psicologia test big five

1. M.M. Casullo. Marzo 2000.
EL INVENTARIO DE PERSONALIDAD ¨Big Five¨ (cinco factores)
Presentamos una versión en castellano del inventario NEO-PI-R diseñado por Paul Costa y Robert McCrae( PAR, 1992). La técnica se propone evaluar cinco dimensiones de la personalidad, cada una de las cuales está conformada por seis facetas o subdimensiones.
Existen dos formas del inventario: una es autoadministrable y la otra puede ser completada por observadores externos. Ambas están integradas por 240 ítemes o reactivos que se responden sobre la base de cinco opciones. Los ítemes se consignan en un cuadernillo, los sujetos marcan sus respuestas en una Hoja de Respuestas. Puede ser administrado en forma individual o colectiva. Sujetos con patologías demenciales o psicóticas, no están en condiciones de responder esta prueba. En caso de personas con baja comprensión lectora, se recomienda que el evaluador vaya leyendo en voz alta item por item.
La prueba no tiene límite de tiempo.
Una vez que las personas finalizaron la tarea, antes de entregar las hojas de respuestas, se les solicita que revisen lo que han hecho a fin de constatar que todos los ítemes han sido respondidos.
Los puntajes brutos o directos se transforman en puntajes T con una Media de 50 puntos y una desviación típica de 10 puntos. La corrección puede hacerse en forma manual o utilizando un software especialmente elaborado. Si se la hace en forma manual, cada respuesta del sujeto se pasa a una Hoja de Codificación especialmente diseñada para este tipo de corrección. En ella las puntuaciones brutas se ordenan en función de las dimensiones y facetas. Estas puntuaciones se ubican en una Hoja de Perfil (hay una para varones y otra para mujeres).
Al hacer la corrección, el evaluador debe constatar si hay ítemes sin responder así como tener en cuenta los ítemes A,B y C que figuran en la hoja de respuestas. Un protocolo queda invalidado, no se evalúa, si hay más de cuarenta ítemes sin responder.
El item A pregunta si la persona ha contestado todos los ítemes de manera honesta y precisa. Si un sujeto responde este item en términos de DESACUERDO o MUY EN DESACUERDO, ello puede estar indicando desinterés, indiferencia hacia la tarea o que no ha comprendido la consigna.
Los ítemes B y C pretenden recordarle a quien contesta si ha hecho su labor en forma completa. Si una persona responde NO al item B, el evaluador intentará saber las razones o motivos. Una respuesta negativa en el item C invalida las respuestas.

2. Aquiescencia: todas las escalas del inventario están equilibradas a fin de controlar el efecto de la aquiescencia. Para poder determinar si ella está presente se sugiere contar el total de ítemes respondidos en términos de ACUERDO O MUY DE ACUERDO; si hay 150 o más, la prueba debe ser evaluada con suma cautela.
Respuestas negativas: se sugiere contar el total de ítemes respondidos ACUERDO O MUY DE ACUERDO; si hay 50 o menos, la prueba debe también ser evaluada con suma precaución.
Respuestas marcadas al azar: esta tendencia puede ser evaluada teniendo en cuenta si se han respondido en forma consecutiva más de seis ítemes MUY EN DESACUERDO, más de nueve ítemes consecutivos EN DESACUERDO, más de diez ítemes consecutivos neutrales, DE ACUERDO más de catorce ítemes consecutivos o MUY DE ACUERDO más de nueve ítemes consecutivos.
Se considerará una puntuación alta a la superior a un puntaje T= 65, y baja a la inferior a un puntaje T = 35.
CARACTERÍSTICAS DE LAS CINCO DIMENSIONES Y LAS FACETAS CORRESPONDIENTES
1.- NEUROTICISMO (N). Evalúa inestabilidad emocional, tendencia a experimentar emociones negativas como miedos, sentimientos de culpa, tristeza, enojo. No debe interpretarse que mide presencia de psicopatología.
N.1. Ansiedad. Una puntuación alta indica presencia de temores, tensión, nerviosismo. Una baja, caracteriza a sujetos calmos y relajados.
N.2. Hostilidad. Puntuaciones elevadas indican reacciones de enojo e ira frente a situaciones de frustración; las bajas son propias de personas controladas y comprensivas.
N.3. Depresión. Puntuaciones superiores a T 65 revelan la presencia de sentimientos de culpa, tristeza, desesperanza y soledad. Las inferiores a T 35 simplemente indican que la persona no experimenta tales sentimientos.
N.4. Timidez. Puntuaciones altas indican que la persona se siente incómoda en situaciones grupales, tiene temor al ridículo y sentimientos de inferioridad.
Las bajas sólo indican que el sujeto no experimenta malestar cuando se vincula con otras personas.
N.5. Impulsividad. Un puntaje alto revela incapacidad para controlar los impulsos ( comer, fumar, comprar algo); uno bajo indica autocontrol y tolerancia a la frustración.
N.6. Vulnerabilidad ante el estrés. Puntajes elevados indican baja capacidad para tolerar situaciones estresantes en tanto que los bajos revelan la posibilidad de afrontar esas situaciones.

