1. ‫بسم ال الرحمن الرحيم‬
‫فاتحة كل خير .. وتمام كل نعمة ،،‬
‫إعـــداد وتقـــديم‬
‫المدربة: ا / نوره شاهين عبدالبديع‬

2. ‫اذكري خمس استخدامات اخرى لهذه الكشكال‬

3. ‫من الخــــــر‬
‫هيا دي‬
‫• هيا دي فطريقة تعاملنا مع الفطفال‬
‫اذكري خمس وسائل اخرى للتعامل مع الموقف الفليني‬
‫مع الطفل‬
‫واينتي اختاري الحصح في هذا الموقف بعد درس اليوم‬

5. ‫اهميتها:‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫لنتوقف عن لوم أينفسنا‬
‫لنتفهم الصعوبات التي قد يجدها الطفل في بعض الدحداث‬
‫وينتمكن من تقديم المساعدة المناسبة‬
‫تعديل وسائلنا التربوية‬
‫وادحترما للشخصيته الفريدة لكل فطفل التي تختلف عن‬
‫الخرين‬
‫أن ينفرق بين حصفات كل الطفل‬
‫لنُوقف عملية المقارينة بينه وبين أقراينه‬
‫ستقوى العلقة بيننا وتتطور ينحو الفضل‬
‫سيقل التوتر بيننا‬

6. ‫اختبارات‬
‫• رتب هذه الحيواينات دحسب الترتيب الذى تفضله‬
‫بقرة-ينمر-خروف-دحصان-خنزير‬
‫• اكتب كلمة وادحدة تصف فيها ما ياتى:‬
‫• كلب-قطة-فأر-بحر‬
‫• فكر فى كشخص يعرفك ومهم بالنسبة اليك لتربطة بادحد اللوان‬
‫التالية ول تكرر اجابتك مرتين ضع اسما وادحدا لكل لون :‬
‫• احصفر-برتقالى-ادحمر-ابيض-اخضر‬

7. ‫هذا تفسير الولويات فى حياتك الهم الى‬
‫اللقل اهمية لديك‬
‫•‬
‫البقرة:ترمزللمستقبل المهنى •‬
‫النمر:يرمزلعزة النفس‬
‫الخروف:يرمزللحب‬
‫الحصان:يرمزللعائلة‬
‫الخنزير يرمزللمال‬
‫•‬
‫وصفك للكلب يرمز لوصفك لشخصيتك‬
‫وصفك للقطة يرمز لشخصية شريك‬
‫حياتك‬
‫وصفك للفار يرمزلشخصية اعدائك‬
‫وصفك للبحر يرمز لحياتك‬
‫الصفر: شخص ليمكن ان تنساه ابدا‬
‫البرتقالى: شخص تعتبره صديقا حقيقيا لك‬
‫الحمر :شخص تحبة فعل‬
‫البيض: تؤام روحك‬
‫الضخضر: شخص سوف تتذاكرةلبقية حياتك‬

8. ‫السلوب اليجابي للتعامل مع السلوك‬
‫السلبي من الطفل‬

9. ‫اول‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫عندما نقوم بعقاب الطفل لسلوك لقام به )ليس المقصود هنا العقاب‬
‫الجسدي(‬
‫وضح للطفل بأن العقاب للسلوك , ولكننا نحبك . كي ليعتقد عندما‬
‫يعالقب بأنه أصبح غير محبوب ويشعر بالحزن الشديد والقلق.‬
‫والتنويع بالعقاب في الحالت المختلفة والتدرج فيه في نفس الحالة‬
‫افهم مدضخل كل طفل وادضخل له منه‬

10. ‫ثانيا‬
‫• عدم التمييز بين الطفال او مقارنتهم ببعض بل‬
‫نذكر لهم الصفة بشكل عام ,مثال الولد الشاطرين بيلعبوا‬
‫مع بعض ومش بيضربو بعض‬
‫فيحب الطفل اكتساب صفة الولد الشاطرين‬
‫وسرد لقصة مثل مرتجلة باسماء مستعارة لنفس لمعنى‬
‫والقيمة‬

11. ‫ثالثا‬
‫• عدم الكثار من نقد الطفل ولومه والتركيز على مدحه‬
‫بما فيه وتنمية مواهبه والمتميز من لقدراته‬
‫• اعطائة مسؤولية كونه لقدوة‬
‫مثال :)توجه له عبارات حتى مع الشغب :انت طفل ممتاز‬
‫تجلس مؤدبا في الفصل هيا من اجل ان يفعل مثلك‬
‫اصحابك (مع مراعات الشخصية والخبرت السابقة لها‬
‫منك‬

12. ‫رابعا‬
‫• اللعب مع الطفل كل يوم ,ولقراءة لقصة له ,ويشترك جميع‬
‫أفراد في اللعب ,والستماع للقصة فهذا يقوي الترابط‬
‫والتلحم والحب بين الأفراد,ويزيد من طاعة الطفال‬
‫• الطفل مليء بالطالقة التي يجب افراغها فافرغها بشكل‬
‫صحيح في شيئ مفيد‬

