ºAl personal que incurra en el incumplimiento de sus responsabilidades o haga caso omiso
de sus funciones establecidas en el presente reglamento se le aplicará las medidas correctivas:
● Amonestación verbal, de forma personal .
● Amonestación escrita, cuando sea reincidente.

● La Sub Dirección y coordinación, elevará a la autoridad superior el informe sobre el
incumplimiento de las responsabilidades del personal docente para proceder a su análisis.
● El director aplicará las normas vigentes si persistiera en la falta cometida.
CAPÍTULO III: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Art. 45ºTodo el personal administrativo de la Institución Educativa, cumple un rol fundamental
como agente de apoyo para los docentes y estudiantes. Su trabajo es importante como el de
todo el personal de la institución.
DERECHOS
Art. 46ºSon derechos de los administrativos:
● Ser respetados y/o valorados por todos los integrantes de la IE.
● Ser escuchados por toda la comunidad educativa, cuando la situación lo amerite..
● No recibir algún tipo de discriminación por ningún integrante de la IE.
● Recibir de parte de su jefe inmediato reconocimientos por el desempeño extraordinario en sus
funciones.
● Recibir soporte socioemocional.
● Recibir las normas de convivencia de la Institución Educativa.
● Son derechos establecidos en la Ley N°276
RESPONSABILIDADES
Art. 47ºSon responsabilidades de los administrativos
● Cumplir a cabalidad y puntualidad el trabajo que le asigna la Institución Educativa.
● Efectuar el proceso de matrícula e ingresar al SIAGIE la información obtenida del proceso.
● Mantener una comunicación constante con la oficina de quien depende.
● Capacitarse y prepararse para realizar su trabajo con efectividad y productividad.
● El personal administrativo debe cuidar y salvaguardar la infraestructura de la Institución.
● Fomentar hábitos de disciplina, mantener limpio y ordenada su oficina y espacio de trabajo.
● Participar activamente en los equipos de trabajos de la IE.
● Organizar, ejecutar y ordenar los archivos y trabajos en su respectiva oficina, a fin de tener
una pronta y oportuna respuesta a las acciones que se le encomienden.
● Depende y reporta directamente al subdirector administrativo y a otros según corresponda.
● Otras responsabilidades de apoyo, de acuerdo a las necesidades del contexto en coordinación
con el subdirector administrativo y/o dirección.
● y otras responsabilidades y funciones inherentes a su cargo.
EN LA MODALIDAD A DISTANCIA
Art. 48ºEn la modalidad a distancia el personal administrativo tendrá en cuenta lo siguiente:

▪ La comunicación del personal administrativo, será vía whatsapp, correo electrónico y/o
llamada telefónica.
▪ Dar una respuesta de confirmación de los correos que recibe por parte del personal de la
Institución (Dirección, Sub Dirección, docentes, coordinadores, etc.).
▪ Responder los correos institucionales, dentro del horario que tienen establecido para cada
oficina. Si se recibe después de la hora acordada, el trámite seguirá el día siguiente.
▪ Mantener comunicación constante con las oficinas de quien depende, teniendo en cuenta
el respeto a la jerarquía.
▪ Recibir y dar cumplimiento al Reglamento Interno y las normas de convivencia de la
Institución.
▪ Cumplir con las actividades programadas por la institución.
▪ A través del diálogo y la constante coordinación, trabajar armónicamente manteniendo
una misma información.
▪ Tener activo mesa de partes presencial, en el horario establecido, dando respuesta y
orientando al usuario.
Art. 49º Ante el incumplimiento de sus responsabilidades recibirá:
● Amonestación verbal, por parte del subdirector administrativo, en forma personal (llamada
telefónica y/o video llamada).
● Amonestación escrita, por parte del director, cuando sea reincidente.
● El director informará a la instancia superior cuando el incumplimiento de responsabilidades
continúe.
CAPÍTULO IV: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DIRECTIVO
DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS
Art. 50ºSon derechos de los directivos:
● Ser tratados con respeto y dignidad.
● Tener un espacio físico para el desarrollo de sus actividades.
