Rpp ipa kls 9 sm 2 thn 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/ 2(dua)
Alokasi waktu : 6 x 40’(3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapanannya dalam kehidupan
sehari- hari
B. Kompetensi Dasar :4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuatnya
C. Indikator:
1. Menunjukkan sifat kutub magnet.
2. Mendemonstrasikan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat magnet
3. Memaparkan teori kemagnetan bumi
4. Menjelaskan sifat medan magnet secara kualitatif disekitar kawat bermuatan arus listrik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan sifat kutub magnet
2. Menunjukkan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat megnet
3. Memahami teori kemagnetan bumi
4. Memahami sifat medan magnet secara kualitatif disekitar kawat bermuatan listrik
E. Materi Pembelajaran
1. Magnet ialah benda yg memiliki kemampuan menarik benda atau menolak benda tsb yg berada
disekitarnya. Bahan magnet ada 2 yaitu magnet dan non magnetik
2. Magnet memiliki 2 kutub yaitu utara dan selatan, jika 2 kutub sejenis didekatkan akan tolak
menolak dan jika 2 kutub yg berbeda didekatkan akan tarik menarik
3. Sudut deklinasi ialah sudut yg dibentuk oleh kompas (magnet) terhadap arah kutub utara dan
selatan bumi . Sudut inklinasi ialah sudut yg dibentuk jarum kompas (kutub magnet bumi) terhadap
bidang datar(permukaan bumi)
4. Membuat magnet ada 3 cara yaitu menggosok, mengalirkan arus listrik & induksi magnet
5. Medan magnet ialah daerah disekitar magnet dimana gaya magnet masih dapat mempengaruhi
benda2 yg ada disekitar magnet
6. Garis gaya magnet ialah poa garis medan magnet di sekitar magnet
F. Metode Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran:
 Pertemeuan ke 1
1. Pendahuluan ( 5 menit )
Motivasi: mengapa magnet mempunyai kutub utara dan kutub selatan?
Menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti ( 65 menit )
- Menginformasikan asal usul magnet (sejarah magnet)
- Mendemonstrasikan untuk menunjukkan sifat2 magnet yaitu:
 Menarik logam lain yg berada disekitarnya
 Jika digantung bebas akan mengarah ke kutub utara dan selatan bumi
 Jika 2 kutub sejenis didekatkan akan tolak menolak dan jika 2 kutub berbeda didekatkan akan
tarik menarik.
- Mendiskusikan bersama dari demonstrasi tersebut
- Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjaannya untuk dinilai
3. Penutup ( 10 menit )
Bersama siswa menyimpulkan tentang sifat magnet

 Pertemuan ke 2
Motivasi : apakah kita bisa membuat magnet ?
- Meminta siswa membentuk kelompok kecil
- Meminta siswa menyiapkan bahan2 praktek sesuai LKS
- Meminta tiap kelompok melakukan kegiatan seperti di LKS yaitu tentang cara
membuat/menimbulkan sifat magnet dg 3 cara :
a. Menggosok besi/bahan magnetik
b. Mengalirkan bahan magnetik dg arus listrik mendekatkan magnet pd bahan tsb. (induksi)
- Mengawasi dan membantu siswa dalam melakukan kegiatan
3. Penutup.( 10 menit)
Bersama siswa menyimpulkan tentang cara menimbulkan sifat magnet
 Pertemuan ke 3
Motivasi : Mengapa magnet jika digantung selalu mengarah utara dan selatan ?
- Menginformasikan tentang magnet bumi yg menyebabkan magnet selalu mengarah U – S
- Menginformasikan bahwa disekitar magnet terdapat garis gaya magnet yg berada dalam medan
magnet
- Siswa diminta untuk membentuk kelompok kecil
- Tiap kelompok diminta untuk melakukan kegiatan mencari/menemukan garis-garis magnet dan
diminta tiap siswa menjawab pertanyaan yg ada di LKS
- Mendiskusikan tentang garis gaya magnet dan kekuatan magnet di pengaruhi oleh rapatnya
garis gaya magnet
- Mendemonstrasikan tentang medan magnet di sekitar kawat berarus listrik dan didiskusikan
3. Penutup.( 10 menit )
Bersama siswa menyimpulkan tentang magnet bumi, garis gaya magnet & medan magnet
H. Sumber belajar : Buku siswa, LKS, alat/bahan praktek (magnet, paku, kabel dll)
I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian, tugas
- Bentuk instrument : uraian, laporan
Contoh instrument:
1. Sebutkan 3 sifat magnet !
Kunci : 1. Mengarah ke utara dan selatan
2. Menarik logam di sekitarnya
3. Jika U – U didekatkan akan tolak menolak & jika U – S didekatkan akan tarik menarik
Skor : 2
2. Sebutkan 3 cara membuat magnet!
Kunci : 1. Mengosok 2. Mengalirkan arus listrik 3. Induksi
Skor : 2
Sekernan , Januari 2013
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 5 Ma. Jambi Guru Mata Pelajaran
---------------------------------- -----------------------------------
NIP. NIP.

