El documento presenta un cuadro comparativo entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Define la sociedad de la información como un periodo histórico caracterizado por la revolución tecnológica de la información, mientras que define la sociedad del conocimiento como la aplicación de la información para beneficio de las personas a través de la apropiación crítica y selectiva de la información. El cuadro describe las características, contexto, finalidades y objetivos de ambas sociedades, destacando las convergencias en el uso de las TIC

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
DIVISIÓN DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Sociedad de la información y el
conocimiento
Alumna: Ceja Rojas Marisol
Profesor: Morales González Norma Angélica
Asignatura: Nuevas Tecnologías Educativas
Grupo: 1504
27 agosto 2014

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Introducción
La actualidad se caracteriza por la rapidez con la que se espera se desarrollen
productos, es una actualidad que da mayor valor a la innovación y el progreso en
áreas tecnológicas y científicas y que deja de lado, como asunto menos
importante, la producción de conocimiento
Como consecuencia del acelerado avance tecnológico puede mencionarse la
amplia generación de información y su fácil y rápida difusión y acceso. Si en este
momento Japón sufriera un terremoto la información sobre este suceso estaría en
Internet en muy poco tiempo disponible para cualquiera que quisiera enterarse del
acontecimiento.
Una realidad que bombardea a los sujetos con información hace fácil que éstos
pierdan sentido de lo que saben y lo que no, entonces surgen preguntas como:
¿Tengo mucha información o conozco mucho?, ¿Es lo mismo información y
conocimiento? o ¿La información es medio o fin?
El presente trabajo pretende arrojar luz a las preguntas ¿Qué es “sociedad del
conocimiento”? ¿Qué es “sociedad de la información”? a través de un cuadro
comparativo conformado por las siguientes categorías: concepto, características,
contexto, finalidades, objetivos, convergencias y divergencias.

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Cuadro comparativo: sociedad de la información / sociedad del conocimiento
Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
Concepto 1. Es un periodo histórico caracterizado por
una revolución tecnológica centrada en
las tecnologías digitales de información y
comunicación, concomitante, pero no
causante, con la emergencia de una
estructura social en red, en todos los
ámbitos de la actividad humana, y con la
interdependencia global de dicha
actividad. Es un proceso de
transformación multidimensional que es a
la vez incluyente y excluyente en función
de los valores e intereses dominantes en
cada proceso, en cada país y en cada
organización social. Como todo proceso
de transformación histórica, la era de la
información no determina un curso único
de la historia humana. Sus
consecuencias, sus características
dependen del poder de quienes se
benefician en cada una de las múltiples
opciones que se presentan a la voluntad
humana. Manuel Castells
2. Se ha tomado una especial conciencia
de que la vida social se basa cada vez
más en la creación y el intercambio de
información. La aparición reciente de
1. La expresión se refiere a la apropiación de
la información para beneficio de las
personas. Se entiende como la aplicación
de la información, filtrada y seleccionada,
en actividades concretas.
2. La sociedad del conocimiento se refiere a
la apropiación crítica y selectiva de la
información protagonizada por ciudadanos
que saben qué quieren y como
aprovechar la información. La importancia
del conocimiento en casi todas las
actividades del acontecer social y
humano, se hace cada vez más
trascedente, a tal efecto, presenciamos
una escalada en los requerimientos
laborales y un énfasis permanente en la
necesidad de educación de los pueblos,
inclusive, desde la UNESCO se estimula
una nueva condición del hombre; la
formación continua mientas que las
capacidades integrales del hombre lo
permitan.
3. nuevo tipo de organización social que
requiere una rápida adaptación espacial y
temporal a los cambios tecnológicos y
organizativos. Peter Drucker

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esta sociedad informacional se ha
caracterizado por la presencia
tecnológica (las computadoras, el
Internet, las fibras ópticas, redes de
comunicación, etc.), que ha aumentado
de forma clara la capacidad productiva
del hombre. Antonio Lucas Marín
3. Una sociedad post‐industrial está basada
en servicios (...), lo que cuenta no es la
fuerza bruta o energía, sino la
información. (...) Una sociedad
post‐industrial es una donde la mayoría
de los empleados no están envueltos en
la producción de bienes tangibles”.
Daniel Bell
4. Una serie de afirmaciones organizadas de
hechos e ideas que presentan un juicio
razonado o un resultado experimental,
que se transmite a los demás mediante
algún medio de comunicación, en alguna
forma sistemática”. Daniel Bell
Características  Exuberancia: extensa cantidad de datos.
 Omnipresencia: no tiene límites de
fronteras.
 Irradiación: las distancias geográficas y
de tiempo se reducen al mínimo.
 Multilateralidad: la información circula por
todo el mundo.
 Interactividad: los usuarios son tanto
consumidores como productores de
información.
 Desigualdad: no todo mundo tiene
acceso a la información, ni todo el mundo vive
de la misma forma la época.
 Heterogeneidad: internet como el ágora
de debates e intercambio de ideas diversas.
 El conocimiento es el producto terminado
que ha sido generado por nuestro cerebro.
 El cerebro toma la información, a través
de metodologías trabaja con ella, la analiza, le
da dirección, y una vez sistematizada con
fiabilidad y con claros objetivos por cumplir la
llama conocimiento.
 Continúo cuestionamiento del
conocimiento.
 Actuación basada en procesos de
reflexión.
 Alta capacidad innovadora.
 Sociedad con diferentes formas de
organización y pensamiento social.
 Procesos educativos y formativos a lo

