2. FUNCIONES DEL LENGUAJE Expresa emociones y conviccioneas del autor REFERENCIAL (REFERENTE) Conjunto de referencias explícitas o implícitas a un objeto dado FÁTICA (CANAL) Establece el contacto comunicativo EMOTIVA POÉTICA CONATIVA METALINGÜÍSTICA (EMISOR) (MENSAJE) (RECEPTOR) (CÓDIGO) Organiza el mensaje Se dirije al destinatario y provoca una actitud en él Se refiere al código empleado Fuente: Alfatexto (1998) Expresa emociones y convicciones del autor
3. PROCESO DE COMUNICACIÓN Fuente: Alfatexto (1998) REFERENTE CANAL EMISOR MENSAJE RECEPTOR CÓDIGO
4. INTERACCIÓN LINGÜÍSTICA Y DIDÁCTICA MENSAJE ENFOQUE Y MÉTODO COMUNICATIVO FUNCIONAL SISTEMA DE LENGUA CÓDIGOS USOS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS COMPRENSIÓN-RECEPCIÓN CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTUACIONES Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001) EMISOR DOCENTE RECEPTOR DISCENTE
5. UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA LENGUA MARCO EPISTEMOLÓGICO ADAPTACIÓN CURRICULAR FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, PSICOLOGIA Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)
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8. NIVELES DE CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES TEORÍAS SABER CIENTÍFICO VALORACIÓN DIDÁCTICA SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS CONTENIDOS FORMULADOS EN EL DISEÑO CURRICULAR SECUENCIACIÓN EN BLOQUES Y UNIDADES APLICACIÓN USO LINGÜÍSTICO DESARROLLO DE HABILIDADES FUNCIONALIDAD Y OBJETIVOS ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA ACTIVIDADES EN CLASE NIVEL EPISTEMOLÍGICO 1° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 2° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR 3° NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)