● Leer y capacitarse constantemente sobre la normativa vigente
● No recibir algún tipo de discriminación por algún integrante de la comunidad educativa.
● Usar la modalidad remota cuando la actividad a desarrollar lo amerite.
RESPONSABILIDADES
Art. 51ºSon responsabilidades de los directivos en ambas modalidades (Presencial- Distancia):
ACADÉMICOS
● Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica, enriqueciendo su desarrollo
profesional y desarrollando retroalimentación.
● Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus
metas educativas, cumplir y respetar todas las normas de convivencia que conducen a un

buen clima laboral.
● Armonizar criterios para los procesos de planificación, organización, ejecución, monitoreo
y evaluación de las Programaciones Curriculares.
● Emitir los Informes que se les solicita.
● Mantener una comunicación constante con el personal docente sobre las incidencias
ocurridas en la Institución Educativa.
SOCIALES
● Ofrecer espacios, libres de discriminación, para todos los integrantes de la comunidad
educativa.
● Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el resto del personal de la Institución
Educativa, así como para los estudiantes y familias que componen la comunidad Educativa.
● Acordar medidas correctivas y mecanismos de atención ante los conflictos que se puedan
suscitar en casos de problemas de conducta de los estudiantes, así como de estímulos en
caso de buena conducta.
INSTITUCIONALES
● Garantizar las condiciones para la construcción de un clima positivo para todos los
integrantes de la comunidad educativa.
● Proveer las condiciones institucionales básicas para ofrecer un servicio educativo de calidad.
● Promover la participación de los Organismos Internos que establece la estructura orgánica
de la Institución y la colaboración de las Instituciones de la localidad.
● Analizar los resultados obtenidos en los informes de progreso de las competencias y tomar
acuerdos en general para la buena marcha de la Institución.
SOBRE LOS BIENES DE LA INSTITUCIÓN
● Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación para el uso de los bienes y materiales
de la Institución Educativa.
● Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los bienes y materiales de la Institución
Educativa para su aprovechamiento pedagógico.
● Liderar las áreas a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y elevar la calidad de
éstas, desarrollándose profesionalmente.
CAPÍTULO V: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DELOS PADRES DE FAMILIAS
Art. 52ºLos Padres de Familia son los educadores naturales de sus hijos y se relacionan con la
Institución Educativa mediante la matrícula oficial dentro de sus derechos y responsabilidades
del presente Reglamento Interno.
Art. 53ºLos padres o apoderados son los responsables legales de los estudiantes.
Art. 54ºLos Padres de Familia o apoderados promueven el desarrollo integral del núcleo familiar

participando en todas las actividades de la Institución: académicas, culturales, recreativas y
deportivas, que promueven la práctica de valores e integración familiar.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los Padres de familia tienen derecho a:
Que sus hijos reciban formación acorde a los objetivos y fines de la Institución Educativa.
● Ser informados oportunamente del rendimiento académico y de conducta de sus hijos a
través de los informes de cada bimestre.
● Recibir información oportuna sobre los horarios, cronogramas y normas que regulen el
funcionamiento general de la Institución Educativa.
● Ser atendido respetuosa y diligentemente por los profesores, directivos y personal de la
Institución, en jornada de trabajo y de acuerdo con el horario de atención, ciñéndose
estrictamente al mismo.
● Estar informado sobre lo prescrito en el presente Reglamento Interno 2022.
● Elegir y ser elegido para los cargos del comité de aula y APAFA
● No recibir algún tipo de discriminación por algún integrante de la comunidad educatva.
MODALIDAD A DISTANCIA– DERECHOS
▪ Solicitar una entrevista virtual con el tutor o docente de área y /o coordinadores, según el
horario establecido por el docente; teniendo en cuenta el respeto a la jerarquía (considerar
en primer orden al profesor, tutor, coordinador, subdirecciones y dirección).
▪ Recibir el cronograma de atención a padres de familia en medios virtuales (WhatsApp) así
como en la Institución Educativa.
▪ Ser informado por el tutor y docentes sobre el avance académico y conductual del estudiante.
▪ Recibir los acuerdos tomados en la entrevista virtual.