13. ‫خامسا‬
‫• أن نكون قدوة لفطفالنا في السلوك الحسن,وفي التفاؤل‬
‫,وفي اللتزام بأداء العبادات في وقتها, وفي النشاط,‬
‫واداء العمل ,فالطفل يقلد سلوك والديه‬
‫• اجعلي الطفل يكون هو المعلم اليوم واجلسي انت بالفصل‬
‫مكانه وستدهشين من اخطاءك‬

14. ‫سادسا‬
‫• ركز على السوك اليجابي ,ونقاط القوة والنجاز لدى‬
‫الطفل وقلل من التركيز على نقاط الضعف والخفاق‬
‫,والسلوك السلبي‬
‫• فنحن ل ننتبه للطفل إل عندما يقوم بسلوك سلبي كأن‬
‫يهمل أداء فروضه المدرسية فكم مرت سلوكيات ولم‬
‫يكافئ فل شك تقل ثقته بنفسة ويكرر السلبيات لجلب‬
‫النتباه والعكس صحيح في حال التركيز على الجابيات‬

15. ‫سابعا‬
‫• تعليم الطفل تحمل بعض المسؤولية وان تزيد هذه‬
‫المسؤولية كلما زاد عمر الطفل‬
‫• ومنها مسؤولية تحمل عبء ترتيب غرفته.ورفع الفطباق‬
‫المساعة في التنظيف , اعادة لعبه الى مكانها‬
‫• تحمله مسؤولية اخوه الصغير )بشكل صوري(‬
‫• تحمله مسؤولية حل مشاكله كان اضاع قلمه ابحث عنه‬
‫• وتحمله مسؤوليه اخطائه والحكم عليها‬

16. ‫ثامنا‬
‫• وضع أنظمة وقوانين للبيت وتوضيحها للفطفال‬
‫:مثل خلع الحذاء عدم رفع صوت التلفاز,عدم الكتابة على‬
‫الجدران.. ليعود الطفل على اللتزام بالقوانين ويقلل من‬
‫السلوكيات السلبية عنده‬
‫ثم رفع مستوى القوانين كالمخطا يختار عقابه الذي هو‬
‫1..2..3..المجتهد يختار مكان النزهة وهكذا‬

17. ‫تاسعا‬
‫• جدولة وقت الطفل ,وتعويده على اللتزام بالوقت والنظام‬
‫فمثل وقت للدراسة ووقت للتلفاز ووقت للعب ووقت للنوم‬
‫• وقد يجيب الطفل بأنه أنهى الدراسة قبل انتهاء الوقت المخصص‬
‫لها وانه يرغب في مشاهدة التلفاز هنا يرفض الوالدان ويحثان‬
‫الطفل على متابعة الدراسة أو المطالعة الى انتهاء وقت الدراسة.‬
‫• التزام الكبار بالجدول مهم‬

18. ‫عاشرا‬
‫• عدم تدليل الطفل وإشباع جميع رغباته بالنسياق وراء‬
‫ضغوفطه ,فالفطفال المدللون ليطورون القدرة على‬
‫تحمل الحباط والمسؤولية ويكونوا أنانين‬
‫• اجعلي رغباتهم مكافئات‬

19. ‫الحادي عشر‬
‫• تشجيع الطفل على التعبير عن عواطفه وانفعالته ليحد‬
‫من شعوره بالقلق ويحد من كبت االطفل لمشاعره‬
‫• اساله عن يومه واستمع اليه واظهر له تجاوبك لتقوية‬
‫الرابطة والحب والتجاوب ولمعرفة خفيا يومه‬

20. ‫الثاني عشر‬
‫• أعطيه بعض الحرية ولكن حرية مسؤولة وبعض المتيازات‬
‫• وأغير طريقة حديثي معه لتصبح أقرب الى حديث الصديق‬
‫لصديقه أكثر من أنها حديث الب لبنه او المعلم لطالبة مع ضبط‬
‫الحدود‬
‫• وان أستشيره في بعض أمور والمشاكل البسيطة ,فهذا يعطيه‬
‫شعورا بالمهمية والثقة‬

21. ‫الثالث عشر‬
‫• اشركي الطفل بنشاطات مختلفة تملء حياته‬
‫• مثل النشاطات الفكرية والتجتماعية والرياضية‬
‫• حفزيه على ذلك‬

22. ‫الرابع عشر‬
‫إذا قام الطفل بأحد السلوكيات السيئة:‬
‫عدم الضحك وعدم اللتفات له بل إهماله في وقتها.‬
‫في أحد الماكن العامة أو في وجود ضيوف في المنزل،‬
‫فيجب عدم الفزع أو محاولة إرضائه في ما يريد،‬
‫والجميع لديهم أطفال وسيقدرون ما تواجهين.‬

23. ‫الخامس عشر‬
‫• أعطاء الطفل الحب والحنان، من خلل القول والعمل‬
‫• اعطاؤه رسائل ايجابية تحميسية لمستقبله )هتبقى عالم (‬

24. ‫المرات القادمة‬
‫انواع الشخصيات‬
‫وكيفية التعامل مع كل واحدة على حدى‬