1. Actividad 1.7
Línea del tiempo sobre los momentos históricos más importantes de la
reflexión filosófica acerca de la educación
Curso:
Filosofía y Ciencias de la Educación en la Práctica Educativa.
Alumna:
Nidia Raquel Macías Buitrago
Matrícula: A01317214 CVU: 593486
08 de febrero de 2015

2. Introducción
“Toda filosofía se convierte en un sistema educativo y todo sistema
educativo tiene como base un fundamento filosófico” (Aguirre, p.42)
En el presente trabajo se esboza el pensamiento filosófico a la base de la
educación a través de una línea de tiempo que consta de seis momentos
históricos:
EL TRADICIONALISMO
EL CLASICISMO GRECO-ROMANO
EL CRISTIANISMO Y LA CULTURA MEDIEVAL
HUMANISMO RENACENTISTA
EL MODERNISMO
LA EPOCA CONTEMPORANEA

3. BAJO LA CONSCIENCIA DE UNA VERDAD
QUE SURGE DE FUENTES DIVINAS Y
MITOLOGICAS, EL SISTEMA EDUCATIVO
SE BASA EN LA CONSERVACION DE
TRADICONES CULTURALES.
REPRESENTANTES: Tales de Mileto,
Anaxímenes, Anaximandro
Se da un paso substancial del mito al
logos, es decir, se superan las formas
míticas y religiosas de pensamiento y
se da inicio al pensamiento racional.
TRADICIONALISMO
Siglo VI. a.c.
CLASICIMO GRECO-LATINO
Siglo V Y IV. A.C.

4. CLASICISMO GRIEGO
Pitágoras
La educación
establece la
armonía entre
cuerpo y alma.
Introdujo las bases
de la matemática,
geometría y
aritmética.
Sócrates:
La educación se
constituye en la
búsqueda de la verdad,
la virtud, el bien y la
felicidad.
Introduce en la historia
de la humanidad el
primer método de
aprendizaje: la
mayéutica.
Platón:
Plantea en obra la
Republica un modelo de
organización ciudadana
desde el ideal de
comunidad y justicia. Por
tanto es necesario
eduacar a los ciudadanos
y a los políticos para que
todos sean personas de
bien. Es el fundador de
la Academia
Aristóteles:
Funda l primera
escuela llamada Liceo
(Lykeion) la cual era
un verdadero centro
de investigación.
Sistematizo las
ciencias en:
Productivas, Prácticas
y Teóricas
569-500 a.c. 469-399 a.c. 384-322 a.c.427-347 a.c.

5. CLASICISMO ROMANO
Zenón de Citio:
Considera la lógica (teoría
del conocimiento y la
ciencia), la física (ciencia
sobre el mundo y sobre las
cosas y la ética (ciencia de
la conducta) como ciencias
necesarias para alcanzar la
virtud.
Cicerón:
Aporta a la educación
la creación de un
vocabulario filosófico
en latín.
Seneca:
La educación se
constituye en una
recuperación de
valores del pasado.

6. EL CRISTIANISMO Y LA EDAD MEDIA
Clemente de
Alejandría:
En su obra el
Pedagogo propone
a Jesucristo como
fundamento de la
pedagogía.
Orígenes.
Escribió
numerosas
exegesis
sobre la
biblia.
Jerónimo:
Traduce la
biblia del
Griego al Latín
S. Agustín:
Establece una
relación de
complementarie
dad entre la
razón y la fe.
Patrística

7. Escolástica
Isidoro de Sevilla:
Funda numerosos
centros de enseñanza.
Su saber pedagógico fue
sintetizado a través de
“trívium” y “quadrivium”
S. Anselmo
Propone el argumento
ontológico ( el hombre
tiene en su pensamiento la
idea de Dios). Hay que
creer par comprender.
S. Tomás de Aquino
Dedica sus obras a la
comprobación de la existencia
de Dios a través de las cincos
vías. Su pensamiento
filosófico-pedagógico se
mueve entre la fe y la razón.
LA EDAD MEDIA

8. Erasmo de Rotterdam:
Escribe sobre la
enseñanza del latín, la
educación del cristiano,
el método de estudios,
la educación liberal
para niños.
Juan Luis Vives:
El primero en tratar la
psicología como
disciplina científica y con
contribuciones
originales en todo tipo
de materias.
Francis Bacon:
Como padre del
empirismo, sus obras y
pensamientos
influyeron en el método
científico.
EL HUMANISMO- RENACENTISTA

9. Descartes:
Introduce la duda
metódica como
camino para conocer
la verdad. Hace del
método matemático
un método universal.
Pascal
Plantea la
geometría como
el método
verdadero que
conduce al
razonamiento de
todas las cosas.
Rosseau
Considera las diferencias
entre el niño y adulto
dentro de un proceso
pedagógico. Establece
que la observación y
experimentación llevan a
la aprehensión del
mundo circundante.
Kant
Para Kant La educación
es indispensable para
el desarrollo del la
humanidad y ha de
esta aplicada para el
bien del mundo.
EDAD MODERNA

10. Heidegger:
Estudia al ser
humano como
individuo social
relacionándolo con
las ciencias sociales y
los estudios
fenomenológicos.
Marx:
La educación es
parte del sistema de
producción.
capitalista.
Dewey:
La escuela, para
Dewey, se concibe
como reconstrucción
del orden social. el
educador es un guía y
orientador de los
alumnos.
Habermas
Plantea que el
conocimiento es una
construcción social
que tiene un carácter
liberador y ético mas
que dominar y
técnico.
EDAD CONTEMPORANEA

11. Conclusiones
La realización de este trabajo me permite concluir que:
• Cada etapa de la historia de la filosofía tiene un aporte concreto al
sistema educativo de la época.
• La filosofía de la educación nace de una profunda reflexión que se
alimenta de los elementos más significativos del pensamiento
filosófico.
• La educación es una ciencia en constante movimiento; se direcciona
hacia el pasado y hacia el futuro.

12. Bibliografía
Aguirre, J.(2010). Filosofía y Ciencia de la Educación: relación constante entre filosofía y educación. Buenos Aires, Argentina: Editorial
Brujas
Altarejos, Concepción, y Francisco Naval. (2011). Filosofía de la educación (3a. ed.) Madrid, España: Editorial: EUNSA.
Pastor, W. (2010). Filosofía Medieval. Firmas Press.
Pastor, W. (2010). Filosofía Moderna. Firmas Press.
Pastor, W. (2010). Filosofía Contemporánea. Firmas Press.
Villalpando, M. (1992). Filosofía de la educación. La dimensión histórica de la reflexión filosófica. Distrito Federal, México: Porrúa