Proyectos ambientales ejecutados 2012 2

FG PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL
CULTURA AMBIENTAL
PROYECTOS AMBIENTALES
EJECUTADOS
Docente: Mg. Nancy Mercedes Soto Deza
Participantes:
Estudiantes de VII ciclo de la Universidad César Vallejo.
Edición 2012 - II
Boletín

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CULTURA AMBIENTAL
PRESENTACIÓN
En la actualidad la educación ambiental y el aprendizaje-servicio han sido un punto
de confluencia de especialistas y practicantes, no sólo provenientes de las ciencias
sociales y humanas, naturales y exactas, sino de las más disímiles actividades y
profesiones1.
Aplicar la metodología del aprendizaje-servicio en Cultura Ambiental es un reto
enriquecedor, pues permite que las actividades que se realizan en la comunidad
educativa promuevan la solución comunitaria y solidaria de problemas ambientales.
Durante el desarrollo del curso Cultura Ambiental, se lleva a cabo proyectos
ambientales que conducen hacia un compromiso social y comunitario por parte de
los estudiantes, docentes y comunidad, pero teniendo el cuidado de resguardar a
los estudiantes en sus funciones de aprendizaje y enseñanza y no transferirles
actividades de las que son responsables otros actores sociales.
____________________
1 Caldevilla, Vanina. et al. (2009). Proyecto de Aprendizaje-Servicio en Educación Ambiental. Proyecto: Las Sequías
Regionales y el Uso del Agua en Punta Alta hacia un Consumo Sustentable. Argentina.

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CULTURA AMBIENTAL
I. GENERALIDADES
1.1 PRODUCTO PROYECTOS AMBIENTALES
1.2 Participantes
Estudiantes de las Escuelas de Administración, Arquitectura y
Derecho de la Universidad César Vallejo del VII ciclo,
matriculados en el curso de Cultura ambiental.
Docentes de Cultura Ambiental.
1.3 Objetivo
Aplicar estrategias que promuevan acciones en defensa del
ambiente, con responsabilidad social
1.4 Periodo de ejecución Setiembre - Diciembre 2012
1.5 Metodología Aprendizaje - Servicio
1.6 Etapas del Proyecto
 Diagnóstico ambiental y propuesta de solución para el
problema ambiental priorizado.
 Ejecución del proyecto ambiental.
 Presentación y sustentación del proyecto.
1.7 Dificultades
Tiempo destinado a la ejecución del proyecto es corto.
1.8 Logros alcanzados
80% de proyectos ejecutados contribuyen a la solución de un
problema ambiental identificado
1.9 Aprendizaje
Lograr competencias genéricas, en la práctica de acciones que
promueven la conservación ambiental.
Realizar experiencias de aprendizaje más significativas
aludiendo a los problemas ambientales en sus dimensiones
tanto naturales como sociales.
Desarrollar habilidad técnica y organizativa. Empatía,
responsabilidad, iniciativa y actitudes de respeto y disposición
cooperativa y emprendedora.
1.10 Acción de servicio
Los estudiantes realizan un diagnóstico ambiental
participativo, aprenden contenidos relacionados con el
problema priorizado y luego buscan en la comunidad
destinatarios acordes para realizar aportes solidarios a
través de lo aprendido en clase y contribuir al desarrollo
sostenible de su comunidad.

