1. FICHA DE ANÁLISIS DE UN RECURSO ITE
Análisis realizado por: Nieves Ortiz Ascanio
Nombre del En un lugar de la red.
recurso
Página Web http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/254
Área Lengua y Literatura española
Nivel ESO/ Bachillerato
Tipo de Aplicación en Flash.
recurso
¿Se permite la interacción usuario/recurso o sólo presenta
información? Permite la interacción: hay actividades en todos los
subapartados y una sección final de repaso.
¿Favorece el trabajo individual o cooperativo? Ambos, creo que es
un recurso interesante para el trabajo individual pero que también se
pueden usar para el trabajo colectivo determinados apartados, como el de
lectura.
¿Es de carácter interdisciplinar? ¿A qué áreas o materias puede
integrar? Está centrado en el área de Lengua y Literatura pero también hay
elementos de la de Ciencias Sociales.
¿Qué tipo de propuesta metodológica plantea? (modelo
transmisivo, investigativo y/o cooperativo …) Creo que al primero.
De hecho me ha parecido que faltaba alguna actividad de investigación para
los niveles superiores.
¿Se puede usar directamente en el aula, sin adaptaciones? Sí,
estudio de las actividades que se escogerán para el grupo).

2. ¿Permite diferentes niveles de profundización para
atender a la diversidad del alumnado y sus ritmos de
aprendizaje? No ofrece esa opción.
¿Qué Competencias Básicas desarrolla? Competencia para aprender a
aprender, lingüística, social y ciudadana, cultural y artística y digital.
¿A qué objetivos del área/nivel podría responder? ¿Con qué
contenidos lo podríamos relacionar?
Objetivos:
• Desarrollar la lectura y la escritura como formas de adquisición de nuevos
conocimientos, de reflexión, de autoaprendizaje y de enriquecimiento
personal.
• Conocer y usar las normas lingüísticas, con especial atención a las
ortográficas, que se consideren vigentes en el momento actual.
• Conocer y comprender las principales formas de la tradición literaria
occidental.
• Reconocer los principales géneros de la tradición literaria.
• Distinguir las principales épocas artísticas y literarias, sus rasgos
característicos y los autores y obras más representativos de cada una de
ellas.
• Conocer las obras y fragmentos representativos de las literaturas de las
lenguas constitucionales y de las obras fundamentales de la literatura
occidental.
• Dominar la lectura y la escritura como formas de adquisición de nuevos
conocimientos, de reflexión, de autoaprendizaje y de enriquecimiento
personal.
• Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información:
búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios
tradicionales y con la aplicación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
• Conocer los procesos y mecanismos básicos que rigen los hechos sociales y
utilizar este conocimiento para comprender el pasado y la organización de
las sociedades

3. • Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y los
acontecimientos relevantes, con el fin de adquirir una perspectiva global de
la evolución histórica de la Humanidad, dentro de un marco cronológico
preciso y de un esquema de fechas clave, distinguiendo dentro de la
evolución histórica las nociones de cambio y permanencia.
• Comprender la interrelación de los factores multicausales que explican la
evolución de las sociedades humanas, así como el papel desempeñado en
dicho proceso por colectividades y grandes personalidades, evitando una
visión reduccionista de la Historia.
• Adquirir una memoria histórica que permita elaborar una interpretación
personal del mundo, a través de unos conocimientos básicos tanto de
Historia Universal, como de Historia de España, respetando y valorando los
aspectos comunes y los de carácter diverso, con el fin de facilitar la
comprensión de la posible pertenencia simultánea a más de una identidad
colectiva.
• Adentrarse en los procedimientos de formación del léxico latino, derivación
y composición para entender mejor los de las lenguas actuales, derivadas o
no del latín.
• Comprender de manera correcta el significado de los latinismos y
expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada y al
lenguaje culto.
• Valorar la aportación del mundo clásico a nuestro patrimonio.
• Reconocer y diferenciar las manifestaciones artísticas más destacadas de los
principales estilos del occidental, situándolas en el tiempo y en el espacio
valorando su pervivencia en etapas posteriores.
• Argumentar de modo racional y coherente los propios puntos de vista, ya
sea de forma oral o escrita.
Contenidos:
1.-Estructuras narrativas (cuento, novela, noticia, etc.).
2.- Origen y evolución de la lengua española.
3.- Técnicas de búsqueda de información en soportes
tradicionales (fichas, bibliotecas, etc.) y nuevas tecnologías.
4.- Presentación de la información.
5.- Literatura.
2.- La literatura medieval medieval y de los Siglos de Oro.
6.- El Quijote.

4. ¿Cómo podríamos evaluar al alumnado (y al recurso)?¿Qué
procedimiento utilizaríamos? No permite la evaluación directa del
alumno por el profesor (aunque sí la autoevaluación del alumnado). Puesto
que lo usaría como repaso del tema, su evaluación se haría, junto a la de
éste, al comprobar los resultados del examen.
¿Qué deficiencias o problemas le hemos encontrado? Entiendo que
falta alguna actividad de investigación (que podría servir además para que
la actividad se adaptase mejor a niveles superiores) así como un modo de
evaluar al alumnado.
¿Qué valoración de conjunto hacemos del recurso? Es un recurso
divertido, accesible y estéticamente agradable para un tema que, con
frecuencia, resulta arduo para el alumnado.
Proporciona además interesantes enlaces para aquél que esté
interesado.