/

2. Немає людей більш допитливих,
невгамовних, більш одержимих
думками про творчість, як
учителі. Оскільки творчість –
це діяльність, результатом
якої є щось якісно нове,
неповторне, оригінальне й
навіть суспільно-унікальне.
В.Сухомлинський

3. Інноваційність – ознака сучасного
суспільства, об’єктивна реальність, яку
потрібно усвідомити та прийняти.
Термін «інновація» запозичений з
латинської мови та означає нове,
нововведення
Інноваційна методична робота -
частина професійно-управлінської,
педагогічної діяльності,
відмінними особливостями якої є:
забезпечення роботи освітньої
установи в режимі розвитку.

4. Завдання інноваційної
методичної роботи
•Підвищити якість і рівень
освітніх послуг;
•Підвищити рівень
конкурентноздатності педагогів на
ринку освітніх послуг;
•Створити методичне та науково-
методичне, дидактичне забезпечення
освітнього процесу

5. Умови для організації
інноваційної методичної роботи
•Встановити взаємозв'язок між теорією і
практикою в методичній роботі, посилити
практичну спрямованість, націленість на надання
реальної допомоги педагогам і вихователям.
•Забезпечити педагогів інформацією про
інноваційні факти та явища, проведенні дослідно-
експериментальної діяльності.
•У методичній роботі враховувати індивідуальні
особливості кожного педагога.
•Активізувати творчість та ініціативу кожного
педагога через стимулювання за інноваційні форми
роботи.
•Виділити достатньо часу в освітньому процесі
на методичну та інноваційну діяльність

6. Умови успішного
впровадження інновацій
•Відповідний освітній рівень педагогів.
•Конструктивне сприйняття критики.
•Готовність до збільшення обсягів роботи.
•Здатність до перенавчання.
•Впевненість у тому, що це корисно не
комусь , а конкретно педагогу і учням.
•Готовність змінити звичні методи роботи.
•Володіння ІКТ

7. Готовність вчителя до
інноваційної діяльності
(за твердженням деяких учених,
зокрема Касянової О.М.)
характеризується наступними
показниками
-здатність до самоорганізації;
- здатність до самоаналізу, рефлексії;
- здатність відмовитися від стереотипів
педагогічного мислення;
- прагнення до творчих досягнень;
- критичність мислення, здатність до оціночних
суджень.

8. Колективні Групові
Семінари з обговорення
значущих педагогічних
явищ, доповідей,
технологій, методик і т.д.
Практичні семінари з
поданням досвіду роботи
з освоєння методик,
технологій.
Педагогічні поради, як
форма пошуку, вивчення
та обговорення цікавих
підходів і рішень
Педагогічний всеобуч
для досвідчених педагогів
з вивчення дослідно-
експериментальної
Співбесіда з визначення
завдання і вибору форм
роботи.
Підготовка доповіді,
конспекту проекту,
роботи з актуальної
проблеми
Індивідуальні бесіди-
переконання.
Індивідуальні
рекомендації щодо
вивчення літератури.
Колективні Групові
Творчі групи
Педагогічні майстерні з
формування у педагогів
творчих умінь
Скарбничка методичних
ідей та педагогічних
здобутків
Педагогічний всеобуч
(для педагогів початківців)
Професійно-педагогічні
екскурсії
Колективне складання
збірників
Творчі зустрічі
Участь у оглядах-
конкурсах
Розробка проектів
Індивідуальне складання
розробок.
Наставництво
Творчий звіт за
результатами навчального
року.

9. Оновлення методичної роботи
з педагогічними працівниками
на основі застосування інноваційних
технологій сприятиме:
•відмові педагогів від традиційного підходу;
• здійснення навчально – виховного процесу на
основі
особистісно орієнтованого підходу;
• збагаченню загальної культури педагога;
• формуванню компетентної особистості,
орієнтованої на
успіх;
• адаптації педагога до динамічних умов сучасного
життя .

10. Колективно-групові Індивідуальні Конкурсні
 психолого-педагогічні
семінари
 інтерактивні засідання ТГ, МО,
ШППД та педрад
 місячник педмайстерності
 педагогічні читання, професійні
виставки,захисти проектів.
 ділові ігри, ”круглі столи” і т. д.
 подорожі, екскурсії і т. д.
 творчі звіти
 взаємовідвідування уроків
 індивідуальні
консультації
 співбесіди
 робота над методичною
проблемою
 створення “Творчого
портрета педагога”
 Участь
педагогів
у конкурсах
різного
рівня

11. .Інновації є об’єктивним процессом еволюції освіти.
•Жодна інноваційна технологія не є універсальною.
•Запровадження будь-якої інновації потребує змін:
•матеріально-технічних,
•психологічних.
•Запровадженняінноваційпотребуєпрограмного і
методичногозабезпечення, знання методики інновацій.
•Інноваційнітехнологіїпотребуютьбагато часу для підготовки як учнів,
так і педагога.
•Починативпроваджуватиновітнітехнологіїпотрібнопоступово, адже до
них треба звикнути.
•Краще старанно підготувати кілька занять у навчальному році, ніж
часто їх проводити нашвидкоруч.

12. «Поганий хазяїн вирощує бур’ян,
гарний – рис, розумний культивує ґрунт,
далекоглядний виховує працівників»
Японська мудрість