sehari- hari
B. Kompetensi Dasar :4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
C. Indikator:
1. Menjelaskan cara kerja elektromagnetik dan penerapannya dalam beberapa produk teknologi
2. Menemukan penggunaan gaya lorentz pada beberapa alat listrik sehri-hari
1. Memahami cara kerja elektromagnetik dan penerapannya pada produk teknologi
2. Menunjukkan penggunaan gaya lorentz pd bbrp alat listrik sehari-hari
1. Elektromagnetik yaitu magnet yg diperoleh dari perubahan gejala kelistrikan dalam suatu
kumparan. Medan magnet yg ditimbulkan oleh kumparan berarus jauh leih besar daripada yg
ditimbulkan oleh sebuah kawat penghantar.
2. Besarnya kuat medan magnet dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu :
a. Besarnya kuat arus
b. Memberi inti besi dalam selenoida
c. Menambah jumlah lilitan
3. Prinsip kerja elektromagnetik dapat digunakan pada bel liatrik, relai pesawat telepon dan alat
pengangkat magnetik
4. Gaya lorentz adalah gaya yg timbul pd partikel bermuatan listrik yg bergerak dalam pengaruh
medan magnet
 Pertemeuan ke 1
Motivasi: mengingatkan kembali tentang medan magnet di sekitar kawat berarus listrik
- Menginformasikan tentang elektromagnetik yang dapat dibuat dari kawat berarus
- Menginformasikan bahwa kekuatan elektromagnetik dapat diperbesar dengan cara
memperbanyak kumparan, menambah inti besi dan memperbesar arus listrik
- Mendemonstrasikan untuk menunjukkan kekuatan elektromagnetik dan didiskusikan bersama
- Menginformasikan beberapa alat yang menggunakan elektromagnetik
Bersama siswa menyimpulkan tentang elektromagnetik
 Pertemeuan ke 2
Motivasi : mengingatkan kembali pelajaran yang lalu
- Menginformasikan bahwa kawat yang berarus listrik berada dalam suatu medan magnet yang
sangat kuat akan mengalami suatu gaya yang disebut gaya Lorentz

- Menginformasikan bahwa besarnya gaya ini tergantung pada panjang kawat, besar arus listrik
serta besarnya medan magnet dan sudut yang dibentuk oleh arus listrik dan medan magnet
yang dikenal dengan kaidah genggaman tangan kanan
- Menginformasikan tentang alat-alat yang menggunakan prinsip-prinsip gaya lorentz
Bersama siswa menyimpulkan tentang gaya lorentz
H. Sumber belajar : Buku siswa, LKS, alat/bahan praktek
I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian
- Bentuk instrument : uraian
Contoh instrument:
1. Jelaskan pengertian elektromagnetik !
Kunci : Magnet yang dibentuk oleh kumparan/selenoida yg berarus listrik
Skor : 0,5
2. Sebutkan 3 faktor yg mempengaruhi besarnya kuat medan magnet elektromagnetik
Kunci : 1. Besarnya kuat arus
2. Diberi inti besi
3. Banyaknya kumparan
Skor : 3
3. Sebutkan 3 alat yang menggunakan prinsip kerja elektromagnetik
Kunci : 1. Bel listrik 2. Relai 3. Pesawat telepon
Skor : 1,5
Mengetahui,
------------------------------------- ----------------------------------
NIP. NIP.

