KurikulumAQD
•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
0 j'aime•504 vues
Kurikulum ini bertujuan untuk membentuk pekerja kilang yang memahami konsep qada' dan qadar serta mensyukuri ujian dan rahmat Allah. Ia terdiri daripada objektif untuk memahami qada' dan qadar, bersyukur, dan gigih berusaha dengan keyakinan. Kandungan termasuk pengenalan qada' dan qadar, kewajipan beriman, jenis-jenis qada', ikhtiar, dan kesan beriman terhadap tamadun. Penga
Recommandé
Contenu connexe
Similaire à KurikulumAQD
Similaire à KurikulumAQD (20)
Dernier
Dernier (20)
KurikulumAQD
- 1. REKABENTUK KURIKULUM “AQIDAH – QADA’ DAN QADAR” UNTUK PEKERJA KILANG
- 2. - 1. DEFINISI KURIKULUM 2. MODEL KURIKULUM 3. FALSAFAH KURIKULUM 4. MATLAMAT KURIKULUM 5. OBJEKTIF KURIKULUM 6. Kandungan peMBELAJARAN 7. Penyusunan isi pengajaran 8. penilaian KANDUNGAN
- 3. - DEFINISI KURIKULUM • Menurut Tyler (1949) kurikulum ialah segala pembelajaran yang diarah, dirancang, dikelola dan dilaksanakan untuk mencapai matlamat pendidikan yang ditentukan.
- 4. - Siapa Pekerja Kilang? • Individu yang bekerja di mana- mana premis yang tertutup atau terbuka untuk aktiviti-aktiviti seperti berikut : membuat, mengubahsuai, membaiki, menyusun, membersih, membasuh, membina, merombak, memasang, melaras, dan seumpamanya sebarang benda (article) untuk tujuan perniagaan.
- 5. - MODEL KURIKULUM TYLER • Menurut Saedah (2001), di peringkat mana pun sesuatu kurikulum itu, asas utamanya adalah bermula daripada rekabentuk model. MODEL TYLER 1. Falsafah/ Matlamat/ Objektif 2. Kandungan Pengalaman Pembelajaran 3. Penyusunan 4. Penilaian
- 6. - FALSAFAH KURIKULUM Pendidikan yang mempunyai kesepaduan antara ilmu, iman dan amal menjadi dasar ke arah melahirkan insan yang bertaqwa dan progresif untuk menyumbang kepada kesejahteraan diri, masyarakat dan negara.
- 7. - MATLAMAT Membentuk dan mendidik insan melalui pendidikan yang berpaksikan tauhid untuk melahirkan generasi yang seimbang bagi menghadapi cabaran zaman. 7Your footer here
- 8. - OBJEKTIF AM Mendidik insan untuk memahami konsep qada’ dan qadar. Melahirkan insan yang sentiasa mensyukuri ujian, dugaan, nikmat dan rahmat Allah. Membentuk insan untuk gigih berusaha dengan sentiasa bersemangat tanpa mudah berputus asa, bertawakal dan berdo’a.
- 9. - OBJEKTIF KHAS Menyatakan maksud qada‟ dan qadar dari segi bahasa dan dari syarak. Menerangkan kewajipan beriman kepada qada‟ dan qadar. Menjelaskan jenis-jenis qada‟ dan qadar. Menghuraikan konsep ikhtiar, tawakal dan af‟alul „ibad. Menerangkan hikmah beriman kepada qada‟ dan qadar. Menjelaskan salah faham terhadap konsep qada‟ dan qdar. Merumuskan hasil tamadun yang terdapat dalm pelajaran ini.
- 10. - KANDUNGAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN 1) Pengenalan Kursus. 2) Pengertian Qada’ dan Qadar 3) Kewajipan beriman kepada Qada dan Qadar 4) Jenis-Jenis Qada’ 5) Konsep Ikhtiar, Tawakal dan Af’alul ‘ibad 6) Peraturan Sebab dan Musabab 7) Hikmah beriman kepada Qada’ dan Qadar 8) Salah faham terhadap konsep Qada’ dan Qadar 9) Kesan beriman kepada Qada dan Qadar terhadap sesebuah tamadun
- 11. - PENYUSUNAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN • Sebanyak 2 kelas ditawarkan bagi kursus ini. – 1 kelas pada hari Selasa ( Jam 2.00 petang – 4.00 petang) : untuk pelajar yang bekerja pada syif malam. – 1 lagi kelas pada hari Rabu ( Jam 9.00 pagi -11.00 pagi) : untuk pelajar yang bekerja pada syif pagi. • Setiap kelas berjalan selama 2 jam. • Setiap kursus berjalan selama 3 bulan (12 kali perjumpaan). • Setiap kelas mengandungi tidak lebih 16 orang pelajar. • Kelas Berjalan di Kelas Kenanga (Blok Pengurusan).
- 12. - PENYUSUNAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN • Bahan pembelajaran : - Nota Kuliah : Bertajuk “Konsep Qada‟ dan Qadar”. - Edaran berupa artikel/keratan akhbar/majalah terpilih. - Bahan bacaan daripada hasil penyelidikan (bercetak/laman web online). • Cadangan Aktiviti : - Kuliah - Sumbang Saran - Soal Jawab - Perbincangan - Kerja Kumpulan & Pembentangan
- 13. - PENILAIAN • Penilaian Berterusan Sepanjang Kursus : 70% – Kuiz (10% X 3) = 30% – Kerja Kumpulan = 25% – Pembentangan = 10% – Penglibatan dalam kelas = 5% • Penilaian Akhir : 30 % – Ujian Bertulis = 30%
- 14. - ANALISIS TUGASAN DAN PEMILIHAN KANDUNGAN • Ini penting untuk pihak pengurusan menilai semula isi kandungan pembelajaran, bahan pengajaran, cara penilaian terhadap pelajar dan cara pengajaran tenaga pengajar. • Cara yang digunakan adalah pelajar perlu menjawab soal selidik pada kelas terakhir iaitu selepas rumusan keseluruhan pembelajaran dibuat oleh tenaga pengajar.