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2.- EXTRAVERSIÓN. ( E). Evalúa la tendencia a comunicarse con las demás personas, a ser asertivos, activos y verbalizadores.
E.1. Calidez, cordialidad, espontaneidad. Puntuaciones altas caracterizan a personas amables, amistosas, que disfrutan los vínculos con otros; las bajas se dan en sujetos formales, reservados y distantes.
E.2. Gregarismo. Puntuaciones elevadas caracterizan a personas que disfrutan estando con otros y buscan tener esas vinculaciones; las bajas se dan en sujetos solitarios.
E.3. Asertividad, firmeza. Puntuaciones altas nos indican personalidades seguras, dominantes, que pueden verbalizar lo que piensan sin dudarlo, en tanto que las bajas caracterizan a quienes prefieren mantenerse en un segundo plano y dejar hacer a los demás.
E.4. Actividad, placer en hacer cosas. Puntajes elevados revelan características ligadas con personas activas que siempre están haciendo algo. Los bajos indican sujetos calmos, que toman el tiempo necesario para hacer algo, sin ser perezosos.
E.5. Búsqueda de estimulación, curiosidad. Las puntuaciones altas revelan el poder disfrutar con lo colorido, ruidoso, novedoso. Las bajas indican un rechazo a disfrutar de todo ello.
E.6. Experiencias emocionales positivas: alegría, amor. Quienes obtienen altas puntuaciones ríen con frecuencia, son entusiastas y optimistas en tanto que los que las obtienen bajas son más reservados y menos comunicativos.
3.- APERTURA A LA EXPERIENCIA (O). Evalúa la presencia de imaginación activa, sensibilidad estética, capacidad de introspección, curiosidad intelectual.
O.1. Capacidad para fantasear. Las puntuaciones altas indican la presencia de posibilidades para crear e imaginar en tanto que las bajas aluden a sujetos más prosaicos y concretos.
O.2. Sensibilidad estética. Los puntajes altos revelan interés por la estética y la belleza, por las actividades artísticas. Los bajos indican poca sensibilidad hacia ese tipo de valores.
O.3. Capacidad para sentir y emocionarse. Un puntaje elevado refleja que la persona valora la vida afectiva como muy importante, siente tanto afectos positivos como negativos con más frecuencia que los demás. Un puntaje bajo caracteriza a sujetos que dan poca importancia a las emociones.
O.4. Realización de acciones novedosas. Puntuaciones elevadas son características de sujetos que rechazan lo rutinario y convencional y buscan lo diferente, en tanto que las bajas se dan en personas convencionales, rutinarias.

4. O.5. Ideas, curiosidad intelectual. Los puntajes altos revelan a sujetos interesados por las argumentaciones intelectuales, de mentalidad amplia. Los bajos son propios de personas poco curiosas que generalmente focalizan sus intereses en temas específicos.
O.6. Apertura a los valores (artísticos, políticos, religiosos). Una puntuación alta revela a alguien poco dogmático, dispuesto a contrastar diferentes ti-pos de valores; una baja caracteriza a personas con tendencia a respetar la autoridad y la tradición.
4.- TENDENCIA AL ACUERDO ( A). Evalúa la capacidad para establecer vínculos psicosociales, el altruísmo, la disposición a preocuparse por los demás.
A.1. Confianza en las demás personas. Quienes obtienen altos puntajes con- fían en la honestidad y buenas intenciones de las otras personas en tanto que los que puntúan bajo suelen ser cínicos y algo escépticos.
A.2. Franqueza, sinceridad. Un puntaje alto indica que la persona es sincera y algo ingenua, en tanto que uno bajo puede interpretarse en términos del temor a la decepción y la tendencia a expresar lo que se piensa de manera indirecta.
A.3. Altruísmo. Puntuaciones altas indican la presencia de sentimientos de preocupación por el bienestar de la gente, generosidad y consideración. Las bajas revelan personas más centradas en sí mismas, poco interesadas en problemas ajenos.
A.4. Obediencia. Los puntajes se relacionan con la posición de la persona ante situaciones de conflicto. Quienes obtienen altos puntajes suelen ser complacientes, inhiben los sentimientos agresivos, olvidan y perdonan. Los puntajes bajos indican que la persona prefiere competir antes que cooperar y que expresa su agresividad cuando lo cree necesario
A.5. Modestia, humildad. Las personas que obtienen puntuaciones altas suelen ser modestas pero no desvalorizadas o inseguras, en tanto que quienes los obtienen bajos suelen sentirse superiores a los demás y ser arrogantes.
A.6. Sensibilidad social. Una puntuación alta indica preocupación por los de- más, sentimientos de piedad y solidaridad. Puntajes bajos son más frecuentes en quienes son más insensibles e impiadosos.
5.- ESCRUPULOSIDAD (C). Evalúa la capacidad para controlar los impulsos, actuar con propósitos o metas claras, planificar, organizar y llevar adelante proyectos e ideas.
C.1. Competencia, idoneidad. Las puntuaciones altas indican que la persona se reconoce capaz, idónea, prudente y eficaz en lo que hace. Las bajas revelan

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sujetos que admiten ser poco capaces o estar poco preparados. Esta faceta está asociada con la autoestima y ¨locus of control¨( lugar del control).
C.2. Capacidad para poner orden, organizar. Una puntuación alta muestra a una persona metódica y ordenada, en tanto que una baja es propia de sujetos poco ordenados y desorganizados.
C.3. Cumplimiento de las obligaciones. Los sujetos estrictos y fieles a sus principios éticos obtienen altas puntuaciones, en tanto que las bajas son más típicas en personas acomodaticias y poco confiables.
C.4. Búsqueda de logros. Puntuaciones altas revelan a sujetos con altos niveles de aspiración y metas claras que se esfuerzan por alcanzar; las puntuaciones bajas son más típicas en personas algo haraganas y poco ambiciosas.
C.5. Autodisciplina. Un puntaje elevado indica que la persona es capaz de iniciar una tarea y terminarla, en tanto que uno bajo revela desánimo y poca motivación para finalizar algo que se intenta hacer.
C.6. Reflexión previa a la acción. Un puntaje alto indica que la persona piensa detenidamente antes de hacer algo, mientras que uno bajo refleja la tendencia a actuar sin medir las consecuencias.