▪ Recibir el Reglamento Interno de la Institución Educativa en forma virtual.
RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 55ºLos padres de familia o apoderados del estudiante de la Institución Educativa
Coronel Pedro Portillo Silva, asumen las pautas detalladas a continuación:
SOCIAL
● Fortalecer la relación entre la Institución Educativa y la familia, asistiendo activamente a la
Escuela de Padres, a las reuniones, a las entrevistas, a los actos escolares organizados por la
Institución.
● Respetar la autonomía de la Dirección en la conducción de la Institución Educativa.
● Colaborar con el personal docente, reconociendo su autoridad y proporcionándole los datos
que consideren necesarios para brindar el acompañamiento y / o asesoría.
● Cumplir puntualmente con los aspectos administrativos (matrícula) como medio material
que contribuye al desenvolvimiento de la Institución Educativa.
● Conocer el Sistema de Convivencia Escolar, en casos en que sus hijos incurran en violencia,
están obligados a brindar toda su colaboración para corregir dichos actos y deben

comprometerse a cumplir con la consejería respectiva, en aplicación de la Ley N° 29719
y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
● Participar en los comités de aulas y comisiones que lo requiera la Institución Educativa.
● Firmar y cumplir con los compromisos adquiridos después de las conversaciones con la
tutora, o psicóloga; así como, firmar el documento de compromiso que condicione la
matrícula del año siguiente, cuando sus hijos (as) no respondan a los comportamientos que
la Institución Educativa exija.
● Mantener siempre, un diálogo respetuoso y asertivo, un comportamiento alturado con el
personal directivo, jerárquico, docente, administrativo y mantenimiento de la Institución
Educativa.
● Apoyar la autonomía de suhijo/a en el desarrollo de lacarpeta de recuperación y de refuerzo
que ayudará a afianzar el logro de sus competencias.
DE CUIDADO Y BIENESTAR
● Enviar a sus hijos con la protección adecuada en base a los protocolos de bioseguridad:
mascarilla k95 (o doble mascarilla, quirúrgica o comunitaria), alcohol;, lonchera saludable.
● Cumplir con la obligación asumida para el caso de acompañamiento externo o terapias
correspondientes.
● Las familias al matricular a sus hijos en la institución, asumen estar de acuerdo con lo
estipulado en elReglamento Interno, en torno asus derechos y responsabilidades.Así como,
la exigencia y cumplimiento de las normas de convivencia.
● Los padres de familia se obligan a no involucrar a la I.E. en los procesos judiciales o
extrajudiciales sobre litigios entre padres, alimentos, divorcios, asunto de tenencia, patria
potestad y régimen de visitas, de sus hijos (as) , siendo consciente de que la Institución
Educativa carece de autoridad para decidir en estos casos y, en particular, carece de
autoridad para impedir a alguno de los padres el retiro del/la estudiante del local escolar,
salvo que medie resolución judicial notificada debidamente por Oficio y/o resolución a la
SOBRE LOS BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
● Responsabilizarse y asumir los gastos de los daños ocasionados por sus hijos en la
Institución.
● Respetar el horario de ingreso y salida de la I.E.
● No ingresar al aula con alimentos, ni bebidas.
● Mantener apagados los celulares durante las actividades que lo requieran.
● Guardar silencio en todo momento y mantener sus ubicaciones desde el comienzo hasta el
final de cada actividad.( escuelas para padres, reuniones de aula)
● Cuidar las instalaciones, mobiliario, equipos e infraestructura de la I.E.
● Acatar las medidas correctivas que disponga la IE en aplicación del Reglamento Interno de
la Institución Portillana.
● Al ingresar a la I.E. identificarse con su DNI y mostrar el Carnet de vacunación en la

portería.
RESPONSABILIDADES MODALIDAD A DISTANCIA
▪ Justificar las inasistencias y tardanzas, a través del auxiliar y /o Coordinación de TOECE.
▪ Estar informado de las normas de convivencia del aula virtual.
▪ Dar una respuesta de confirmación de los correos, whasap, que recibe por parte del
personal de la Institución (docentes, coordinadores, secretaría, etc.)