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CULTURA AMBIENTAL
… 3cinco características que deberían cumplir las propuestas de APS:
 En primer lugar, deben abordar cuestiones sociales y éticamente relevantes y/o
controvertidas que permitan mejorar la comprensión crítica y el desarrollo del
razonamiento moral en los estudiantes.
 En segundo lugar, deben ser prácticas en las que las relaciones interpersonales entre
estudiantes y entre éstos y la población y los profesionales con los que se relacionen se
fundamenten en el reconocimiento, el respeto mutuo y la simetría.
 En tercer lugar, conviene que sean prácticas que se organicen en base a tareas de
carácter cooperativo y colaborativo y que a la vez permitan momentos de reflexión
individual sobre la práctica.
 En cuarto lugar, las prácticas APS deben permitir un análisis de los valores y
contravalores presentes en el contexto institucional en el que se desarrollen y promover
un aprendizaje práctico para la vida en comunidad de forma que contribuyan a formar a
los estudiantes en valores como la libertad, la igualdad, la solidaridad, el respeto a uno
mismo y a la naturaleza, la participación y la responsabilidad; valores que son exigibles
por correspondencia con los valores de la justicia y la dignidad.
 Y, en quinto lugar, deben ser prácticas susceptibles de evaluación transparente, con
participación del propio estudiante, de sus compañeros, de miembros de la comunidad y
del profesorado responsable de la materia o asignatura en la que se integra la práctica o
propuesta de APS en concreto.
4El proceso de una experiencia APS debería contar con las siguientes características y fases de
construcción:
1. Condiciones iniciales
a) Borrador inicial del proyecto por parte del profesorado
b) Condiciones institucionales adecuadas.
c) Existencia de alguna articulación social en la comunidad.
2. Proceso de diseño
a) Contactos del profesorado con la comunidad.
b) Diálogos para delimitar los objetivos gruesos y los principios fundamentales del proceso.
3. Transcurso del curso
a) Presentación de la actividad a los estudiantes.
b) Diálogo de estudiantes con agentes de la comunidad para afinar objetivos, instrumentos y
procesos.
c) Evaluación y supervisión continua de la actividad.
d) Guía del profesorado para garantizar el cumplimiento del contenido académico de
aprendizaje.
e) Sesiones de reflexión individual y colectiva con establecimiento de conclusiones claras.
4. Finalización
a) Informes por las tres partes.
b) Evaluación de los estudiantes.
c) Evaluación de la actividad.
______________________________
3
Martínez, M. (2008). Aprendizaje servicio y construcción de ciudadanía activa en la universidad: la dimensión social y cívica de los
aprendizajes académicos. En M. Martínez (Ed.) Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las universidades (pp. 11-26). Madrid:
Ministerio de Educación y Ciencia & Ediciones Octaedro.
4Manzano, V. (2011). El modelo de aprendizaje-servicio y su potencial para la educación superior. Universidad de Sevilla.
APRENDIZAJE-SERVICIO

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PROYECTOS AMBIENTALES EJECUTADOS
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN
ÍNDICE:
1. Impacto de la ecoeficiencia en el modo de vida y desarrollo de la
comunidad de Sausal
2. Campaña de sensibilización en el manejo de RRSS a Club de madres
Florencia de Mora
3. Proyecto Ambiental Participativo de la I.E.P. “Santa Edelmira”
4. Implementación de Contenedores Adecuados para un Manejo Eficiente
de los Residuos Sólidos en la Institución Educativa “Felicita Moreno
De Guzmán” Poroto – Mochal.
5. Manejo de los residuos sólidos e implementación de áreas verdes en
IE Sagrado Corazón de Jesús – Huanchaquito.
6. Campaña de Sensibilización sobre Contaminación Sonora en la
Intersección de la Av. Larco y Av. España de la Ciudad de Trujillo.
7. Orientación sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos en
Mercado La Hermelinda Sector Frutas.
8. “Sembrando el presente y cosechando el futuro” Manejo de los
residuos sólidos e implementación de áreas verdes en I. E. Francisco
Bolognesi – Florencia de Mora.
9. Manejo de residuos sólidos e implementación de áreas verdes en la
Institución Inicial 1591 “La casa del niño” – Razuri
“Hay tantas cosas para gozar y nuestro
paso por la tierra es tan corto, que
sufrir es una pérdida de tiempo.
Tenemos para gozar la nieve del
invierno y las flores de la primavera”
Facundo Cabral.

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN – UCV- 2012 2
1.1. Proyecto ejecutado Impacto de la ecoeficiencia en el modo de vida y desarrollo de la
comunidad de Sausal”
1.1.1. Participantes Alvarado Karenn; Yan Cabanillas; Castillo Gonzales; Marita Jaurigue; Lisset Quispe y Esthefhanye
Andrade
1.1.2. Objetivo Promover la ecoeficiencia en la comunidad de Sausal para alcanzar un impacto positivo en el modo de
vida y desarrollo de sus habitantes.
1.1.3. Periodo de ejecución Setiembre - Diciembre 2012
1.1.4. Beneficiarios 200 estudiantes de nivel primario y 400 estudiantes de nivel secundario y población del Centro Poblado
de Sausal.
1.1.5. Dificultades La huelga de los profesores, posponía la planificación de las actividades en coordinación con las
autoridades respectivas.
El área delimitada para el sembrado de planta no fue viable, ya que a ese lugar el agua no llegaba, por
lo que se optó a buscar un nuevo lugar de sembrado llegando al parque en Alto Perú.
1.1.6. Logros alcanzados - Se mejoró el estado del parque de Alto Perú en la comunidad de Sausal, e incentivo a la siembra de
las mismas para tener un ambiente más puro.
- Interés por la importancia del cuidado del medio ambiente en los escolares del colegio Mariátegui.
- Autoridades de la localidad de Sausal (Director del colegio Carlos Mariátegui, Presidente de APAFA,
Profesora del CETPRO SAUSAL, Alcalde de Chicama, entre otros) sensibilizadas en el uso
adecuado de los recursos naturales.
- Madres y padres de familia de los niños de Sausal con participación activa en la campaña de limpieza
de su localidad.
- Publicación carteles elaborados por los alumnos del colegio Carlos Mariátegui, con mensajes reflexivos
por toda la localidad, con el fin de crear un nuevo concepto de Sausal, tomándola ahora como una
ciudad limpia, cuidadora de su ambiente.
1.1.7. ACCIÓN DE SERVICIO Mejoramiento del estado del parque de Alto Perú en la comunidad de Sausal, e incentivo a la
siembra de las mismas para tener un ambiente más puro.
Población sensibilizada en la conservación de un ambiente limpio para tener familias saludables.
1.1.8. Evidencias