sehari- hari
B. Kompetensi Dasar :4.3 Menerapkan kosep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja
beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
C. Indikator:
1. Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dg terjadinya gaya gerak listrik
induksi melalui percobaan
2. Menjelaskan prinsip kerja dinamo/generator secara sederhana
3. Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator
4. Mendeskripsikan karakteristik transformator dan penerapannya
1. Memahami hubungan antara pergerakan garis gaya magnet dg terjadinya gaya gerak listrik
induksi melalui percobaan
2. Memahai prisip kerja dinamo/generator secara sederhana
3. Memahami secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator
4. Menjelaskan karakteristik transformator dan penerapannya
1. Energi listrik yang dihasilkan karena perubahan garis gaya magnet disebut induksi
elektromagnetik
2. Besarnya GGL induksi pada ujung2 kumparan bergantung pada kekuatan magnet, kecepatan
perubahan garis gaya magnt dan banyaknya lilitan
3. Alat yg prinsip kerjanya berdasarkan induksi elektromagnetik adalah dinamo/generator, motor
induksi dan transformator
4. Generator ialah mesin yang mengubah energi kinetik menjadi energi istrik
5. Transformator yaitu alat untuk mengubah tegangan bolak-balik. Trafo yg digunakan untuk
menaikkan tegangan disebut trafo step-up, trafo yg digunakan untuk menurunkan tegangan
disebut trafo step-down
6. Persamaannya Vs/Vp=Ns/Np=Ip/Is
F. Metode Pembelajaran : Diskusi, eksperimen
 Pertemeuan ke 1
Motivasi: Bisakah kita menimbulkan energy listrik?
- Meminta siswa membentuk kelompok kecil
- Mengingatkan siswa tentang elektromagnetik
- Meminta tiap siswa melakukan percobaan untuk menimbulkan GGL pd kumparan sesuai dg LKS
- Meminta tiap siswa menjawab pertanyan yg ada di LKS
- Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjaannya untuk dinilai
Bersama siswa menyimpulkan tentang induksi elektromagnetik

 Pertemuan ke 2
Motivasi : Mengapa lampu sepeda bisa menyala ?
- Menginformasikan bahwa alat pembangkit listrik adalah generator/dinamo
- Meminta siswa mencari informasi tentang prinsip kerja dinamo/generator
- Meminta siswa mempresentasekan hasil kegiatannya dan didiskusikan bersama
- Meminta siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai
Bersama siswa menyimpulkan tentang generator/dinamo dan prinsip kerjanya
 Pertemuan ke 3
Motivasi : Mengingatkan kembali tentang elektromagnetik
- Menginformasikan tentang transformator dan prinsip kerjanya
- Menginformasikan 2 macam trafo yaitu step-up dan step-down
- Memberi latihan untuk persamaan Vs/Vp = Ns/Np dan didiskusikan bersama
- Contoh soal : sebuah trafo radio menurunkan tegangan dari 220 volt menjadi 9 volt, kumparan
skundernya 27 lilitan dg arus yg mengalir 400 mA. Hitung lah jumlah lilitan primernya.
Bersama siswa menyimpulkan materi yg telah dipelajari
H. Sumber belajar : Buku siswa, LKS, alat/bahan praktek ( Trafo dll)
I. Penilaian :- Jenis tagihan : ulangan harian, kegiatan
- Bentuk instrument : uraian, laporan
Contoh instrument:
1. Jelaskan pengertian GGL dan bagaimana cara menimbulkannya?
Kunci : GGL yaitu beda potensial yg timbul pada ujung kumparan karena digerakkan bolak balik
magnet dekat kumparan
Skor : 2
2. Apa perbedaan antara trafo step-up dan trafo step-down?
Kunci : Trafo step-up ialah untuk menaikkan tegangan listrik
Trafo step-down ialah untuk menurunkan tegangan listrik
Skor : 2
3. Sebuah trafo kumparan primernya 10 lilitan dan kumparan skunder 25 lilitan. Tegangan pd
kumparan primer 12 volt dan kuat arusnya 2A. Hitunglah tegangan dan kuat arus pada kumparan
skundernya.
Kunci : dik : Np = 10 lilitan. Ns = 25 lilitan. Vp = 12 volt Ip = 2 A dit. Vs = ? Is = ?
Np/Ns=Is/Ip= 10/25 = Is/2 Is = 20/25 = 0,8 A
Vp/Vs = Is/Ip = 12/Vs = 0,8/2 = 24/0,8 = 30 volt
Skor:3
Mengetahui,
---------------------------------- -----------------------------------
NIP. NIP.

