3. Interação Respondente-Operante
Na maioria das situações, o operante e o respondente estão em
constante interação
Qual a diferença entre eles?
Condicionamento clássico se constrói a partir de reflexos, o
operante não.
Reflexos: preparação mínima para sobrevivência e interação com o
mundo
4. Diferenças
O comportamento operante pode ser
modificado mais facilmente que o
comportamento respondente
O condicionamento clássico depende de
emparelhamento com estímulos
incondicionados
5. Diferenças
Reflexos: eliciados
Operantes: emitidos
Um comportamento reflexo é eliciado enquanto
um comportamento operante é emitido.
S – R - reflexo
R – C - operante
6. Diferenças
Respondentes Operantes
Construído a partir de reflexos Não necessariamente deriva de
reflexos, consequentemente
maior possibilidade de
variação
Comportamento eliciado,
disparado, produzido p(R)=1,0
Comportamento emitido;
ocorrência depende de
padrões de reforçamento,
motivação, contexto;
Menos previsível
p(R)=0-1
8. Interação entre contingências
processos (repondente e operante)
frequentemente juntos ou sobrepostos
Exemplos:
Dirigir rápido e freiar (pista molhada) -> carro roda
R -> SR- (OPERANTE)
Rodar carro (pista molhada) -> medo, apreensão
S- R (RESPONDENTE)
Carro rodar é estímulo com dupla função: SR- e Seliciador
9. Mais Exemplos
Andar na praia descalço -> brisa, contato com
areia, beleza da natureza, água do mar
R -> SR- (OPERANTE)
Areia nos pés -> sentir prazer
Brisa em dia quente -> sentir prazer
S- R (RESPONDENTE)
Areia, brisa, água, vista são estímulos com dupla função:
Sreforçador positivo e Seliciador
10. Mais Exemplos
Brigar com pai -> festa
R -> SR (OPERANTE)
festa -> raiva
S- R (RESPONDENTE)
Festa é um estímulo com dupla função: Sreforçador
positivo e Seliciador
11. Mais Exemplos
filme de terror medo
S- R (RESPONDENTE)
desligar televisão filme de terror
R -> SR- (OPERANTE)
Filme de terror é um estímulo com dupla função:
Sreforçador negativo e Seliciador
13. Mais Exemplos
filme de terror medo excitante
S- R (RESPONDENTE)
ligar televisão filme de terror
R -> SR- (OPERANTE)
Filme de terror é um estímulo com dupla função:
Sreforçador positivo e Seliciador
14. Continuum Interno-Externo
“Respostas reflexas usualmente funcionam para
manter a harmonia dos processos corporais
internos, enquanto o comportamento operante é
usualmente instrumental, ao afetar o ambiente
externo.”
Reflexos envolvem sistema nervoso involuntário
e músculos lisos
Equilíbrio / sobrevivência
15. O papel dos reforçadores
Necessário para o condicionamento operante,
não para o clássico
Operante: Sd : R -> Sr
Clássico: US -> UR / CS -> CR
Estímulos reforçadores são essenciais para a
aquisição e manutenção de comportamentos
operantes
Srs fazem com que estímulos antecedentes se
tornem S+ ou S-
16. O papel dos reforçadores
O reflexo incondicionado é disparado
biologicamente, não precisa de reforçamento
(consequência) para acontecer
Basta apenas emparelhar um US com um CS
(NS)
Reflexo sexual (excitação) pode ser disparado
sem consequências (reforço)
17. O papel dos reforçadores
Condicionamento clássico como efeito colateral do
condicionamento operante:
Um garoto recebe uma bronca do pai, ouve a palavra “NÃO” e
depois o pai bate na criança.
O operante pelo qual a criança recebeu a bronca pode diminuir
Já a palavra “não” vinda do pai pode eliciar respondentes que
foram emparelhados com a surra
O próprio comportamento operante pode vir a se tornar um CS
e eliciar os respondentes
18. Condicionamento Respondente
como subproduto de Operante
Reforçadores positivos e negativos eliciam
respostas
Errar (O) Bronca/perde nota
Raiva (CR)
Emparelhamento de estímulos em reforçamento
ou punição podem produzir condicionamento
respondente
Professor X: Errar (O) Bronca (SR-)
Professor X (CS)
Bronca (CS) Raiva (CR)
19. O que é aprendido?
A aprendizagem está nos dois e ambos estão em interação
frequente
Respondente: aprende a responder a um novo estímulo (CS) –
responder frente a novos estímulos
Operante: aprende novos padrões de comportamento – através
do reforço e da punição é possível modificar a forma e a frequência
de padrões comportamentais
No respondente os padrões de resposta são relativamente fixos
20. O condicionamento operante pode produzir condicionamento
respondente como efeito colateral
Após repetidas experiências, o engajar-se em algum
comportamento que é reforçado socialmente, por exemplo, pode
passar a eliciar sensações agradáveis.