▪ Cumplir con el monitoreo y desarrollo de la carpeta de recuperación autónoma o carpeta
de refuerzo. (enero- febrero)
LIMITACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA
Art. 56ºLos padres de familia, apoderados, familiares o amistades de los estudiantes están
imposibilitados de:
● Ingresar a la I.E. sin la autorización debida.
● Buscar a los profesores en los salones de clase u otros ambientes de la Institución
Educativa durante las horas de clase, salvo citación y autorización expresa que será
mostrada al personal de portería.
● Exigir el cambio de aula designado a su hijo(a), en función de sus propios conceptos, sin
considerar el criterio pedagógico de la Institución Educativa.
● Encargar alpersonal de portería o a cualquier persona que labore en laInstitución Educativa,
libros, útiles escolares, paquetes, etc., para ser entregados a los estudiantes dentro del
horario de clases.
● Ingresar a los salones para distribuir propaganda, documentación o citaciones a los Padres
de Familia, sin previa autorización.
● Propiciar reuniones que fomenten la desunión y la oposición ante las determinaciones de la
● Utilizar la Institución Educativa como lugar de solución de problemas familiares:
o Caso de separación de los padres.
o Rencillas entre padres y abuelos.
● Otros que la Institución Educativa determine.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIAS (APAFA)
Art. 57ºLa APAFA es un órgano de apoyo que tiene por finalidad propiciar la participación de los
padres de familia, tutores y/o apoderados en el proceso educativo de sus hijos, matriculados en
nuestra Institución Educativa. La Asociaciónde Padres de Familia,estáconstituida por los padres
o apoderados de los estudiantes que cursan estudios en la I.E. De lo contrario están
imposibilitados.
Art. 58ºLa Asociación de Padres de Familia tendrá reuniones con el Director de la I.E., en el día y
hora que se acuerde. Las reuniones versan sobre los siguientes puntos:
● Elaboración, propuestas y organización del Plan anual de trabajo, de manera que faciliten

la formación integral de los estudiantes.
● Políticas institucionales dirigidas a consolidar los valores y significados culturales,
nacionales y locales.
Art. 59ºEl director es el asesor natural de la APAFA, quien orienta a la directiva como también de
las reuniones generales.
LA JUNTA DIRECTIVA
Art.60ºLos miembros de laJunta Directivason designados en elecciones por un período de dos años
de acuerdo a sus estatutos.
Art. 61ºLa Junta Directiva está compuesta por:
● Un Presidente.
● Un Vice-Presidente
● Un Secretario
● Un Tesorero
● dos Vocales
● Un miembro del consejo de vigilancia.
● Un Vocal de Salud. (Que se ha considerado este año, debido a la situación de pandemia por
la COVID -19)
Art. 62ºSon funciones de la Junta Directiva:
a) Ejecutar los acuerdos de la Asamblea General.
b) Elaborar el Plan de Trabajo y el Presupuesto Anual
c) Ejecutar las acciones que aseguren el cumplimiento del Plan de Trabajo.
d) Coordinar con el Director de la Institución sobre las necesidades que requiere la institución
para la aprobación respectiva.
e) Llevar los Libros de Actas de las sesiones de la Junta Directiva y de la Asamblea General.
f) Coordinar permanentemente con las vocalías las actividades según el plan anual de trabajo.
ASOCIACIÓN DE EXALUMNOS
Art. 63º La Institución Educativa estimula la organización y funcionamiento de la Asociación representativa
de sus ex-alumnos y les reconoce una importante responsabilidad como colaboradores de la Institución.
Art. 64º Son fines de la Asociación de Ex-alumnos, los siguientes:
a) Vincular mejor a los ex-alumnos con la Institución donde recibieron su formación intelectual,
moral y física.
b) Propiciar entre los ex-alumnos de todas las promociones la cooperación más amplia, ayudándose
mutuamente dentro de las esferas de su actividad.
c) Promover actuaciones culturales, sociales, artísticas y deportivas entre los ex- alumnos,
procurando cooperar con ellos por lo menos con su asistencia y la de sus familiares.
d) Colaborar con la Dirección en la solución de los problemas educacionales que pudieran
presentarse en la institución, para mantener su prestigio y contribuir a su progreso.