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami sistem tatasurya dan proses yg terjadi di dalamnya
B. Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
C. Indikator:
1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari
2. Menjelaskan bahwa ada gaya tarik diantara matahari dan bulan yg disebut gravitasi, jarak semakin
jauh semakin kecil gravitasinya
3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tatasurya
4. Mendeskripsikan perbandingan antara planet ditinjau massa, jari2, jarak rata2 ke matahari dsb
menggunakan tabel
5. Menunjukkan persamaan dan perbedaan prilaku benda langit komet dan asteroid
1. Menjelaskan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi menglilingi matahari
2. Memahami adanya gravitasi diantara matahari dan bulan
3. Memahami orbit planet mengitari matahari
4. Menjelaskan perbandingan antara planet ditinjau dari massa, jari2 dan jarak rata2 ke matahari
5. Menjelaskan persamaan dan perbedaan prilaku benda langit, komet & asteroid
1. Tata surya adalah benda2 langit yg terdiri atas matahari sebagai pusatnya dan planet2 serta benda
langit lainnya yg mengorbit pada matahari
2. Anggota tata surya selalu mengorbit pada matahari dan tidak akan terlempar keluar dari tata surya
karena adanya gaya tarik atau gravitasi dari matahari
3. Planet2 beredar mengelilingi matahari menurut garis edar yg berbentuk elips dan matahari
terletak pd salah satu titik fokusnya. Titik terdekat ke matahari disebut perihelion dan titik terjauh
darimatahari disebut aphelion
4. Kecepatan planet mengorbit matahari tergantung pada jarak planet ke matahari
5. Komet yaitu benda langit yg menyerupai bintang dg semburan ekornya yg lintasannya berbentuk
elips yang sangat lonjong
6. Asteroid yaitu benda kecil yg mengelilingi matahari antara orbit Mars & Yupiter yg diduga berasal
dari pecahan2 planet yg hancur
 Pertemeuan ke 1
1. Pendahuluan 9 5 menit )
Motivasi: Mana yang besar antara bulan dan bintang?
- Menginformasikan pengertian tata surya
- Menceritakan 2 teori tentang pusat tata surya yaitu geosntris dan heliosentris
- Menginformasikan planet2 yg mengelilingi matahari, planet dalam & planet luar
- Menginformsikan pengertian revolusi, orbit, kala revolusi dan kala rotasi
- Mendiskusikan tentang “Mengapa planet konsisten mengelilingi matahari”?
- Meminta siswa mencari informasi tentang ciri2 planet
- Meminta beberapa siswa mempresentasekan hasilnya dan didiskusikan bersama