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1.2. Proyecto ejecutado “Campaña de sensibilización sobre el manejo adecuado de residuos sólidos del distrito Florencia
de Mora”
1.2.1. Participantes Cabrera, Carmen; Eloida Castilllo; Kathia Honorio; Suxan Huaman; Marynes Guarniz y Jessica Saucedo.
1.2.2. Objetivo Lograr sensibilizar a los ciudadanos del distrito de Florencia De Mora sobre el marnejo adecuado de los
residuos sólidos.
1.2.4. Beneficiarios 300 familias, 500 estudiantes de nivel primario.
1.2.5. Dificultades Inconvenientes con los horarios que cada integrante del equipo.
Desinterés y falta de compromiso antes de la campaña de sensibilización por algunas señoras del club
de madres
1.2.6. Logros alcanzados 80 % de estudiantes sensibilizados sobre la problemática ambiental generada por el manejo adecuado
de los residuos sólidos.
50% de Madres sensibilizados sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos.
1.2.7. ACCIÓN DE SERVICIO Madres de familia y estudiantes con el conocimiento sobre las tres “erres” y practica de los
valores ambientales, provocarán cambio de hábitos para contribuir a la reducción de generación
de residuos en sus hogares y comunidad.
1.2.8. Evidencias

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1.3. Proyecto ejecutado Proyecto Ambiental Participativo de la I.E.P. “Santa Edelmira”, calle Las Orquídeas 371
1.3.1. Participantes Bazán Loayza Paul; Alex Encina Guevara; Jordy Chavez Blas; Regina Haro Aranda; Hathey Paredes
Cotrina; Maria Saravia Lazaro y Diana Trujillo Alva.
1.3.2. Objetivo Contribuir a una mejor calidad ambiental en comunidad educativa de I.E.P. “Santa Edelmira”, mediante
charlas reflexivas y campañas de limpieza.
1.3.4. Beneficiarios 500 estudiantes.
1.3.5. Dificultades Mucho tiempo de espera a respuesta de solicitud para ejecución del proyecto.
1.3.6. Logros alcanzados Estudiantes participativos en la limpieza de su I.E.
80% de la Comunidad educativa sensibilizada en el manejo de sus residuos sólidos.
Implementación de tachos para los RRSS.
1.3.7. ACCIÓN DE SERVICIO Comunidad educativa responsable en la generación y eliminación de sus residuos sólidos,
harán extensivo ésta conducta en sus familias y lograr ambientes saludables.
1.3.8. Evidencias