TÍTULO IV: RESPONSABILIDADES DELA I.E.
CAPÍTULO I: DE LA MATRÍCULA
Art. 65º Antes de proceder la matrícula se le hará llegar al padre de familia o apoderado la información de
cómo se llevará a cabo el proceso de matrícula o ratificación de la misma.
Art. 66º El proceso de matrícula actual se realizará de manera presencial y en algunas situaciones virtual
mientras dure el estado de emergencia con recepción de documentos según fecha programada:
● Quien efectúe y firme la matrícula y/o ratificación de la misma (papá, mamá o apoderado) será
el que asuma la responsabilidad respecto al menor en la institución, así como de las obligaciones
ante la Institución Educativa.
ESTUDIANTES NUEVOS
Art. 67º Para los estudiantes nuevos, la matrícula se realizará de acuerdo a la edad cronológica, según los
años cumplidos hasta el 31 de marzo del 2022 y de acuerdo a lo dispuesto por la Resolución Ministerial 447-
2020 MINEDU. Al momento de matricular, los estudiantes, deberán contar con los documentos que se
detalló en la Constancia de Vacante y que, para evitar inconvenientes detallamos a continuación:
● Ficha única de matrícula actualizada del sistema. (SIAGIE)
● Resolución Directoral de Traslado
● Certificado Oficial de Estudios
● Copia del D.N.I. del estudiante y copia del D.N.I. del Padre o Madre de familia.
CAPÍTULO II. CARACTERÍSTICAS DELA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Art. 68º El documento normativo “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica
durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19", aprobado por
Resolución Viceministerial N° 00093-2020- MINEDU, plantea que, en el contexto actual, no se espera que los
estudiantes desarrollen todas las competencias previstas en el Currículo Nacional de Educación Básica
(CNEB) durante este año. En este contexto se plantea la complementariedad entre los años 2021 y 2022 con
la intención de dar continuidad al proceso de desarrollo de las competencias de los estudiantes que no
hayan contado con las condiciones mínimas para ello.
Art. 69º Se dará prioridad a la evaluación formativa, enfocando los esfuerzos en retroalimentar a los
estudiantes, mediante los mecanismos disponibles durante la etapa de educación a distancia. Estas
disposiciones se plantean en el marco de la “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de Educación Básica”, aprobada por Resolución Viceministerial N° 00094-2020-MINEDU.
Art. 70º Características de la evaluación formativa por competencias:

● La evaluación tiene como centro al estudiante, y por lo tanto contribuye a su bienestar
reforzando su autoestima.
● La determinación del nivel de logro de la competencia se realiza con base en evidencias de
aprendizaje.
● La reflexión es un proceso clave para el desarrollo de las competencias de los estudiantes. Los
docentes brindan a los estudiantes pistas, orientaciones, consejos, estrategias, apoyos y recursos
distintos; para que ellos mismos puedan reflexionar y tomar decisiones para superar dificultades,
replantear sus formas y métodos de resolver problemas y descubrir cómo mejorar el desarrollo
de sus competencias.
● El enfoque utilizado para la evaluación por competencias es formativo permanente y sistemático
a través del cual se recopila y analiza información, para conocer y valorar los procesos de
aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias.
● La evaluación del aprendizaje, determina el nivel del logro que un estudiante ha alcanzado en las
competencias hasta un momento especifico, según las necesidades de aprendizaje.
● La evaluación para el aprendizaje, tiene como finalidad brindar retroalimentación para el
estudiante durante su proceso de aprendizaje, para que reconozca sus fortalezas, dificultades y
necesidades y en consecuencia gestione su aprendizaje de manera autónoma.
● Los docentes comunicarán a través de entrevistas virtuales o presenciales según el caso lo
amerite, los avances, dificultades y oportunidades de mejora al estudiante y a su familia para
actuar de manera oportuna.
