Este documento presenta un proyecto educativo que propone implementar el uso de redes sociales como Facebook para organizar un torneo de vóley entre estudiantes de 3er año de Profesorado de Educación Física. El proyecto busca experimentar con nuevas redes sociales de manera segura y analizar documentos sobre el uso de TIC en Educación Física para desarrollar habilidades digitales que apoyen el aprendizaje. Se implementará durante 3 semanas con estrategias como la creación de un grupo en Facebook y la presentación del proyect

1. REDES SOCIALES COMO
ENTORNOS EDUCATIVOS
TRABAJO FINAL
• TUTORA: BAZÁN MARÍA
• ALUMNO: TORRE, NICOLÁS MARTÍN
• AULA: RS_072

2. “Compartiendo nuestra amistad jugando al Vóley”
 Áreas Implicadas: Campo de la Práctica Docente III.
 Responsable: Torre Nicolás.
 Destinatarios: Alumnos de 3° año del Profesorado en
Educación Física.

3. FUNDAMENTACIÓN
La propuesta responde a la importancia de encontrar estrategias que permitan introducir a las
TIC en el sistema educativo con fundamentos pedagógicos, los cuales faculten tanto a los
alumnos como a los profesores utilizándolos como medios de comunicación para desarrollar
conocimientos, habilidades y valores. La incorporación de las TIC en el área de la Educación
física obedece a la necesidad de valorar la informática como herramienta de trabajo a nivel
personal y su aplicación en el desarrollo de actividades adicionales que reforzaran el
aprendizaje del adolescente en edad escolar, en la actualidad existe diversidad de software,
programas y aplicaciones de común acceso y manejo para las personas en la web, las cuales
favorecen la formación paralela de los estudiantes. En Educación Física resulta mas
complicado introducir las TICs ya que es eminentemente practica, y es que no podemos darle
la espalda a los recursos tan importantes que nos ofrece las tecnologías y nuestra labor
educativa debe estar cercana a las transformaciones que se están viviendo en nuestra sociedad
y de las que todos somos participes, alumnos, docentes y padres.
La educación física por ser una materia practica no debe obviar en ningún momento que tiene
una fundamentación teórica de la que tenemos que hacer participe a nuestros alumnos y en
este sentido la nuevas tecnologías pueden ser excelente recurso de apoyo para nuestra área,
que a nuestro juicio no puede caminar de espaldas a las TICs.
A fin de estimular la participación de todos los alumnos de la ESB Nº 312 proponemos este
proyecto organizando un Torneo interno de Vóley, que permita que los mismos compartan con
sus pares en un lugar familiar, con personas conocidas y con normas institucionales propias,
en el que incluso puedan asumir distintos roles, donde los adolescentes constituyan su
identidad y construyen su ciudadanía en los grupos que conforman, donde el disfrute por la
tarea compartida va mas allá de los resultados.

4. OBJETIVOS
 Experimentar con nuevas redes sociales sobre el uso seguro
de las mismas.
 Participar en diferentes entornos virtuales, produciendo
intervenciones críticas y pertinentes de acuerdo al uso de
las TIC en la elaboración del proyecto.
 Analizar documentos de Educación Física que incluyen
recursos y herramientas TIC, posibilitando el desarrollo
digital para el proyecto.
 Posibilitar el acceso a bibliotecas, centros de información o
medios de comunicación de todo el país.
 Propiciar el cuidado de la privacidad como también conocer
los aspectos que se relaciones con ella.

5. REDES SOCIALES Y APLICACIÓN
Facebook, mediante un grupo cerrado, del cual formaran
parte todos los alumnos de 3º año del profesorado de
educación física, el cual consiste en la elaboración del
proyecto. Se utilizaran las aplicaciones de los eventos para
indicar actividades, lecturas y todo lo relacionado a la
elaboración del proyecto. Otra de las aplicaciones es la de
álbumes mediante la cual los alumnos postearan fotos una
ve realizado dicho proyecto.
https://www.facebook.com/groups/270515426430271/

6. PRIVACIDAD
Estableciendo reglas y patrones de conducta en el grupo, no
podrán realizar comentarios que no sean referentes a los
temas de trabajo. Deberán entrar al grupo por lo menos
tres veces a la semana.
Considerado como un espacio académico con las pautas de
convivencia y reglas correspondientes a una clase áulica. En
caso de que no cumplir con estas pautas incidirá en la
calificación final, también se considerara como criterios: la
participación en el grupo de facebbok, el cumplimiento de
trabajos pautados y la responsabilidad.

7. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN
EL AULA
 Administración de la red: Profesores de la Cátedra
Campo de la Practica Docente III.
 Invitaciones: Las invitaciones las realizaran los docentes
ya que participan de grupo alumnos de sus cátedras.

8. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA
 Tiempo para la implementación del proyecto.
El tiempo para la implementación del proyecto es de tres semanas:
 Primera semana: Trabajo de campo.
 Presentación del proyecto a los Directivos del Instituto.
 Reunión del profesor con los alumnos para iniciar la
designación de las tareas:
 Organización de grupos mixtos.
 Nominación de cada grupo e inscripción.
 Establecimiento de un reglamento de convivencia para el
torneo.
 Elaboración del fixture, cantidad de equipos e integrantes,
puntuación, distribución de las canchas.
 Selección de planillero y jueces de línea.

9. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA
 Segunda semana: Confección y elaboración del proyecto
digital y diseño. Apoyo para el desarrollo del mismo
siguiendo un proceso de selección y lectura del material
trabajando con distintas paginas web que brindaré a mis
alumnos para que recojan información en torno a la
elaboración del proyecto.
 Tercera semana: Presentación del proyecto en el grupo de
Facebook a través de la aplicación Prezi. Implementación
del Proyecto en la ESB Nº 312.

10. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA
 Recursos Materiales.
 Netbook
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personal de los alumnos otorgadas por el
programa Conectar Igualdad y brindadas por el Instituto.
Soporte técnico de Internet.
Cuenta y acceso a la red social Facebbok.
Paginas web y enlaces.
Buscadores especializados en Educación Física y Deporte.

11. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL
AULA

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

Criterios de evaluación:
Utilización de vocabulario especifico.
Responsabilidad.
Participación.
Respeto.
Puntualidad en la presentación de trabajos en tiempo y forma.
Coherencia y cohesión.
Conceptualización. Nivel de apropiación de los saberes y transferencia
de los aprendizajes.
 Instrumentos de evaluación:
 Observación sistemática.
 Producciones escritas (grupales y/o individuales):



Trabajos prácticos.
Presentación de informes.
Resolución de problemáticas planteadas.

12. REFLEXIÓN FINAL
La acción pedagógica que puede desarrollarse con las TIC es de
incalculable alcance, con la posibilidad de armar redes entre distintos
grupos de alumnos, con intereses corporales y sociales. La importancia
de encontrar estrategias que permitan introducir a las TIC en el sistema
educativo con fundamentos pedagógicos, los cuales faculten tanto a los
alumnos como a los profesores utilizándolos como medios de
comunicación para desarrollar conocimientos, habilidades y valores.
Introducir las tecnologías es una responsabilidad, ya que como área
curricular no puede ir al margen de las intenciones del resto de las
aéreas y en este sentido la educación física también tiene que potenciar
los conocimientos para afrontar la complejidad, y habilidades para
hacer frente a la sociedad del conocimiento.
Debemos ser cuidadosos en la publicación de los datos de nuestros
alumnos tenemos la tarea de transmitir esta responsabilidad.
Personalmente trato de ser bastante cauteloso con la seguridad en las
redes sociales, leer cada aplicación que uso; resguardo mi privacidad y
la de mis alumnos para compartir fotos publicación y videos.

13. BIBLIOGRAFÍA
Biblioteca y archivos:
 Biblioteca Alberdi (Punta Alta).
 Biblioteca del Maestro.
 Páginas web especializadas en Educación Física:
 Revista Digital EF Deportes – www.efdeportes.com
 www.efydep.com.ar