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1.4. Proyecto ejecutado Implementación de Contenedores Adecuados para un Manejo Eficiente de los Residuos Sólidos
en la Institución Educativa “Felicita Moreno De Guzmán” Poroto – Mochal
1.4.1. Participantes Bueno Floriano, Verónica; Karen Lecca Tello; Mario Mallqui Samame; Luis Pisfil Caballero y Yuliana
Vera Parimango.
1.4.2. Objetivo Implementación de Contenedores adecuados para un manejo eficiente de cada tipo de residuos sólidos.
1.4.4. Beneficiarios 60 estudiantes, 39 madres de familia, 4 padres de familia y 3 docentes.
1.4.5. Dificultades No encontramos los contenedores con los colores correspondientes, es por ello que lo diferenciamos
con el etiquetado de los mismos.
1.4.6. Logros alcanzados Concientización por parte de los estudiantes, padres de familia y docentes en manejo de residuos
sólidos.
Autoridades de Poroto comprometidas en incentivar a la población a convertir a su distrito en un lugar
limpio sin contaminación.
Estudiantes comprometidos a cambiar sus malos hábitos ambientales por la práctica de valores
ambientales como: respeto a las plantas, el cuidado del agua, entre otros.
1.4.7. ACCIÓN DE SERVICIO Inicio de una cultura ambientalista en la zona de Poroto, basada en la educación y la buena
práctica de valores, generando un cambio en el cuidado del ambiente.
1.4.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
Situación de la I.E. antes de ejecutar el proyecto
Implementación de contenedores para RRSS
Donación de 100 plantitas
Taller de capacitación
1.5. Proyecto ejecutado Manejo de los residuos sólidos e implementación de áreas verdes en IE Sagrado Corazón de
Jesús – Huanchaquito
1.5.1. Participantes Cáceres Carranza Savic; Giannina Mendoza Correa; Julio Montalvo Caballero; Rebeca Peña Pérez;
Elda Silva Medina y Calixto Zumaeta Torrejón.
1.5.2. Objetivo Disminuir la acumulación de residuos sólidos de la I.E.I “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” e
implementación de áreas verdes.
1.5.4. Beneficiarios 100 estudiantes
1.5.5. Dificultades Indiferencia por parte de las autoridades cuando se solicitó apoyo.
1.5.6. Logros alcanzados 50% Implementación de contenedores para RRSS.
100%Sembrado de 100 plantitas.
80% Capacitación de la comunidad educativa.
1.5.7. ACCIÓN DE SERVICIO La institución educativa sagrado corazón de Jesús cuenta con un ambiente más limpio con la
práctica de valores por parte de los niños y docentes, quienes se sienten comprometidos con la
metodología del cuidado de las áreas verdes.
1.5.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.6. Proyecto ejecutado Campaña de Sensibilización sobre Contaminación Sonora en la Intersección de la Av. Larco y Av.
España de la Ciudad de Trujillo
1.6.1. Participantes Abanto Rodriguez Dayana; Yersi Espinoza Marreros; Julissa Zamudio Zegarra.
1.6.2. Objetivo Concientizar a los conductores para disminuir el excesivo uso del claxon en la intersección de la av.
Larco y av. España de la ciudad de Trujillo
1.6.4. Beneficiarios 350 conductores y población en general.
1.6.5. Dificultades Difícil accesibilidad para con los conductores debido a que estos no contaban con el tiempo necesario
para profundizar el tema a través de charlas y/o exposiciones
1.6.6. Logros alcanzados 70% Aceptación del público conductor en disminuir la contaminación acústica, con el uso adecuado del
claxon.
1.6.7. ACCIÓN DE SERVICIO Sensibilización a los conductores sobre la contaminación acústica y su difusión a la comunidad.
1.6.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.7. Proyecto ejecutado Orientación sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos en Mercado La Hermelinda Sector
Frutas
1.7.1. Participantes Burillo Saldaña, Laurencio; Cesar Baca Marroquin; Jorge Iparraguirre Celis; Kiara Camacho
Elorreaga; Freddy Alvarez Ruiz; Carmen Diaz Chavez y Jhon Gonzales Cabanillas.
1.7.2. Objetivo Concientizar a los comerciantes en el “sector fruta- Mercado de La Hermelinda” en el manejo adecuado