● La evaluación puede y debe realizarse en tres formas distintas:
o Heteroevaluación: Es la valoración del rendimiento por parte de personas distintas al
propio estudiante, otros miembros de la Institución Educativa y los Padres de Familia. Es
importante conocer cuál es la percepción que los Padres de Familia tienen sobre la
marcha del proceso educativo, los planteamientos didácticos desarrollados y el grado de
disponibilidad para una participación dinámica en la Institución.
o Autoevaluación: Consiste en la valoración por parte del propio estudiante del
rendimiento educativo que ha tenido. Puede realizarse también de modo individual y
colectivo.
o Coevaluación: Consiste en detectar, reconocer y precisar los avances, logros y méritos de
sus compañeros en forma constructiva. Los maestros deben respetar las apreciaciones
emitidas por los estudiantes, aunque sea distinta a la de ellos.
● Se determinan como procedimientos e instrumentos de evaluación y técnicas:
o Observación, utilizando fichas o registros de conductas significativas, fichas de
observación y registro anecdóticos, lista de cotejos y rúbricas.
o Auto-evaluación/ Co-evaluación, utilizando fichas y diarios.
o Participación: intervenciones orales, exposiciones, entrevistas y encuestas.
o Pruebas de desarrollo o mixtas a través de las evidencias siguientes:
o Trabajos de investigación.
Composición, reflexión o redacción, objetivas y gráficas. Trabajos prácticos, de análisis bibliográficos.
Pruebas psicopedagógicas y de aptitudes.
Art. 71º Los estudiantes deben cumplir u observar las siguientes disposiciones sobre evaluación:
● Estar preparados permanentemente con fines de evaluación, sin necesidad de previo aviso y
para cumplir con el principio de APRENDER PARA LA VIDA, NO PARA EL EXAMEN.
● Las evaluaciones escritas son archivadas en fólder personal de cada estudiante, una vez firmada
por el padre o apoderado. Es responsabilidad de cada profesor archivar las pruebas.
● Las evidencias elaboradas, evaluadas y retroalimentadas, deben ser consignadas en un portafolio

el cual constituye un referente importante para la evaluación en un periodo de tiempo.
● Las evaluaciones adelantadas o postergadas por diversas razones (enfermedades, viajes,
emergencias, situaciones personales, etc.), son informadas por la coordinación pedagógica y
autorizadas por la Sub Directora y tomadas en fechas determinadas.
● Durante una fase presencial mantener sin alteraciones el informe de progreso por competencias.
Las alteraciones son consideradas falta grave.
● El padre de familia dispone de 24 horas a partir de la entrega del Informe de Progreso por
competencias para formular alguna observación.
Art. 72º Para valorar el nivel del logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia se usará la
escala que establece el Currículo de Educación Básica.
AD
Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la
competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel
esperado.
A
Logro esperado
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia,
demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.
B
En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia,
para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C
En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al
nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por
lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
PLAN DE RECUPERACIÓN
Art. 73º Los estudiantes que no lograron avanzar en el desarrollo de sus competencias contarán con un
material educativo de uso autónomo, que les permita consolidar sus procesos de aprendizaje para seguir
avanzando en el desarrollo de sus competencias y se adecuara de acuerdo a la normativa que emita el
Ministerio de Educación en el presente año lectivo.
Art. 74º Para los estudiantes que al finalizar el año lectivo, obtuvieron B o C en alguna competencia, llevarán
un material educativo, la cual será entregada por el docente a través del watsap al finalizar el año escolar.
Art. 75º Los estudiantes que lleven material educativo deberán presentar la información de acuerdo al
cronograma establecido por la Institución Educativa.
Art. 76º La promoción guiada es una condición que corresponde a todos los estudiantes que continúan en la
educación básica, supone un periodo de consolidación para el desarrollo de competencias y reforzamiento
si así lo requiere el estudiante, tiene como propósito brindarle mayor tiempo y oportunidades para alcanzar
los niveles de logro.