Antes: comportamento – reforço social
Depois: comportamento – CRs de prazer
Concurso “Dylan-Dylan” (Mentes Perigosas)
“Prazer da atividade, por ela mesma”
Entrelaçamento operante-respondente
21. CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir
comportamento operante
Um estímulo condicionado pode funcionar como
reforçador ou como punidor se ele elicia respostas
emocionais agradáveis ou aversivas.
Ouvir a “1ª música” do casal
SR+ para o operante de ligar o rádio e colocar o cd
Eliciar “bons” respondentes (consequência)
Uso de drogas
Eliciar respondentes agradáveis
Laranja Mecânica
22. Curso no DETRAN: vídeo de acidentes e resgates?
Qual o efeito desejado ao mostrar os vídeos?
Eliciar respondentes?
Suprimir: correr, tirar racha, beber e dirigir
Reforçar: uso do cinto de segurança, cautela ao dirigir,
respeitar limite de velocidade, regulagem do carro, etc
CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir
comportamento operante
23. Propagandas anti-tabaco:
CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir
comportamento operante
Por que parece não funcionar?
24. É possível que uma pessoa
seja reforçada por situações
onde existem estímulos
incondicionados e respostas
incondicionadas?
CSs que eliciam emoções podem reforçar ou punir
comportamento operante
27. Respostas Reflexas e Operantes
Respostas reflexas podem ser suprimidas ou
interrompidas por atividades operantes
Rir na igreja – punição social, logo, tentativa de
controle do riso. É fácil controlar?
Rir da namorada quando ela cai?
28. Reflexos modificados por condicionamento operante
Frequência e forma de muitos reflexos podem
ser modificados por reforçamento e punição
Uma pessoa chora mais que outra, por quê?
Uma pessoa fica vermelha mais facilmente que
outras, por quê?
“Engole esse choro!!!” – é possível que com o
passar do tempo e de exposições o choro
realmente diminua.
29. Respondentes que interrompem
Operantes
A eliciação de respostas fortes pode impedir ou
modificar a emissão de operantes que estão em
curso
Ex1: Tocando piano; Entra pessoa muito crítica;
Aumenta o número de erros ou para de tocar
Ex2: Estudando na biblioteca concentrado;
alguém faz uma gracinha; para de estudar/ri
30. Operantes que interrompem
Respondentes
Operantes podem impedir ou modificar a
eliciação de respondentes que estão em curso se:
a topografia das respostas são semelhantes
Tensionar os músculos do estômago e diafragma
para parar de rir de uma piada;
Tapar o nariz para reduzir a altura do espirro
o operante reduz ou termina o US/CS:
Desligar a música que o entristesse
Tapar o nariz antes de espirrar
32. Reflexos modificados por operantes
Respondentes sistematicamente seguidos por
estímulos reforçadores podem ser modificados
Ex: Sugar
Demonstração de emoções é invariante na
infância, mas diferente entre adultos
Biofeedback; ampliação/externalização das
mudanças em respostas automáticas (batimento
cardíaco, pressão arterial) e identificação de
condições/comportamentos que produzem as
mudanças
33. Os conceitos de operante e
respondentes são suficientes?
Fenômenos não se encaixam em uma categoria
comportamental:
automodelagem
34. Diagramando diferente
Ligar TV (O1)
Filme terror
Medo (CR) Desligar televisão (O2)
Filme de terror
Operação Estabelecedora
(SR-)
(CS)
(SR-)
Controle Remoto (SD)
:
35. Comportamento = relação entre organismo e
ambiente
Resposta: parte ou mudança em parte do
comportamento
Estímulo: parte ou mudança em parte do ambiente
Comportamento
respondente S -> R
operante R -> S
36. Exercício
Como um fetiche pode adquirir a função de
estímulo eliciador de prazer sexual? Analise a
dupla função do objeto?
37. Condicionamento Operante como
produto de CS para emoções
Qualquer estímulo que se torna um eliciador de
respostas emocionais prazeirozas ou negativas pode
funcionar como estímulo reforçador positivo ou
negativo
Ex: música previamente pareada com situações
que produziram emoções fortes, torna-se CS e
ao mesmo tempo pode reforçar operantes como
comprar CD, pedir para alguém tocar.
38. Exercício: Faça o diagrama do
exemplo anterior
Grande amor Emoções fortes
Música Emoções
Comprar CD, pedir para alguém tocar
Elabore um exemplo baseado em propaganda.
US UR
CS CR
Roperante
SR