Al umnat amb tea

AlUMNAT AMB TEA INTERVENCIÓ A L’ESCOLA

Característiques cognitives i emocionals ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Què necessiten a l’escola? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Moments conflictius ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sentiments mestres ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Famílies ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Com ens plantegem la intervenció educativa? La intervenció s’ha de basar en la interacció de l’alumne amb el seu entorn A partir del: Coneixement i la Comprensió de l’alumne Mitjançant: La relació amb l’adult Mitjançant: La potenciació de Les habilitats específiques Mitjançant: L’adaptació del context

Relació amb l’adult ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Adaptació del context ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Condicions de l’entorn.Adaptacions a l’aula: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Què ens demanaria un nen amb autisme? Àngel Rivière (Madrid, 1996) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Què ens demanaria un nen amb autisme? Àngel Rivière (Madrid, 1996) ,[object Object],[object Object],[object Object]

Al umnat amb tea

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à Al umnat amb tea

Similaire à Al umnat amb tea (20)

Al umnat amb tea