de los residuos sólidos, y contribuir en el mejoramiento ambiental que lo rodea.
1.7.4. Beneficiarios 50 comerciantes.
1.7.5. Dificultades Indiferencia de las autoridades
1.7.6. Logros alcanzados Comerciantes sensibilizados en manejo de los residuos sólidos a través de sesiones personalizadas.
1.7.7. ACCIÓN DE SERVICIO Fomento de los beneficios con la correcta eliminación de los RRSS y uso de contenedores.
Alcanzar un ambiente limpio, ofrecer frutas saludables y acceder a un mayor número de clientes.
1.7.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.8. Proyecto ejecutado “Sembrando el presente y cosechando el futuro” Manejo de los residuos sólidos e
implementación de áreas verdes en I. E. Francisco Bolognesi – Florencia de Mora
1.8.1. Participantes Escobedo Perfecto Fernando; Margarita Medina Murrugarra; Yesenia Mori Chirinos; Olinda Vera Cosme
y Mónica Villanueva Chávez.
1.8.2. Objetivo Mejorar los hábitos en la I.E 80831 “Francisco Bolognesi” Nuevo Florencia para el manejo adecuado de
los residuos sólidos
1.8.4. Beneficiarios 400 familias
1.8.5. Dificultades Poco apoyo por parte del Director de la I.E.
Negativa de apoyo por parte del Alcalde del Porvenir.
Barreras por parte de los profesores de 6 grado, debido a que las actividades de promoción limitaban su
tiempo
1.8.6. Logros alcanzados Apoyo del alcalde de Florencia de Mora para la compra de contenedores con S/.100.00
Implementación de 6 contendores con capacidad de 60 Kg para el patio y 15 tachos para las aulas.
Docentes y estudiantes ejecutan buenos hábitos sobre el manejo adecuado de los Residuos Sólidos
La población de los alrededores de la I.E logró tomar conciencia sobre el impacto ambiental.
Comunidad educativa concientizada sobre los beneficios de reciclar.
Apoyo del SEGAT con donación de plantas frutales
Sembrado de 60 plantas frutales (20 granadas, 20 naranjas, 20 guayabas).
Comunidad educativa comprometida con el cuidado de los plantones.
Realización de un pasacalle sensibilizador dirigido a la población con participación de 5y 6 grado.
1.8.7. ACCIÓN DE SERVICIO La I.E. luce limpia, y esto contribuye a la buena imagen como Institución formadora; con las
aéreas verdes, ha mejorado la calidad de vida de los estudiantes.
Se ha creado conciencia en la comunidad educativa y población sobre el cuidado del ambiente
para mejorar en la calidad de vida de todas las familias.
1.8.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.9. Proyecto ejecutado Manejo de residuos sólidos e implementación de áreas verdes en la Institución Inicial 1591 “La
casa del niño” – Razuri
1.9.1. Participantes Ascoy Zavaleta Martin; Renzo Cava Zavaleta; Mary Campos Padilla; Jimmy Castillo Avalos; Melanie De
la cruz y Jeison Pachas Ruiz.
1.9.2. Objetivo Contribuir al mejoramiento de la calidad ambiental de la Institución Inicial 1591 “La casa del niño”
1.9.4. Beneficiarios 154 niños de 3 a 5 años.
1.9.5. Dificultades Ausencia de apoyo por parte de las autoridades de la zona.
1.9.6. Logros alcanzados 30% Implementación de contenedores para recolección de los residuos sólidos.ad
80% Implementación de áreas verdes.
Comunidad educativa capacitada en el manejo de residuos sólidos y cuidado de las áreas verdes.
1.9.7. ACCIÓN DE SERVICIO Comunidad educativa concientizada en el cuidado del ambiente y práctica de valores
ambientales para difundir a las familias.
1.9.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
…El aprendizaje-servicio implica sostener en una misma acción
educativa una doble intencionalidad: la intencionalidad pedagógica de
mejorar la calidad de los aprendizajes, y la intención solidaria de ofrecer
una respuesta participativa a una necesidad social. Ambas
intencionalidades se trasuntan en su concreción en una mejor
educación ambiental…1
______________________________
1
Caldevilla, Vanina. et al. (2009). Proyecto de Aprendizaje-Servicio en Educación Ambiental. Proyecto: Las Sequías
Regionales y el Uso del Agua en Punta Alta hacia un Consumo Sustentable. Argentina.