AÑO 2021
AÑO 2022
PROMOCIÓN GUIADA
DICIEMBRE ENE FEB MAR ABR MAY JUN JULIO A DICIEMBRE
Plan de RECUPERACIÓN
Recuperación
de los Aprendizajes
Consolidación de los
Aprendizajes
Desarrollo regular del
Aprendizaje 2022
Para los estudiantes que
no hayan logrado “A” en
las competencias.
Duración: 8 semanas
Vacaciones
Tiempo adicional para
desarrollar Competencias
2021 no aprobadas
Refuerzo para los
estudiantes que requieran
consolidar sus
aprendizajes.
ENTREGA de
Carpeta de
recuperación.
Registro de notas
SIAGIE
Completar Notas
2021 - SIAGIE
Registro de notas SIAGIE
2022
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Art. 77º Al iniciar el año lectivo 2022, todos los estudiantes de la I.E tendrán una evaluación diagnóstica de
entrada: Esta servirá de insumo para conocer los niveles de avance de los estudiantes.
Art. 78º Después del análisis de la información de la evaluación diagnóstica, el portafolio del estudiante, la
información registrada en el SIAGIE y la carpeta de recuperación o la carpeta de refuerzo se determinará:
● Si el estudiante ha alcanzado o superado los niveles de logros esperados para su grado o ciclo
académico, la institución educativa continuará con las acciones para el desarrollo de las
competencias según el grado en el que está matriculado en el 2022.
● Si el estudiante requiere un tiempo adicional para alcanzar el nivel de logro esperado, se iniciará
el periodo de consolidación para el desarrollo de las competencias. Este período podrá durar
hasta junio del 2022.
● Después del periodo de consolidación para el desarrollo de competencias se registrarán en el
SIAGIE el nivel del logro alcanzado por los estudiantes en las competencias seleccionadas que no
tenían información registrada en el 2020 y 2021.
Art. 79º La Institución considera los siguientes tipos o etapas de evaluación:
● De Diagnóstico, para verificar si los estudiantes tienen los pre - requisitos necesarios para nuevos
aprendizajes.
● El grado de conocimientos y los niveles de aprendizaje ya logrados previstos en las
programaciones curriculares.
● De Progreso, que en sí es la evaluación permanente, formativa y orientadora; y que, el docente
lo considera como medio para verificar el nivel de logro de las competencias y ofrecer la
retroalimentación pertinente y oportuna.
● De Salida o Final, para verificar el logro de las competencias.

EL CALENDARIO DEL AÑO LECTIVO 2022
Art. 80º La calendarización del año lectivo 2022 es como sigue:
PERIODO INICIO TÉRMINO
Semana de Gestión ( 3 semanas) 01 de marzo 18 de marzo
I BIMESTRE (9 SEMANAS LECTIVAS) 21 de marzo 20 de mayo
Semana de Gestión ( 1 semana) 23 de mayo 27 de mayo
II BIMESTRE (9 SEMANAS LECTIVAS) 30 de mayo 29 de julio
Semana de Gestión ( 1 semana ) 1 de agosto 05 de agosto
III BIMESTRE (9 SEMANAS LECTIVAS) 08 de agosto 07 de octubre
Semana de Gestión ( 1 semana ) 10 de octubre 14 de octubre
IV BIMESTRE (9 SEMANAS LECTIVAS) 17 de octubre 16 de diciembre
Semana de Gestión ( 2 semanas) Del 19 de diciembre hasta el 30 de diciembre
CAPITULO III DE LA ASISTENCIA:
La asistencia a la I.E. es de acuerdo al horario de trabajo establecido:
El directivo: De lunes a viernes 40 horas cronológicas semanales
Los Coordinadores de Lunes a viernes 40 horas pedagógicas semanales (cuatro mañanas y una tarde)
El docente de lunes a viernes 30 horas pedagógicas semanales
El administrativo de lunes a viernes 7 horas 45 minutos diarios.
