Os professores apresentaram as lendas urbanas "O Homem do Saco" e "A Loira do Banheiro" para os alunos. Os alunos discutiram as características das lendas e identificaram marcas de oralidade nos textos. Em seguida, os alunos pesquisaram mais lendas urbanas online e produziram suas próprias versões para praticar a diferenciação entre linguagem oral e escrita.

2. O HOMEM DO SACO E A LOIRA
DO BANHEIRO

3. Para desenvolver as atividades
apresentaremos aos alunos o gênero
que será abordado, após organizar a
sala em duplas foi entregue cópias das
lendas “A loira do banheiro e O homem
do saco”. Alguns questionamentos
foram realizados sobre as lendas
urbanas que eles já conheciam para
socialização, como era previsto todos
narraram indistintamente algumas
lendas folclóricas. Identificaram à
personagem principal e as
características, observando o pouco
número de personagens que as lendas
costumam apresentar, e que a história é
centrada em vítima e vilão. Algumas
hipóteses foram levantadas a respeito
do sumiço de Carlinhos em “O homem
do saco”, em a “A loira do banheiro”,
identificaram causa/ consequência,
lugar, diferenças nos aspectos orais e
escritos, marcas de oralidade, pausas,
repetições, termos coloquiais, tipo de
discurso, entre outros, para que
percebessem a diferença entre falar e
escrever usando entonação e ritmo. Foi
solicitado que os alunos circulassem
trechos do texto com a presença de
linguagem oral. Ao perceber a
dificuldade que os alunos tinham em
diferenciar
lendas urbanas de lendas folclóricas
após explicação os alunos foram
conduzidos à sala de informática para
realizar pesquisa orientada na internet,
na qual incluía assistir a “A Nova
Lenda da Boneca”. Na sequência os
educandos leram suas produções de
textos individualmente com a
finalidade de observar as expressões e
maneira de falar sublinhando no texto
para ser reescrito adequando a
linguagem, observando a coesão,
utilizando sinônimos para evitar
repetições, hesitações e outros
conceitos fazendo modificações
referentes a pontuação, parágrafos,
concordância verbal e nominal para
possíveis mudanças. Algumas
produções que apresentaram maiores
dificuldades dos alunos em marcas de
oralidade, após analisadas foram
discutidas na coletividade sem expor o
autor. Na revisão do texto foi
observado se os alunos adquiriram
habilidades em distinguir marcas de
oralidade e escrita. Efetivando uma
aprendizagem satisfatória atingindo os
objetivos propostos.

4. Sequência Didática – Lendas urbanas
Objetivos:
Aumentar o repertório de lendas conhecidas;
Aprimorar a escrita e identificar características das modalidades orais e escrita;
Marcas de oralidade da escrita formal;
Desenvolver habilidades de inferências;
Identificar informações pressupostas ou subentendidas;
Inclusão tecnológica na atividade
Conteúdos:
Lendas urbanas;
Leitura e produção de texto
Ano
7º
Tempo previsto
6 aulas
Material necessário:
Copias de lendas urbanas “O homem do saco” de Ana Claudia Ramos e “A loira do
banheiro” de Heloisa Pietro.
Computadores com acesso à internet para realização da pesquisa.

5. Oralidade
Questionamento sobre o que o aluno sabe sobre “lendas urbanas”;
Anotação de algumas hipóteses na lousa, na sequência explanação sobre o que é uma lenda
urbana, questionando:
 O que é lenda urbana?
 Quem cria a lenda urbana?
 Onde encontramos lendas urbanas?
 Vocês conhecem algumas lendas urbanas? Quais?
Pré-Leitura
Exposição dos títulos de duas lendas na lousa: “O homem do saco” e “A loira do banheiro”,
indagando:
a) O que vocês acham que o título sugere?
b) O que pode o texto abordar?
c) Alguém conhece ou já ouviu falar sobre o homem do saco?

6. Desenvolvimento
Entrega de cópias das lendas para cada aluno, orientando qual seria lida primeiro, os
alunos realizam uma leitura silenciosa e depois o professor lê em voz a lenda, “O
homem do saco”. Checagem de hipóteses oralmente anotando algumas respostas na
lousa.
a) Já ouviram ou leram esse texto?
b) Foi confirmado o que vocês pensavam sobre o assunto do texto antes da leitura?
c) Em sua opinião o que aconteceu com Carlinhos?
Em seguida o professor aplica o mesmo procedimento com a lenda “A loira do
banheiro”;
Os alunos realizarão leitura silenciosa, em seguida o professor realiza a leitura em voz
alta.
Após a discussão os alunos foram questionados sobre algumas características do
gênero;
a) Quem é o narrador da história?
b) Quais os personagens da história?
c) Onde se passa a história? Em que tempo ela ocorre?

7. PESQUISA
 Os alunos são levados para a sala de informática para realizar pesquisa sobre lendas
urbanas. E assistiram a “ Nova Lenda da Boneca”;
 Os alunos contaram a lenda oralmente para identificar a diferença da fala e da escrita,
observando a entonação e o ritmo;
 Para finalizar sugeriram a produção de uma lenda urbana diferente das que foram lidas.
Cada aluno escreveu a lenda que mais lhe chamou atenção.

10. Avaliação
A avaliação foi desenvolvida num processo de observação e alguns critérios foram
seguidos como:
Adequação do tema, características do gênero, forma composicional, conteúdo
temático e estilo, construção da coesão e coerência; Marcas de oralidade da
escrita formal.
Referências Biográficas
www.sobrenatural.org/lenda_urbana/
revistaescola.abril.com.br/pdf/homem_do_Saco.pdf
www.queromedo.com.br/2012/06/loira-do-banheiro-lenda-urbana.htm
Professoras Responsáveis:
Neusa Maria da Silva
Ligia C.P. Castanho