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE ARQUITECTURA
ÍNDICE:
10.Huanchaco, playa más limpia vida saludable
11.Campaña de erradicación de basurales frente al colegio san patricio
12.Mejoramiento Ambiental del Muelle y playa de Salaverry
13.Sensibilización sobre Manejo de residuos solidos por los alumnos del
4to
y 5to
grado del nivel primario de la I.E.“JESUS DE NAZARETH“
14.Prototipo de AEROBOMBAGENERADOR utilizando energía eólica
para captación de agua en zonas rurales de San Pedro de Lloc.
15.Concientización a los estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo para
mejorar las condiciones ambientales y sociales.
“Cuida el presente, porque en él vivirás el
resto de tu vida.”
Facundo Cabral.

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CULTURA AMBIENTAL
1.10.Proyecto ejecutado “HUANCHACO, PLAYA MÁS LIMPIA VIDA SALUDABLE”
1.10.1. Participantes Mallap Flores José Carlos; Jhoyssi Noriega Albarrán; Norma Pérez Rodríguez y Jonathan
González Cueva.
1.10.2. Objetivo Crear en la población una cultura de conservación del balneario de Huanchaco.
1.10.5. Dificultades Indiferencia por parte de algunos bañistas.
1.10.6. Logros alcanzados 95% estudiantes de la I.E. María Del Socorro, sensibilizados con la aplicación de los talleres.
95% de niños de la I.E. María Del Socorro, aprendieron a seleccionar y ubicar correctamente
los residuos sólidos.
60% de población concientizada sobre la mejora de Huanchaco.
1.10.7. ACCIÓN DE SERVICIO Comunidad educativa de la I.E. María Del Socorro, comprometidos en el cuidado y
preservación de su playa, difusión en la población para alcanzar mayores logros.
1.10.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.11.Proyecto ejecutado Campaña de erradicación de basurales frente al colegio San Patricio
1.11.1. Participantes Ayay Huaripata Samuel, Alicia Cruzado Polo; Jhimy Perez Chuquicahua Y Liz Zavaleta Varas
1.11.2. Objetivo Ejecutar campaña para la erradicación de residuos sólidos en los exteriores de la IE San Patricio.
1.11.5. Dificultades Poco apoyo por parte de la población.
1.11.6. Logros alcanzados Realización de campaña de limpieza con participación del SEGAT y conductores de mototaxis.
1.11.7. ACCIÓN DE SERVICIO Difusión de problemática generada por acumulación de residuos en la población y acciones para
mejorar ambiente en beneficio de las familias.
1.11.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.12.Proyecto ejecutado Mejoramiento Ambiental del Muelle y playa Salaverry
1.12.1. Participantes Capristán Sabino Diego; Yuly Cóndor Varela; Shirley Criollo Delgado; Margarita Gonzales De La Cruz;
Melissa Mercado Cobeñas y Fátima Quiroz Angaspilco.
1.12.2. Objetivo Concientizar a los pescadores del puerto y pobladores en general acerca de la importancia,
mantenimiento y cuidado de su muelle y playa.
1.12.5. Dificultades Desinterés inicial por parte de las autoridades en cuanto a la mejora de los alrededores del muelle de
Salaverry.
La inseguridad que se vive en la zona, lo que limitó el llevar a cabo algunas actividades planteadas
1.12.6. Logros alcanzados Realización de campaña de limpieza en la playa y alrededores con participación de trabajadores de la
municipalidad, pescadores y estudiantes de otras escuelas de la Universidad Cesar vallejo.
Sensibilización de la población y compromiso de las autoridades en cuidado, protección y mantenimiento
ambiental.
1.12.7. ACCIÓN DE SERVICIO La universidad mediante su plan curricular profesional promueve exitosamente iniciativas dirigidas a
educar y aumentar el grado de conciencia ambiental de los ciudadanos el cual fue difundido en los
diversos sectores de la población del distrito de Salaverry.
1.12.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.13.Proyecto ejecutado Sensibilización sobre Manejo de residuos solidos por los alumnos del 4to y 5to grado del nivel
primario de la I.E.“JESUS DE NAZARETH“
1.13.1. Participantes Orbegoso Castillo, Karla y Angie Vásquez Silva.
1.13.2. Objetivo Contribuir al mejoramiento del manejo de residuos sólidos por los estudiantes del nivel primario de la I.E.
“JESUS DE NAZARETH“ para un ambiente sano.
1.13.4. Beneficiarios 74 familias.
1.13.5. Dificultades Se tardaron en habilitar lugar para realizar charlas.
Equipamiento de aulas deficiente para realizar charlas.
1.13.6. Logros alcanzados Sensibilización en el uso adecuado de contenedores en niños, niñas y adultos
Desarrollar la creatividad de los niños y niñas al elaborar contenedores con material reciclable
Implementación de contenedores en todos los ambientes de la IE.
Sensibilización de los padres de familia hacia las buenas prácticas ambientales.
1.13.7. ACCIÓN DE SERVICIO Concientizar a los padres, niños, niñas y personal docente del compromiso que tenemos de cuidar el
ambiente, hacer la difusión respectiva a la comunidad y evitar la proliferación de enfermedades
respiratorias en los menores
1.13.8. Evidencias.

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CULTURA AMBIENTAL
1.14.Proyecto ejecutado Prototipo de AEROBOMBAGENERADOR utilizando energía eólica para captación de agua en
zonas rurales de San Pedro de Lloc.
1.14.1. Participante Rondo Zavaleta, Osmar Elmer
1.14.2. Objetivo Impulsar el uso de Energías Renovables en las comunidades rurales de nuestra región
1.14.4. Beneficiarios Comunidades rurales que carecen de agua.
1.14.5. Dificultades
1.14.6. Logros alcanzados Construcción de un prototipo
Aceptación de nuestra propuesta por parte de los pobladores de la comunidad campesina de San Pedro
de LLoc
1.14.7. ACCIÓN DE SERVICIO La Bomba de agua tipo pistón cilindro debido a su simplicidad es la más adecuada para extraer
el agua desde los pozos subterráneos y solucionar la falta de agua. Difundir en las comunidades
rurales.
1.14.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
1.15.Proyecto ejecutado “Concientización en la práctica de valores ambientales a los estudiantes de la Universidad Cesar
Vallejo”
1.15.1. Participantes Mendoza Martin, Eduardo Moreno, Omar Ruiz y Luis Santos.
1.15.2. Objetivo Contribuir al mejoramiento de la práctica de educación Vial y manejo de residuos sólidos en exteriores
del campus de la UCV Trujillo.
1.15.4. Beneficiarios Aprox. 500 estudiantes universitarios del turno noche y comunidad del Distrito de Victor Larco.
1.15.5. Dificultades Ausencia de contenedores de residuos sólidos en parte externa de la universidad
Presencia de comercio ambulatorio frente al ingreso principal de estudiantes de la UCV – Trujillo.
1.15.6. Logros alcanzados - Campaña de sensibilización sobre educación vial
- Campaña de sensibilización en manejo de RRSS en exteriores de la UCV.
1.15.7. ACCIÓN DE SERVICIO Estudiantes (turno noche) y transeúntes, sensibilizados en la prácticas viales y manejo de RRSS
en exteriores del campus de la UCV para prevenir accidentes de tránsito v mantener un ambiente
saludable en beneficio de la comunidad.
1.15.8. Evidencias
t