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 Desorientación: la gran cantidad de
información que se produce y se difunde causa
confusión a consumidores y productores.
 Ciudadanía pasiva: el consumo
prevalece sobre la creatividad y capacidad de
reflexión.
largo de la vida.
 Servicios basados en el conocimiento.
 Sociedad cientificada.
 Conformada por subsistemas, redes,
comunidades fuertemente vinculados.
Contexto En 1969 se estableció la primera red global de
telefonía. En 1973, el sociólogo estadounidense
Daniel Bell introdujo la noción de “sociedad de
la información” en su libro El advenimiento de la
sociedad post-industrial.
Esta expresión reaparece con fuerza en los
años noventa, en el contexto del desarrollo de
Internet y de las TIC.
A finales del siglo XX el mundo contaba ya con
una sólida red global de telecomunicaciones
que han hecho del mundo un lugar más
pequeño y distinto.
La mayoría de los países desarrollados ya
habían adoptado políticas de desarrollo de la
infraestructura de las TIC, s produce el auge
espectacular del mercado de acciones de la
industria de la comunicación. Los mercados del
Norte comienzan a saturarse; se intensifican
presiones hacia los países en desarrollo para
que dejen la vía libre a la inversión a las
empresas de telecomunicaciones e informática.
La noción de “sociedad del conocimiento” surgió
hacia finales de los años noventa y es empleada
particularmente en medios académicos como
alternativa de algunos a la sociedad de la
información.
La UNESCO, en particular, ha adoptado el
término “sociedad del conocimiento”, o su
variante “sociedades del saber”, dentro de sus
políticas internacionales. Ha desarrollado un
tema que busca incorporar una concepción más
integral no en relación únicamente con la
dimensión económica. Por ejemplo Abdul
Waheed Khan escribe “… El concepto de
sociedad de la información, a mi parecer, está
relacionado con la idea de la innovación
tecnológica, mientras que el concepto de
sociedades del conocimiento incluye una
dimensión de transformación social, cultural,
económica, política e institucional, así como una
perspectiva más pluralista y desarrolladora. El
concepto de sociedades del conocimiento es
preferible al de la sociedad de la información
porque expresa mejor la complejidad y el
dinamismo de los cambios que se están dando.
(…)”

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Este concepto es más bien la formulación de una
utopía, descrita como una etapa posterior a la
era de la información, y a la que se llegaría
utilizando tanto los medios tecnológicos, como la
instrucción o educación universal y la
humanización de las sociedades actuales.
Finalidades Innovación tecnológica. Si el conocimiento es veraz y autentico se verá
reflejado en la creación de estrategias para
saber cómo actuar frente a situaciones de riesgo,
es decir, para resolver problemas.
Objetivos El concepto sociedad de la información, como
construcción política e ideológica, se ha
desarrollado de la mano de la globalización
neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar
la instauración de un mercado mundial abierto y
“autorregulado”.
De acuerdo con el estado del arte, el objetivo
principal de la sociedad del conocimiento es
enfrentar las situaciones complejas del mundo
para poder guiar a la sociedad a una forma más
justa y más humana, en la que se integren
tecnología, información, tiempo y humanidad, y
en el que el hombre siga siendo dominante y no
mero reflejo digital.
Convergencias  Tienen como contexto la modernidad en la que nos encontramos inmersos.
 Uso intensivo de las TIC.
Divergencias  Mientras que la sociedad de la información busca la innovación tecnológica / la sociedad del
conocimiento busca la transformación social
 La sociedad de la información crea sujetos pasivos / la sociedad del conocimiento crea
sujetos que analizan, reflexionan, reconstruyen y crean.
 La sociedad de la información implica solamente producción y consumo de datos / la
sociedad del conocimiento implica el diseño de soluciones a distintos problemas.
 La sociedad de la información es una época / la sociedad del conocimiento es una utopía.
 La sociedad de la información tiene como objeto las TIC / la sociedad del conocimiento tiene
como objeto el cerebro humano.

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Conclusión
La información es una herramienta muy importante en la vida de cualquiera
porque sin ella los posteriores trabajos de conocimiento no serian posibles; pero
caemos en un grave error cuando descuidamos la parte analítica y reflexiva propia
del ser humano por un simple copiar y pegar pensando que eso es trabajar la
información y por consiguiente aprender.
Sin embargo, es bien sabido que desde los primeros niveles de educación
escolarizada no se les proporciona a los niños las bases para realizar una
investigación; los alumnos dan por hecho que investigar es copiar la información
que encontraron en Internet tal como fue hallada, peor aún, a los niños no se les
enseña a pasar de la repetición a la interrogación y reflexión de los datos y aunque
la actualidad presuma de grandes desarrollos el aprendizaje sigue siendo (en su
mayoría) el mismo de hace treinta años: un aprendizaje descontextualizado, falto
de significado, esencialmente memorístico y por consiguiente con pocas
posibilidades de convertirse en solución a los problemas sociales. De suerte tal
que los individuos llegan a la universidad desprovistos de las capacidades
analíticas y transformadoras que llevan al conocer.
Referencias
Balderas, Rita. ¿Sociedad de la información o sociedad del conocimiento? El
Cotidiano [en línea] 2009, (Noviembre-Diciembre) : [Fecha de consulta: 09 de
agosto de 2014] Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32512741011
Burch, Sally. Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento. [en línea] 29
de mayo de 2006: [Fecha de consulta: 11 de agosto de 2014] Disponible en:
http://vecam.org/article518.html
La sociedad de la información. pdf [en línea]. s/f. [Fecha de consulta: 11 de
agosto de 2014] Disponible en:
http://www.ucol.mx/docencia/facultades/fcatecoman/pdfs/propedeutico/3-
Sociedaddelainformacion.pdf