1. Дистанционное
обучение как
средство
самообучения
иностранным языкам.
2. Цель: исследование развития
Дистанционного Обучения как средства
СИЯ; рассмотрение особенностей
использования современных методов ДО.
Задачи :
1. проанализировать историю развития ДО как
средства СИЯ;
2. рассмотреть формы ДО.
3. определить преимущества и недостатки метода
ДО.
4. рассмотреть ДО в различных странах
3. Дистанционное
обучение
такая форма обучения, при
которой передача информации
между обучаемым и обучающим,
происходит на расстоянии с
помощью технических средств
связи.
4. История развития ДО.
В Европе в конце XVIII века, с
появлением регулярной и доступной
почтовой связи, возникло
"корреспондентское обучение ".
В России данный метод появился в конце
XIX века.
В 1969г. в Великобритании был открыт
первый в мире университет
дистанционного образования – Открытый
Университет Великобритании
5. SCORM
В 2003 году началась разработка стандарта
дистанционного интерактивного обучения
SCORM (Sharable Content Object
Reference Model).
SCORM - сборник спецификаций и
стандартов, разработанный для систем
дистанционного обучения. Содержит
требования к организации учебного
материала и всей системы дистанционного
обучения.
6. Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment) модульная объектно-
ориентированная динамическая учебная среда —
свободная система управления обучением.
Система ориентирована прежде всего на
организацию взаимодействия между
преподавателем и учениками, хотя подходит и для
организации традиционных дистанционных курсов.
Moodle переведена на десятки языков, в том числе и
русский и используется почти в 50 тысячах
организаций из более чем 200 стран мира.
7. ILIAS — свободная система
управления обучением и поддержки
учебного процесса.
Система распространена в ВУЗах.
Отвечает стандарту SCORM.
Проект развивается с 1998 года.
8. Виды технологий
дистанционного обучения
Курсы на основе case-технологий.
Курсы на основе телевизионных
сетей и спутниковых каналов.
Курсы на основе сетевых технологий.
9. КТО может учиться с
помощью ДО?
учащиеся, проживающие в отдалённых местностях или
страдающими тяжелыми физическими недугами;
дети-инвалиды;
групп людей, для обучения которых дистанционная
форма предпочтительнее традиционной. К их числу в
первую очередь относятся:
1. Сотрудники корпораций.
2. Иностранные студенты.
3. "Молодые мамы".
10. Недостатки ДО:
Разница во времени на больших территориях
Затруднена идентификация студента -
проверить, кто сдаёт экзамен невозможно.
Не всякие курсы подходят для дистанционного
обучения.
Не всякий работодатель признаёт
дистанционное образование, хотя подавляющее
большинство не против.
Социальная изоляция – иногда вы можете
почувствовать недостаток непосредственного
общения с другими студентами и
преподавателями.
11. Мифы о дистанционном
обучении:
Миф 1. Качество знаний, полученных при
дистанционном образовании ниже, чем
при очном обучении.
Миф 2. Дистанционное обучение =
заочное обучение.
Миф 3. Недостаточный контакт с
преподавателем.
Миф 4. Только эксперты в компьютерной
области могут заниматься дистанционно.
12. Университеты, предлагающие ДО:
Университет Южной Африки
Национальный университет ДО в Испании
Университет заочного обучения в Хагене в
Германии
Национальный технологический
университет в США
Дикин университет в Австралии
Балтийский университет в Швеции
Национальный центр ДО во Франции
13. Балтийский университет
О д н и м и з п р и м ер о в р еал и зац и и
д и стан ц и о н н о го о б р азо в ан и я м о гу т сл у ж и ть
тел ев и зи о н н ы е ку р сы Б а л ти й ск о го
у н и в е р с и т е т а (T H E B A L T IC U N IV E R S IT Y ).
С о зд ан н ы й в Ш в ец и и , о н о б ъ ед и н яет б о л ее 5 0
у н и в ер си тето в Б ал ти й ско го р еги о н а.
И сп о л ьзу я си стем ы сп у тн и ко в о го тел ев и д ен и я
(С Т В ), с т у д е н т ы и н а у ч н ы е р а б о т н и к и
о су щ еств л ю т н ау ч н ы е и о б р азо в ател ьн ы е
ко н такты п о р азл и ч н ы м тем ати кам . В 1 9 9 1 —
1 9 9 2 гг. тако й тем ати ко й б ы л а п р о б л ем а
о х р ан ы о кр у ж аю щ ей ср ед ы Б ал ти й ско го
р е г и о н а (T h e B a ltic S e a E n v iro n m e n t).
14. Национальный центр ДО
( C E N T R E N A T I O N A L D 'E N S E I G N E M E N T
A D IS T A N C E — C E N D , Ф ранция)
обеспечивает Д О в 120 странах м ира. В
п о дготовке 25 00 уч ебн ы х курсо в п ри н и м аю т
участие около 5 ты с. преподавателей.
У н и вер си тет п р ед л агает п о л у ч ен и е д и п л о м о в
по таким направлениям , как обучение
ф р ан ц узском у и ан гли й ско м у язы ку как
и н о стр ан н ом у; и такж е п о др уги м
специ альностям в сф ере ком м ерци и,
со ц и ал ьн о го о бсл у ж и ван и я, п р о м ы ш л ен н о сти ,
п рава, ли тературе, адм и н и страти вн ого
уп равлен и я, астрон ом и и , ф и зи ке,
би отехн ологи й .
15. Американская ассоциация
дистанционного образования
В США уже около 20ти лет существует
организация под названием Американская
ассоциация дистанционного образования
USDLA (United States Distance Learning
Association). Созданная в 1987 г, она
объединяет в себе все уровни образования,
начиная от школьного, в том числе
переподготовку, корпоративное обучение и
т.д. По программам дистанционного
образования в США сегодня обучаются
более 1 млн студентов.
16. ДО в других регионах мира
ДО развивается и в других регионах мира. В
качестве примеров мега-университетов,
развивающих дистанционное обучение, можно
привести Китайский телеуниверситет (Китай),
национальный открытый университет им. Индиры
Ганди (Индия), Университет Пайнам Hoop (Иран),
Корейский национальный открытый университет
(Корея), Открытый университет Сукотай Тампариат
(Таиланд). А также
имеются центры ДО
в Финляндии,
Андорре, Японии и
Турции.
17. Выводы:
• ДО ="Образование будущего"
• ДО="Образование 3го тысячилетия"
• Начало ДО берет в Великобритании и
развивается во многих странах
• Сами методы совершенствуются по мере
развития технических средств связи.
• В странах Ближнего Востока и Центральной
Америки, развитие ДО заметно отстает от
развития ДО в других регионах.