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CULTURA AMBIENTAL
… Las investigaciones que se llevan a cabo en torno al Aprendizaje-
Servicio (APS), muestran que los estudiantes reducen sus
estereotipos raciales y culturales, incrementan su autoeficacia,
sentido de la responsabilidad, conciencia de ciudadanía y desarrollo
moral, adquieren habilidades de comunicación y liderazgo,
comprenden mejor la complejidad, son más capaces de aplicar sus
conocimientos en contextos reales y aumenta la probabilidad de
involucrarse en labores de compromiso social tras su graduación. El
APS tiene además un impacto positivo en el rendimiento académico,
pensamiento crítico y desarrollo cognitivo…2
______________________________
2
Coles, Elisabeth A. (2005) Why do service-learning? Issues for first-time faculty. In Mac Bellner & John
Pomery (Eds) Service-Learning: Intercommunity & Interdisciplinary Explorations. Indianopolis: University of
Indianopolis Press. pp. 85-95.

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE DERECHO
ÍNDICE:
16.Mejoramiento ambiental del Palacio Nikan ubicado en el Complejo
arqueológico Chan- Chan
17.Preservación de la flora y fauna del Km. 572 de la carretera
Panamericana norte.
18.“Erradicación de residuos sólidos en la Av. Villarreal sector mercado
La Hermelinda “
19.Manejo de los residuos sólidos en el Mercado de Abastos Nazareth del
Distrito de La Esperanza – La Libertad.
20.Cultura del agua – distrito de Trujillo.
“Tú debes ser el cambio
que deseas ver en el mundo.”
Mahatma Gandhi.

