O documento descreve três tipos de leitores - contemplativo, movente e imersivo - e suas características. O leitor contemplativo prefere a leitura solitária e silenciosa, focado na abstração e conceitualização. O leitor movente é dinâmico e acostumado com as distrações do mundo moderno. O leitor imersivo navega em redes de informação de forma não-linear e interativa.
3. PRAPETEC
LEITOR CONTEMPLATIVO
“O perfil cognitivo do leitor contemplativo pressupõe a prática da leitura individual, solitária, silenciosa” (SANTAELLA, p. 29, 2014).
4. PRAPETEC
LEITOR CONTEMPLATIVO
Há uma relação íntima entre o leitor contemplativo e o livro, “num espaço retirado e privado, que tem na biblioteca seu lugar de recolhimento” (SANTAELLA, p. 29, 2014).
5. PRAPETEC
LEITOR CONTEMPLATIVO
O leitor contemplativo tem uma “leitura
concentrada, que pode ser suspensa imaginativamente para a meditação e que privilegia processos de pensamento caracterizados pela abstração e a conceitualização” (SANTAELLA, p. 30, 2014).
6. PRAPETEC
LEITOR CONTEMPLATIVO
Um livro, um desenho e uma pintura exigem do leitor a lentidão de uma entrega perceptiva, imaginativa e interpretativa em que o tempo não conta (SANTAELLA, p. 30, 2014).
7. PRAPETEC
LEITOR MOVENTE
Homem na multidão, leitor do mundo em movimento, dinâmico, mistura de sinais e linguagens das metrópoles
8. PRAPETEC
LEITOR MOVENTE
Homem na multidão, leitor do mundo em movimento, dinâmico, mistura de sinais e linguagens das metrópoles.
(SANTAELLA, 2014).
9. PRAPETEC
LEITOR MOVENTE
É o “leitor treinado nas distrações fugazes e sensações evanescentes cuja percepção se tornou uma atividade instável, de intensidades desiguais [..]” (SANTAELLA, p. 30, 2014).
10. PRAPETEC
LEITOR MOVENTE
É o “leitor de direções, traços, cores [...]; leitor cujo organismo mudou de marcha, sincronizando-se à aceleração do mundo (SANTAELLA, p. 30, 2014).
11. PRAPETEC
LEITOR MOVENTE
É o “leitor de luzes que se acendem e se apagam [...]; leitor apressado de linguagens efêmeras, híbridas, misturadas” .
(SANTAELLA, p. 30, 2014).
13. PRAPETEC
LEITOR IMERSIVO
O leitor imersivo “emergiu com as redes de comunicação planetárias”
(SANTAELLA, p. 29, 2014).
É o leitor das redes computadorizadas de informação e comunicação.
14. PRAPETEC
É o leitor que
“navega em telas e programas de leituras, num universo de signos evanescentes e eternamente disponíveis”
(SANTAELLA, p. 31, 2014).
LEITOR IMERSIVO
15. PRAPETEC
LEITOR IMERSIVO
Esse leitor conecta-se entre nós e nexos, seguindo roteiros multilineares, multissequenciais[...] que ele próprio ajuda a construir ao interagir com os nós que transitam entre textos, imagens, documentação, músicas, vídeo etc.
(SANTAELLA, p. 31, 2014).
16. PRAPETEC
LEITOR IMERSIVO
Esse leitor é livre para estabelecer sozinho a ordem informacional, pois no lugar de um volume encadernado com páginas [...], surge uma ordenação associativa que só pode ser estabelecida no e por meio do ato de leitura (WIRTH, 1998, p. 98).
18. PRAPETEC
LEITOR UBÍQUO
O que caracteriza o leitor ubíquo “é uma prontidão cognitiva ímpar para orientar-se entre nós e nexos multimídia, sem perder o controle da sua presença e do seu entorno no espaço físico em que está situado” (SANTAELLA, p. 35, 2014).
19. PRAPETEC
LEITOR UBÍQUO
Ao leve toque do seu dedo no celular, em quaisquer circunstâncias, o leitor ubíquo “pode penetrar no ciberespaço informacional, assim como pode conversar silenciosamente com alguém ou com um grupo de pessoas a vinte centímetros ou a continentes de distância” (SANTAELLA, p. 35, 2014).
20. PRAPETEC
LEITOR UBÍQUO
A atenção do leitor ubíquo “é irremediavelmente uma atenção parcial contínua. Quer dizer, a atenção responde ao mesmo tempo a distintos focos sem se demorar reflexivamente em nenhum deles. Ela é continuamente parcial. Esse é o perfil cognitivo do leitor ubíquo” (SANTAELLA, p. 36, 2014).
21. PRAPETEC
LEITOR UBÍQUO
No leitor ubíquo, “o controle motor reage, em frações de segundos e sem solavancos ou descontinuidades, aos estímulos que vêm do mundo ao redor e do mundo informacional” (SANTAELLA, p. 36, 2014).
22. PRAPETEC
REFERÊNCIAS
DECNOP, Igor. Criação das imagens, 2014.
FIALHO, Neusa Nogueira. Criação da apresentação, 2014.
SANTAELLA, Lucia. O leitor ubíquo e suas consequências para a educação, 2014. Disponível em: http://www.agrinho.com.br/site/wp- content/uploads/2014/09/2_01_O-leitor-ubiquo.pdf. Acesso em: 05 nov. 2014.