1. LA ENSEÑANZA PROGRAMADA

3. “ Mediante este procedimiento se da al alumno mayores oportunidades de responder con mayor frecuencia y de ser activo”

4. Bases para los procesos de programación educativa y la enseñanza programada

6. La metodología de enseñanza conductista, enfatiza en la especificación de conductas observables que deben ser ejecutadas por los alumnos, pues solo así pueden ser evaluados.

7. Actividades que responden al planteamiento de los objetivos Diseño de tareas ejercicios Problemas preguntas

9. Una vez determinadas las tareas y subtareas, se obtiene una visión analítica del proceso de enseñanza y de este modo se determina la jerarquía a seguir.

10. Las teorías conductistas parten del supuesto de que el proceso de aprendizaje es jerárquico y por ello el contenido debe suministrarse paso a paso.

11. Graduación de las tareas El paso de un nivel a otro debe estar controlado por el mismo programa Diseñador establecerá número de respuestas correctas para poder pasar de un nivel a otro.

12. Respuestas Deben reforzarse Planificación del refuerzo

14. En el caso de la Enseñanza Programada, la evaluación se va realizando de manera constante ya que se evalúan las respuestas del alumno después de cada tarea.

15. Skinner consideraba que a través de la utilización de la máquina cada persona podía aprender a su propio ritmo.