Bersama siswa menyimpulkan tentang tata surya dan susunannya
 Pertemuan ke 2
Motivasi : Mengapa jika kita melempar benda keatas lalu benda tsb jatuh lg ke tanah?
- Menginformasikan adanya gaya gravitasi antara 2 benda
- Menginformasikan tentang penjelasan dari rumus F∞ m1 x m2 dan mendiskusikannya
r2
Bersama siswa menyimpulkan tentang gaya gravitasi bulan dan matahari
 Pertemuan ke 3
Motivasi : Mengingatkan kembali tentang tata surya
- Memperlihatkan tabel perbandingan antara planet menurut massa, jarak dari matahari dan
jari2nya serta mendiskusikan tentang keadaan tsb.
- Meminta beberapa siswa mempresentaseka hasilnya dan didiskusikan
- Meminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai
Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
H. Sumber belajar : Buku siswa, carta dan buku terkait
Contoh instrument:
1. Sebutkan susunan planet pada tata surya secara berurutan mulai dari yg dekat dg matahari ?
Kunci : a. Merkurius b. Venus c. Bumi d. Mars e. Yupiter f. Saturnus g. Uranus
h. Neptunus i. Pluto
Skor : 2
2. Apa perbedaan bintang dengan planet ?
Kunci : Bintang adalah benda langit yg mengeluarkan cahaya sendiri
Planet adalah benda langit yg tidak memiliki cahaya sendiri
Skor : 2
3. Mengapa komet disebut juga bintang berekor ?
Kunci : Komet mempunyai cahaya sendiri dan memantulkan cahaya matahari sehingga tampak
berpijar & memiliki ekor cahaya
Skor = 3
Mengetahui,
---------------------------------- ----------------------------------
NIP. NIP.

B. Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bulan sebagai salah satu
planet
C. Indikator:
1. Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
2. Mengenali sumber pembentukan energi matahari
3. Menunjukkan susunan lapisan-lapisan matahari
4. Mendeskripsikan karakteristik dan prilaku bumi
1. Memahami matahari sebagai salah satu bintang
2. Menjelaskan sumber pembentukan energi matahari
3. Menyebutkan susunan lapisan-lapisan matahari
4. Memahami karakteristik dan prilaku bumi
1. Matahari disebut bintang karena matahari adalah benda angkasa yang dapat memancarkan cahaya
sendiri
2. Matahari tidak padat seperti bumi, tetapi berupa bara raksasa dari gas-gas yg sangat padat dan
begitu panas sehingga berpijar-pijar seperti api dan memancarkan energi yang sangat besar
3. Matahari memancarkan energi dalam bentuk gelombang elektromagnetik yg meliputi sinar X, sinar
gamma, sinar ultra violet, sinar infra merah
4. Matahari merupakan bola gas pijar yang terdiri atas 4 lapisan yaituinti matahari, fotosfer,
kromosfer dan korona
5. Bumi berupa bola batu bulat yg bagian luarnya keras dan padat sedangkan bagian perut bumi batu
itu cukup panas sehingga meleleh. Batu yg meleleh itu sering dikeluarkan dari gunung berapi yg
meletus
6. Bumi terbentuk dari awan gas & debu yg membentuk gumpalan sangat besar
F. Metode Pembelajaran : Diskusi,
 Pertemeuan ke 1
Motivasi: Apakah matahari disebut juga bintang?
- Meminta siswa berpasangan dengan teman sebangku untuk mencari informasi tentang
matahari sebagai bintang
- Meminta siswa dan pasangannya mencari informasi tentang sumber energi matahari dan unsur
penyusunnya
- Meminta beberapa siswa membacakan hasil kegiatannya dan ditanggapi oleh yang lain
- Menjelaskan hal2 yg belum dipahami siswa
Bersama siswa menyimpulkan matahari sbg bintang & pembentukan energinya