TÍTULO V: MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I: ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
Art. 81º El tutor y/o docente de aula, deberá informar a los padres de familia y a los estudiantes sobre los
avances y dificultades presentadas en el proceso de aprendizaje, entrevistas personales y/o virtuales
dependiendo de la modalidad educativa y del informe académico de las competencias, para la cual se
tendrá en cuenta lo siguiente:
● En el caso de las entrevistas, estas deben desarrollarse dentro del horario académico,
registrando lo conversado en una ficha de entrevista donde se anotarán los acuerdos, planes de
acción y compromisos de ayuda al estudiante, la misma que será firmada por los involucrados
para dar conformidad al compromiso asumido. De ser requerido, los padres de familia podrán
solicitar los acuerdos.
● Para dar seguimiento a los acuerdos establecidos se fijará una fecha próxima de reunión, a fin de
evaluar los resultados obtenidos en un límite de tiempo.
● En caso de ser necesario, otras instancias de la Institución Educativa participarán de la entrevista
para, en conjunto, buscar alternativas de apoyo para el estudiante, como intervención de la
psicóloga.
CAPÍTULO II: MECANISMOS DERESOLUCIÓN DECONFLICTOS
Art. 82º Se tendrá en cuenta las estrategias de prevención y de resolución de conflictos:
● Identificar y analizar situaciones conflictivas.

● Fomentar la gestión del conflicto como oportunidad de aprendizaje.
● Asumir una actitud asertiva y empática en el manejo de situaciones conflictivas.
● Promover la resolución mediante el diálogo, el consenso y la negociación.
● Plantear alternativas de solución pacífica.
Art. 83º Los conflictos que involucran a los estudiantes y los mecanismos para la resolución son:
● Conflictos entre estudiantes: insulto, peleas, amenazas; entre docentes y estudiantes: amenazas
(de estudiantes hacia los entes de la comunidad educativa o viceversa ) discusiones, abuso de
autoridad, falta de respeto, humillaciones y burlas, siendo el docente quien en primera instancia
busca la solución del problema a través del dialogo salvo en los casos graves se tiene que
informar a TOECE.
● En el caso de una incidencia ocurrida con alguno de los estudiantes, el profesor procederá a
informar a los padres de familia y/o apoderados y a la Coordinación de TOECE.
● Informar a la Coordinación y Sub Dirección correspondiente sobre las incidencias ocurridas entre
los estudiantes, en el mismo día.
● Considerar los protocolos a la violencia establecidos en los lineamientos para la gestión de
convivencias (DS N°004-2018 MINEDU)
● Registrar lo ocurrido en el Libro de Incidencias.
● Recolectar evidencias (videos, fotografías, testimonios escritos, etc.), en cuanto sea posible para
una oportuna atención y resolución del caso.
● Se registrará toda reunión, compromisos y acuerdos tomados en un acta (firmada).
● En el caso que se presente el hostigamiento sexual con los estudiantes la persona que
recepciona la información deberá comunicar inmediatamente al comité de Hostigamiento
sexual, TOECE y a los Directivos dentro de las 24 horas.
Art. 84º Los conflictos que involucran a las familias y los mecanismos para la resolución son:
● Conflictos: Reclamos respecto al servicio de la Institución Educativa, entre familias y docentes,
familias y equipo directivos y entre familias.
● El TOECE citará a una reunión a las familias involucradas para recoger sus testimonios y procurar
se logre un acuerdo entre ambas partes.
● Se registrará todo testimonio o acuerdo en un acta (firmada), manteniendo la reserva del caso.
● En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la convivencia o que las familias
estén amenazando a la Institución Educativa con denuncias mayores es recomendable incluir a
miembros de otras Instituciones.
Art. 85º Los conflictos que involucran al personal Institucional y los mecanismos para la resolución son:
● Los conflictos: Desacuerdo, malos entendidos, discriminación, ideas contradictorias al plano
pedagógico e institucional.
● Los involucrados expondrán los sucesos al TOECE presentando las evidencias (desde documentos
físicos, hasta testimonios de diversas partes).
● Se le invitará a la conciliación y se tomarán acuerdos para mantener el buen clima laboral,
registrando en el acta (firmada) su propósito de realizar una acción reparadora que restablezca
la convivencia.
● Se registrará en el Libro de Incidencias para hacer un seguimiento del caso.
● De reincidir en la falta, se informará al CONEI quien procederá con el informe respectivo a la
instancia superior.
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