1. Tâche 3
Faire comprendre

2. Activité de compréhension écrite
Description de l'activité.
Como actividad de comprensión escrita los alumnos leerán un cuento on-line en
francés relacionado con las estaciones del año y para ello se desplazarán al aula de
ordenadores. Tendrán que acceder a una página web interactiva llamada Juegos
interactivos para niños y niñas: Childtopia.com. En la sección de Français clicarán
sobre el apartado Compréhension orale et écrite, donde está el cuento con el que
deberán trabajar: Et ça, ce sera quand?, clicarán sobre él y a continuación sobre
Compréhension écrite para empezar a leer la historia. Para cambiar de página
tendrán que clicar sobre Suivant y una vez que hayan leído la historia deberán
responder a las preguntas sobre la lectura que aparecen debajo del libro, en el
apartado Des questions. Esta actividad podrán realizarla por parejas pues es probable
que no contemos con un ordenador para cada niño.
a. Un texte écrit(conte, bande dessinée, etc.).
Et ça, ce sera quand?
El enlace del cuento aparece publicado en el blog.

3. b. Une activité d'évaluation de la compréhension.
Las preguntas de comprensión escrita se encuentran en la página web
Childtopia.com, debajo del cuento Et ça, ce sera quand?, clicando sobre el apartado
Des questions.
c. Temps nécessaire pour élaborer l'activité.
Una clase de 50 minutos de Ciencias del medio natural, social y cultural.La lectura del
cuento en francés les llevará aproximadamente 30 minutos debido a su extensión y
responder a las preguntas de comprensión escrita 20 minutos.
d. Ressources.
Aula de ordenadores y conexión a internet.
e. Source du matériel graphique ou audiovisuel non-original.
Juegos interactivos para niños y niñas: Childtopia.com

4. Activité de compréhension
orale
Description de l'activité.
Como actividad de comprensión oral pondremos a los alumnos un vídeo en francés en el aula,
en el vídeo se presenta el tema de las estaciones del año: primavera, verano, otoño e invierno.
En él se realiza una breve explicación de cada una de las estaciones apoyándose en una
imagen. Una vez visto el vídeo los niños realizarán de manera individual un test de
comprensión oral con el que valoraremos si han entendido o no la información que se les ha
presentado visualmente.
a. Une écoute (fichier audio) ou le visionnage d’une vidéo.
El enlace del vídeo sobre comprensión oral aparece publicado en el blog.
b.Temps nécessaire pour élaborer l'activité.
20 minutos de una clase de Ciencias del medio natural, social y cultural. La duración del vídeo
es de 29'' y el tiempo que les llevará realizar el test de comprensión oral será alrededor de 15'.
c. Ressources.
Un ordenador, conexión a internet y proyector.

5. d. Une activité d'évaluation de la compréhension.
Test de compréhension orale
1. En printemps:
a. Les pluies sont abondantes.
4. En hiver:
a. Les animaux ne hibernent pas.
b. Les plantes ne donnent pas de fleurs et de fruits.
b. Les plantes ne donnent pas de fleurs et de fruits.
c. Toutes sont correctes.
c. Toutes sont correctes.
2. En été:
a. Les animaux accueillent son élevage.
b. Les plantes sont pleines des feuilles et des fruits.
c. Toutes sont correctes.
3. En automne:
a. Les plantes perdent ses feuilles.
b. Les animaux sont préparés au froid.
c. Toutes sont correctes.

6. Rubrique réflexion.
1. Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Para realizar esta actividad he tenido que revisar mis contenidos de la Tâche 2 y decidir con
cual de ellos relacionaría mis actividades de comprensión oral y escrita. Al escoger el contenido
“Identificación de cambios observables que se producen en los seres vivos y en la naturaleza a
lo largo del año. Observación y registro sistemático del crecimiento de plantas y animales del
entorno próximo. Elaboración de esquemas que permitan resumir las informaciones
observadas” y contar con las indicaciones que el profe me dio poniendo como ejemplo de
cambio en el entorno: el fenómeno de las estaciones, me resultó mucho más fácil enfocarlas. A
partir de esa idea decidí crear una actividad de comprensión oral con el programa goanimate,
que estuviera relacionada con las estaciones del año y elaborar una actividad de evaluación de
la comprensión; mientras que para la comprensión escrita decidí buscar otra actividad
relacionada con las estaciones del año que consistiese en un cuento con preguntas de
comprensión sobre la lectura.
2. As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
La dificultad que he encontrado a la hora de realizar esta actividad fue sin duda trabajar con un
programa de creación de vídeos como el Goanimate, ya que nunca antes lo había utilizado y al
principio me costaba entender su funcionamiento, además de que me di cuenta después de
haberlo hecho que la duración máxima del vídeo eran 30'' y tuve que modificarlo a pesar de
haberme quedado bien.

7. 3. Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées
ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
Con la elaboración de esta actividad puedo decir que he aprendido a diseñar, planificar y
evaluar por mi misma procesos de enseñanza aprendizaje tales como son la creación y
búsqueda de actividades para niños de 4º de Primaria. Además de que para realizarla he
tenido que repasar mis otras dos Tâches anteriores procurando que mis actividades fuesen
coherentes con los contenidos y diesen lugar a una unidad didáctica, que es lo que estamos
preparando.
4. Quel est ton avis général sur la tâche?
A pesar de que esta actividad me resultase la más difícil hasta el momento en comparación con
las otras dos, opino que al realizarla he aprendido muchas cosas pues no estoy acostumbrada a
buscar o crear actividades para niños y es algo que practicamente en ninguna asignatura nos
mandan hacer, a pesar de que es algo que deberemos manejar con soltura cuando seamos
docentes.

8. Merci pour
votre attention!