 Pertemuan ke 2
Motivasi : Mengingatkan kembali tentang energi matahari
- Siswa bersama teman sebangku diminta untuk menjawab pertanyaan berikut ini dari buku paket
yaitu:
a. Sebutkan 4 lapisan matahari & jelaskan tiap2 lapisan tsb
b. Jelskan tentang bumi dan proses pembentukannya
- Diminta beberapa siswa membacakan hasil jawabannya & didiskusikan
- Menjelaskan hal2 yang belum di pahami siswa
Bersama siswa menyimpulkan tentang matahari, sumber energi dan bumi
H. Sumber belajar : Buku siswa, dan buku terkait
Contoh instrument:
1. Sebutkan 4 lapisan pada matahari!
Kunci : a. Inti matahari b. Fotosfer c. Kromosfer d. korona
Skor : 1
2. Sebutkan manfaat energi cahaya matahari bagi kehidupan bumi
Kunci : 1. Sebagai sumber penerangan di bumi
2. Menghangatkan suhu permukaan bumi dan sumber energi
3.Menyebabkan terjadinya engin dan hujan
4.Untuk proses fotosintesa pada tanaman
Skor : 2
3. Mengapa matahari termasuk bintang ?
Kunci : Karena dapat memancarkan cahaya sendiri
Skor = 10
4.Apa yang menyebabkan terbentuknya bumi ?
Kunci : Adanya awan gas & debu yang membentuk gumpalan sangat besar
Skor : 20
Mengetahui,
--------------------------------- ------------------------------------
NIP. NIP.

B. Kompetensi Dasar : 5. 3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta pengaruh
interaksinya
C. Indikator:
1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
2. Memaparkan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dg peristiwa
pasang surut air laut
3. Menjelaskan bahwa satelit yg di orbit bumi berguna untuk mengirim informasi memantau keadaan
bumi termasuk cuaca dan mengamati keadaan dan dinamika jagad raya
1. Memahami periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
2. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan peristiwa pasang surut air laut
3. Memahami fungsi satelit yang berada di orbit bumi
1. Planet2 berputar mengelilingi matahari dan selama berevolusi berputar pada porosnya(berotaasi)
begitu juga bumi, yang disebut rotasi bumi. Arahnya dari barat ke timur sehingga mengakibatkan
terjadinya peredaran semu harian benda langit, terjadi pergantian siang dan malam, perbedaan
waktu, perubahan arah mata angin dan penggembungan bumi di khatulistiwa dan pemepatan di
kutub-kutubnya
2. Bulan dan bumi merupakan benda gelap yang tidak mempunyai cahaya. Rotasi dan revolusi bumi
dan bulan pada saat tertentu dapat menimbulkan gerhana bulan atau gerhana matahari. Gerhana
bulan terjadi jika bulan berada di dalam bayang2 bumi dimana bumi berada antara matahari dan
bulan. Gerhana matahari terjadi jika bulan berada diantara matahari dan bumi dan ketiganya
terletak pada satu garis
3. Pasang surut air laut diakibatkan oleh gerhana dan gerakan bumi dan bulan
4. Berbagai pesawat dan satelit diluncurkan keangkasa luar yang ditempatkan pada orbit geostationer
sehingga kedudukannya selalu tetap terhadap suatu titik bumi
Kegunaannya a.l :
a. Mengambil potret bumi untuk mengetahui bentuk permukaan lain
b. Mempelajari radiasi sinar matahari dan medan magnet bumi
c. Menemukan sumber daya alam bumi
d. Penelitian cuaca
e. Menguji coba reaksi berbagai macam organisme ruang angkasa
f. Pelayanan informasi radio & TV pada penduduk di bumi
 Pertemeuan ke 1
Motivasi: Jika dilihat terjadinya siang dan malam , mana yg bergerak matahari atau bumi?
- Menginformasikan hal2 yang diakibatkan dari rotasi bumi
- Mendemonstrasikan terjadinya peristiwa gerhana bulan dan gerhana matahari dan didiskusikan
- Menginformasikan hal2 yang diakibatkan dari revolusi bumi

