Este documento describe los principios de una educación personalizada centrada en la persona. Define a la persona como un ser único e irrepetible definido por su singularidad, autonomía, apertura y unidad. Propone que una educación personalizada debe enfocarse en el desarrollo integral de cada estudiante considerando sus dimensiones física, psíquica, social y moral. También describe los principios pedagógicos y didácticos que deben guiar este enfoque, como estimular la creatividad individual, fomentar la reflexión y la responsabilidad personal.

1. EDUCACIÓN PERSONALIZADA Dr. Nemecio Núñez Rojas [email_address] http :// nnunezrojas.blogspot.com /

2. HACIA UNA CONCEPTO HUMANISTA E INTEGRAL “DE PERSONA”. ¿Qué es naturaleza? Es lo que todos los seres la comparten. Tienen en común La naturaleza del hombre Es lo que todos los hombres tienen en común, lo que les hace ser hombres. La naturaleza humana será el principio dinámico de las operaciones del hombre.

3. La Persona El ser es lo que hace real a cada individuo Lo que hace real a cada hombre es el ser persona. La noción de persona, radica en el acto de ser real y concreto que corresponde a cada hombre. cada persona es única e irrepetible y singular La noción de persona lleva implícita la idea de dignidad por significar lo más perfecto en una naturaleza.

4. Lo que incluye la persona . la naturaleza del hombre en la realidad concreta de cada hombre o mujer individual el significado de unidad la naturaleza humana es la que especifica lo que el hombre puede hacer, es la persona quien realiza cualquier acción. En conclusión podemos definir a la persona como principio consistente de operaciones específicamente humanas que se manifiestas a través de la singularidad, apertura, autonomía y unidad.

6. 2.Singularidad. Creatividad. cada persona es irrepetible Es distinción de cualidad Originalidad, creación

10. LA EDUCACION PERSONALIZADA Es una concepción pedagógica ideada por el profesor garcía hoz Se puede plasmar en sistemas educativos diversos siempre que tengan encuentra los principios que la caracterizan, derivados. Teniendo en cuenta los principios que la caracterizan Derivados del concepto de persona y de las notas a cuyo través se manifiesta la operatividad de la naturaleza humana, vistas en los anteriores epígrafes

12. Código de la educación personalizada De acuerdo con este código una educación será tanto más personalizada cuanto con más pureza se utilicen los principios metódicos, respondiendo con ellos a las ideas básicas de los principios fundamentales

13. principios fundamentales. singularidad. autonomía. apertura. El fundamento de la educación personalizada es la consideración de la persona, en su unidad y totalidad, como principio consistente de la actividad, que se manifiesta a través de las notas de singularidad, autonomía y apertura posibilidad de que los trabajos escolares que permitan el desarrollo de cada estudiante de acuerdo con su capacidad posibilidad de participación de los escolares en la organización y programación de actividades apertura ala realidad natural y a la trascendencia.

14. EL ESTIMULO DEL PROFESOR EN LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA. Características. a). es un estilo integrador y abierto. b). es un estilo reflexivo y creador. c). es un estilo singularizador y convivencial. d). es un estilo optimista, que tiene como base la alegría.

16. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES EN QUE SE SUSTENTA UNA DIDÁCTICA PERSONALIZADA. Relacionados con el principio de actividad (intencional, creativa y unificadora): Este principio abarca, de hecho, todas las actividades de los demás, por lo que aquí solo enseñamos los principios mas característicos del mismo, a saber empleo de los elementos que la técnica ofrece sobre el servicio de la educación. Todo lo que el alumno pueda hacer por si mismo, no lo debe hacer el profesor. Empleo de la actividad selectiva El profesor no debe adaptarse al alumno para dejarlo donde esta La motivación constituye una actividad fundamental en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

17. Relacionados con el principio de dignidad, que se manifiesta en la conciencia y en la libertad personal. La conciencia exige reflexión, darse cuenta, ser consistente, y termina o lleva la conciencia moral. Comprendería los siguientes principios: Determinación de los objetivos de la orientación sobre la base de una formulación explicita de los valores que han de ser estimados y realizados por los alumnos. Diagnóstico de cada escolar y utilización del mismo por el propio alumno, por profesores, orientadores y padres. Auto evaluación del estudiante y exigencia de responsabilidad por las decisiones tomadas y por el cumplimiento de las actividades iniciadas.

18. Principio de singularidad, cuya principal manifestación es la creatividad: Estimulo permanente para la capacidad creativa de cada escolar. Diagnostico de cada escolar y utilización del mismo por el propio alumno, por los profesores, orientadores y padres. Pronostico del rendimiento de cada alumno fundado en el diagnostico previo y utilizado en la evaluación posterior. Auto evaluación del estudiante y exigencia de responsabilidad por las decisiones tomadas y por el cumplimiento de las actividades. Asesorar al alumno en función de sus características personales.