Co vše obnáší projekt Školních asistentů? Podívejte se na krátkou prezentaci, kterou připravil metodik Zbyněk Němec.

1. Představení projektu:
„Školní asistent – nástroj upevňující rovné
příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji“

2. Projekt "Školní asistent
– nástroj upevňující
rovné příležitosti
dětí a žáků ve
Středočeském kraji"
Nová škola o.p.s.
OP VK (CZ.1.07/1.2.33/02.0022).
Realizace: 04/2013 – 12/2014.
Projekt byl realizovaný ve spolupráci s partnerskými školami:
• Základní škola Kladno, Brjanská 3078,
• Základní škola Kutná Hora, Kamenná stezka 40,
• Základní škola Slaný, Komenského náměstí 618,
• Základní škola Zlonice, okres Kladno.

3. Náplň práce asistentek:
podpora žáků ve
vyučování, doučování,
pomoc učiteli…
Od většiny „běžných“ asistentů pedagoga se školní asistentky
lišily zejména tím, že:
• ve své práci kladly větší důraz na spolupráci s rodinami žáků,
intenzivnější propojení rodiny a školy;
• žákům se sociálním znevýhodněním zajišťovaly doučování i
v období školních prázdnin;
• měly pravidelné metodické vedení odbornými pracovníky Nové
školy o.p.s. (formou metodických schůzek, seminářů);
• měly možnost pravidelného společného setkávání, sdílení
zkušeností i příkladů dobré praxe.

4. Výstupy projektu: Web
www.asistentpedagoga.cz

5. Výstupy projektu:
Příručka…

6. Zkušenost z projektu:
Práce asistentek s
rodinami žáků
Cíle v komunikaci a spolupráci asistentek s rodinami žáků:
- zajistit (podpořit) pravidelnou školní docházku žáků;
- porozumět rodinnému prostředí žáků;
- zprostředkovat informace mezi rodinou a školou;
- přivést rodiče do školy (nebo učitele do rodiny?);
- zprostředkovat rodičům žáka zpětnou vazbu ke školním
výkonům žáka.
Podmínky: respekt, postupné budování důvěry, zdůraznění
pozitivních informací o dítěti.

7. Zkušenosti z projektu: Etnická příslušnost
a znalost rodinného prostředí žáků
Výhody romských asistentů:
- přispívá k tomu, aby žáci přijali prostředí školy za své;
- je živým kontaktem žáků s romskou kulturou;
- je pracovním vzorem pro sociálně znevýhodněné žáky;
- může mít větší důvěru menšiny (žáků i rodičů).
Etnická příslušnost
asistentek romského
původu je výhodou,
znalost rodinného
prostředí žáků je u
všech asistentek
podmínkou jejich
práce.

8. Některé návrhy a požadavky pedagogů ze závěrečných
projektových workshopů:
- zaměstnávat více pedagogicky kvalifikované asistenty, kteří
budou schopni samostatné práce s žáky;
- více zapojit asistenty do podpory školní docházky žáků a
prevence záškoláctví;
- posílit roli asistentů v sociální oblasti, sociální podpoře rodin
žáků;
- doučování žáků realizovat v tandemu asistent – učitel;
- více asistenty zapojit do realizace volnočasových aktivit ve
školách.
Inspirace pro budoucí
praxe – pohledem
pedagogů

9. Děkuji za pozornost.
www.asistentpedagoga.cz