- Memberi kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal2 yang belum dipahami
Bersama siswa menyimpulkan tentang rotasi dan revolusi bumi
 Pertemuan ke 2
Motivasi : Apakah kalian pernah dengar kata satelit ?
- Meminta siswa untuk berdiskusi dg teman sebangku tentang :
a. Penerbangan angkasa luar dan tujuannya
b. Jenis-jenis pesawat yang pernah diluncurkan keangkasa luar
c. Manfaat dari satelit yang diluncurkan keangkasa luar
- Meminta beberapa siswa mempresentasekan hasil kegiatannya dan didiskusikan bersama
- Meminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai
3. Penutup. ( 10 menit )
Bersama siswa menyimpulkan tentang penerbangan angkasa luar
H. Sumber belajar : Buku siswa, dan buku terkait, carta
Contoh instrument:
1. Sebutkan 3 gerakan yang terjadi pada bulan
Kunci : a. Bulan berputar pd porosnya atau berotasi dg kala rotasi rata2 29,5 hari
b. Bulan mengelilingi bumi atau berevolusi dg kala revolusi rata2 29,5 hari
c. Bulan bersama bumi mengelilingi matahari
Skor : 1,5
2. Jelaskan terjadinya pasang perbani
Kunci : Turunnya air laut kepermukaan terendah dari permukaan semula yg terjadi saat bulan
perempat pertama dan perempat ketiga
Skor : 2
3. Sebutkan 3 manfaat satelit !
Kunci : a. Memotret permukaan bumi
b.Penelitian cuaca
c.Pelayanan informasi radio dan TV
Skor = 1,5
Mengetahui,
--------------------------------- ----------------------------------
NIP. NIP.

B. Kompetensi Dasar : 5. 4 Mendeskripsikan proses2 khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan
atmosfer yang terkait dg perubahan zat dan kalor
C. Indikator:
1. Menjelaskan bagian2 dari atmosfer bumi
2. Menjelaskan proses2 yang terjadi di bagian2 atmosfer bumi yang terkait dg kalor
1. Memahami bagian2 dari atmosfer bumi
2. Memahami proses2 yang terjadi di bagian2 atmosfer bumi yang terkait dg kalor
1. Atmosfer adalah selimut udara yang mengelilingi dan melindungi bumi
2. Udara terdiri atas campuran debu dan uap air, gas2 yang tidak bewarna dan tidak dapat dilihat
3. Atmosfer terdiri atas 4 lapisan yaitu trofosfer, statosfer, ionosfer dan eksosfer
4. Pada lapisan atmosfer terjadi proses2 yang mempengaruhi cuaca dan iklim seperti polusi udara
yang mengganggu kehidupan manusia. Polusi udara dapat juga menyebabkan efek rumah kaca
F. Metode Pembelajaran : Diskusi
 Pertemeuan ke 1
Motivasi: Pernahkah kalian mendengar istilah efek rumah kaca ?
- Meminta siswa dg teman sebangku menjawab pertanyaan berikut:
a. Jelaskan tentang atmosfer
b. Sebut dan jelaskan bagian2 yang menyusun atmosfer
c. Jelaskan tentang efek rumah kaca
- Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan didiskusikan bersama
- Miminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai
Bersama siswa menyimpulkan tentang atmosfer
Contoh instrument:
1. Sebutkan unsur2 gas penyusun atmosfer
Kunci: nitrogen, oksigen, argon, karbondioksida
Skor : 2
2. Sebutkan 4 bagian dari atmosfer
Kunci : a. Lapisan traposfer
b.Lapisan stratosfer

c. Lapisan ionosfer
d. Lapisan eksosfer
Skor : 2
3. Dibagian mana dari atmosfer yang terjadi proses2 cuaca dan iklim ?
Kunci : di lapisan atmosfer
Skor = 1
Mengetahui,
---------------------------------- -------------------------------------
NIP. NIP.