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE DERECHO
1.16.Proyecto ejecutado Mejoramiento ambiental del Palacio Nikan ubicado en el Complejo
arqueológico Chan- Chan
1.16.1. Participantes
1.16.2. Objetivo Promover el cuidado del medio ambiente, específicamente en el Palacio Nikan ubicado en el complejo
arqueológico Chan-Chan.
1.16.4. Beneficiarios Población de la Región La Libertad
1.16.5. Dificultades Indiferencia de la población
1.16.6. Logros alcanzados Disminuyó en un 99 % la contaminación ambiental en Palacio Nikan ubicado en el complejo
arqueológico Chan-Chan.
Práctica de buenos hábitos y comportamientos ambientales, por lo menos en un 80% de la
población, ello contribuyó con el cuidado del ambiente en el Palacio Nikan.
Trabajadores, turistas y personas en general (100%), presentes en la zona tomaron conciencia sobre
la contaminación ambiental.
1.16.7. ACCIÓN DE SERVICIO Personas con capacidad de discernimiento y trabajando en equipo, se puede lograr objetivos en
pro del cuidado del ambiente. Motivación a la población hacia práctica de buenos hábitos.
1.16.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE DERECHO
1.17.Proyecto ejecutado Preservación de la flora y fauna del Km. 572 de la carretera Panamericana norte
1.17.1. Participantes Medina Pizán Miller; Enrique Carrera Cabrera; Anival Castañeda Mendieta; Ronald Bocanegra Romero;
Luciano Díaz Obando; Daniela García Barrena y Mariluz Garro Acosta.
1.17.2. Objetivo Motivar a la protección, restauración y conservación del ecosistema de la costa de la playa y sus
recursos naturales (flora y fauna), con el fin de propiciar una mejor calidad de vida
1.17.4. Beneficiarios Población de la Región La Libertad.
1.17.5. Dificultades En el segundo reconocimiento de la zona nos percatamos de que la basura que contamina tanto suelo
como mar, no sólo es consecuencia del arrojo por las personas que concurren a dicho lugar sino que la
basura proviene de otros lugares, volviéndose así un peligro aún mayor para las aves que habitan dicho
lugar, dado que pueden ingerir alguno de éstos desperdicios y morir.
1.17.6. Logros alcanzados 60% Toma de conciencia de los lugareños de la zona y de los pescadores artesanales en la conservación
y protección de la calidad del ambiente.
Inicio de vigilancia a la zona.
1.17.7. ACCIÓN DE SERVICIO Población sensibilizada contribuye a una mejora del ambiente y permite preservar el hábitat de
algunas especies marinas.
1.17.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE DERECHO
1.18.Proyecto ejecutado “Erradicación de residuos sólidos en la Av. Villarreal sector mercado La Hermelinda “
1.18.1. Participantes Castillo Benítez Viviane; Gilberto León Narro; Sandra Quispe Rodríguez; Fabio Velazco Y Sánchez y
Arturo Guarníz Gutiérrez.
1.18.2. Objetivo Sensibilizar a la población de la avenida Villarreal – zona la Hermelinda sobre la protección del ambiente
a través de la erradicación de los residuos sólidos.
1.18.5. Dificultades No contar con recursos económicos suficientes y por lo tanto dependemos del apoyo del SEGAT para
la ejecución del proyecto de residuos sólidos
1.18.6. Logros alcanzados Apoyo del SEGAT
50% de la población contribuye a erradicar los residuos sólidos.
60% Población motivada en cuidar la salud pública con la finalidad que no se conviertan los RRSS en
un foco infeccioso.
1.18.7. ACCIÓN DE SERVICIO Campaña de sensibilización provoca que la población muestre interés por mejorar la calidad del
ambiente de la zona.
1.18.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE DERECHO
1.19.Proyecto ejecutado Manejo de los residuos sólidos en el Mercado de Abastos Nazareth del Distrito de La Esperanza –
La Libertad
1.19.1. Participantes Cruz Rodriguez Blademir; Bienal Espinoza Marca; Elizabeth Figueroa Coaguila; Yessenia Pinillos
Alayo; Anila Sandoval Ravello y Maria Saldaña Romero.
1.19.2. Objetivo Adecuado manejo de los residuos sólidos en el mercado Nazaret del Distrito de La Esperanza
1.19.4. Beneficiarios 2800 habitantes.
1.19.5. Dificultades Al inicio de la elaboración del proyecto los comerciantes se mostraban renuentes para colaborar con las
charlas.
1.19.6. Logros alcanzados Comerciantes capacitados en el manejo de los residuos sólidos.
Comerciantes capacitados en práctica del reciclaje.
1.19.7. ACCIÓN DE SERVICIO Se han evidenciado graves problemas de tipo ambiental originados por múltiples causas, dentro de las
cuales la más importante está relacionada con la intervención de la especie humana. Desde el punto de
vista, como estudiantes universitarios, hemos entendido la importancia de participar en el proceso de
educación ambiental como impulsores de las buenas prácticas ambientales con la comunidad del
Mercado Nazareth.
1.19.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
ESCUELA DE DERECHO
1.20.Proyecto ejecutado Cultura del agua – distrito de Trujillo
1.20.1. Participantes Cruz Palpa Kristhy y Lisset Correa Correa
1.20.2. Objetivo Fomentar actitudes de cuidado y respeto del agua a través de un aprendizaje significativo
1.20.4. Beneficiarios 100 familias distrito de Trujillo
1.20.5. Dificultades Ausencia de apoyo en difusión por canal de la UCV.
1.20.6. Logros alcanzados Sensibilización en la población hacia el cuidado del agua y su manejo adecuado.
1.20.7. ACCIÓN DE SERVICIO Fomentar en la población la práctica de acciones para el cuidado del agua, mejora el
abastecimiento de la misma.
1.20.8. Evidencias

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CULTURA AMBIENTAL
…el APS lleva a transformar la propia cultura universitaria,
acercando la institución a su misión de servicio a la sociedad; es
una excelente solución para el reto de formar en competencias que
permitan el desarrollo de aplicaciones en contextos reales, pues
combina el aprendizaje de contenidos con entrenamiento para
movilizar los aprendizajes en contextos reales; potencia los
objetivos de aprender a aprender y aprender a emprender,
entendiendo emprender no sólo en el ámbito profesional, sino
también social y comunitario; y las propuestas de APS son
excelentes para la formación en valores, ética y ciudadanía…3
______________________________
3
Martínez, M. (2008). Aprendizaje servicio y construcción de ciudadanía activa en la universidad: la dimensión social y
cívica de los aprendizajes académicos. En M. Martínez (Ed.) Aprendizaje servicio y responsabilidad social de las
universidades (pp. 11-26). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia & Ediciones Octaedro.

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CULTURA AMBIENTAL
“A veces sentimos que lo que hacemos es tan sólo una gota en
el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota”.
Madre Teresa de Calcuta.

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