B. Kompetensi Dasar : 5.5. Menjelaskan hubungan antara proses yg terjadi di lapisan lithosfer dan
atmosfer dg kesehatan dan permasalahan lingkungan
C. Indikator:
1. Menjelaskan proses pelapukan di permukaan bumi yg berkaitan dg masalah lingkungan dan
perubahan kalor
2. Menjelaskan sumber dan proses perubahan energi kalor di permukaan bumi dan lapisan atmosfer
bumi
3. Menjelaskan pengaruh proses2 di lingkungan yang berkaitan dengan perubahan kalor terhadap
kesehatan
1. Memahami proses pelapukan yang terjadi di permukaan bumi
2. Memahami proses perubahan energi kalor di lapisan atmosfer bumi
3. Memahami proses lingkungan perubahan kalor terhadap kesehatan
1. Akibat rotasi dan rotasi terhadap matahari bumi mendapat pancaran sinar matahari sebagai energi
kalornya
2. Pada lapisan kerak bumi terjadi aktivitas oleh tenaga endogen dan tenaga eksogen yang dapat
menyebabkan perubahan bentuk permukaan
3. Tenaga endogen diperoleh dari gempa bumi dan gunung berapi
4. Tenaga eksogen berasal dari proses pelapukan, pengengkutan dan pengikisan
5. Proses pelapukan ialah berubahnya ukuran batuan yang besar menjadi butiran2 kecil dan pasir di
pantai
6. Pelapukan dapat terjadi karena pelapukan mekanik, kimiawi dan organik
7. Energi panas bumi merupakan bentuk energi kalor yang berasal dari bawah lempeng bumi dan
muncul keatas permukaan bumi secara konduksi
8. Di atmosfer terjadi polusi udara yang melibatkan perubahan zat dan kalor yang disebabkan
pembakaran bahan bakar dari pabrik dan kendaraan, pembakaran lahan dan hutan yang dapat
mengganggu kehidupan manusia
F. Metode Pembelajaran : Diskusi
 Pertemeuan ke 1
Motivasi: Mengingatkan kembali tentang atmosfer
- Meminta siswa mencari informasi tentang proses pelapukan yang berkaitan dengan lingkungan
dan perubahan kalor
- Meminta siswa mencari informasi tentang sumber dan proses perubahan energi kalor di lapisan
atmosfer bumi
- Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan didiskusikan bersama
Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari

 Pertemuan ke 2
Motivasi : Apakah kalian pernah dengar kata satelit ?
- Meminta siswa mencari informasi dari buku paket tentang pengaruh proses2 di lingkungan yang
berkaitan dengan perubahan kalor terhadap kesehatan
- Meminta beberapa siswa mempersentasikan dan ditanggapi oleh yang lain
- Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami
Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
Contoh instrument:
1. Sebutkan 4 lapisan bumi
Kunci : inti dalam, inti luar, mansel dan lapisan yang paling luar
Skor : 2
2. Jelaskan terjadinya proses pelapukan
Kunci : pelapukan terjadi dari batuan besar menjadi butiran2 kecil secara alami dan menjadi pasir
di pantai karena proses mekanik, kimiawi dan organik
Skor : 1
3. Bagaimana pengaruh proses lingkungan terhadap perubahan kalor yang mempengaruhi
kesehatan?
Kunci : terjadinya polusi udara dari pembakaran bahan bakar dari kendaraan, batubara dari
pabrik, pembakaran lahan dan hutan sehingga meningkatnya suhu permukaan bumi
Skor = 2
Mengetahui,
---------------------------------- ----------------------------------
NIP. NIP.

Rpp ipa kls 9 sm 2 thn 2013

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (16)

Similaire à Rpp ipa kls 9 sm 2 thn 2013

Similaire à Rpp ipa kls 9 sm 2 thn 2013 (20)

Plus de home

Plus de home (16)

Dernier

Dernier (20)

Rpp ipa kls 9 sm 2 thn 2013