1. PROJETOS DEPROJETOS DE
LETRAMENTO NALETRAMENTO NA
ALFABETIZAÇÃOALFABETIZAÇÃO
Equipe PLEquipe PL
LinguagemLinguagem
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2. Projetos de letramento eProjetos de letramento e alfabetizadoralfabetizador
agente de letramentoagente de letramento
• Organizar a ação didático-pedagógica por
meio de projetos requer sensibilidade às
particularidades das realidades locais.
• Os projetos têm propósitos de ressignificar
essas realidades, buscando possíveis
respostas para fragilidades, problemas,
necessidades e demandas...
• ... ou, por outro lado, visibilizando interesses
dos alunos...
• ... ou, ainda, valorizando determinadas
características locais e contribuindo para o
fortalecimento das identidades ali
construídas. 2

3. Quando organizamos projetos,Quando organizamos projetos,
precisamos ficar atentos para aprecisamos ficar atentos para a
importância de esses projetosimportância de esses projetos
significarem de fato nos espaçossignificarem de fato nos espaços
escolares em que serão desenvolvidos.escolares em que serão desenvolvidos.
Desse modo, tais projetos não devemDesse modo, tais projetos não devem
ser uniformizantes, extensivos aser uniformizantes, extensivos a
realidades muito amplas, porque,realidades muito amplas, porque,
nesses casos, tendem a perder onesses casos, tendem a perder o
estreito vínculo que devem manter comestreito vínculo que devem manter com
o universo específico em que serãoo universo específico em que serão
desenvolvidos.desenvolvidos.
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4. OO projeto de letramentoprojeto de letramento se origina de um interessese origina de um interesse
real na vida dos alunos, e sua realização envolve oreal na vida dos alunos, e sua realização envolve o
uso da escrita, isto é, envolve a leitura de textosuso da escrita, isto é, envolve a leitura de textos
que, de fato, circulam na sociedade e a produçãoque, de fato, circulam na sociedade e a produção
de textos que serão lidos, em um trabalho coletivode textos que serão lidos, em um trabalho coletivo
de alunos e professor, cada um segundo suade alunos e professor, cada um segundo sua
capacidade.capacidade.
OO projeto de letramentoprojeto de letramento pode ser consideradopode ser considerado
como uma prática social em que a escrita écomo uma prática social em que a escrita é
utilizada para atingir algum fim, que vai além dautilizada para atingir algum fim, que vai além da
mera aprendizagem formal da escrita,mera aprendizagem formal da escrita,
transformando objetivos circulares como “escrevertransformando objetivos circulares como “escrever
para aprender a escrever” e “ler para prender apara aprender a escrever” e “ler para prender a
ler” em ler e escrever para compreender eler” em ler e escrever para compreender e
aprender aquilo que for relevante para oaprender aquilo que for relevante para o
desenvolvimento e a realização do projeto.desenvolvimento e a realização do projeto.
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5. Os projetos de letramentoOs projetos de letramento
requerem um movimentorequerem um movimento
que vai daque vai da prática socialprática social
para opara o conteúdoconteúdo......
......seja ele uma informaçãoseja ele uma informação
sobre um tema, uma regra,sobre um tema, uma regra,
uma estratégia ouuma estratégia ou
procedimento...procedimento...
... nunca o contrário.... nunca o contrário.
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6. Para implantar umPara implantar um projeto deprojeto de
letramentoletramento, exige-se um professor que,, exige-se um professor que,
além de saber os conteúdos, esteja aptoalém de saber os conteúdos, esteja apto
para identificar ospara identificar os interessesinteresses dasdas
crianças da turma...crianças da turma...
... tanto quanto para detectar... tanto quanto para detectar
necessidadesnecessidades ee demandasdemandas do grupo emdo grupo em
que elas se inserem...que elas se inserem...
... desenvolvendo a habilidade para... desenvolvendo a habilidade para
descobrir onde e como encontrar dadosdescobrir onde e como encontrar dados
e informações que sejam relevantese informações que sejam relevantes
para delinear o projeto e para alcançarpara delinear o projeto e para alcançar
os objetivos traçados.os objetivos traçados.
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7. O professor precisa fazer encaminhamentos deO professor precisa fazer encaminhamentos de
modo quemodo que a classe seja motivada a procurara classe seja motivada a procurar
respostasrespostas, desenvolver estratégias de, desenvolver estratégias de
aprendizagem e apropriar-se de novosaprendizagem e apropriar-se de novos
saberes.saberes.
Kleiman (2009) ressalta que o ponto deKleiman (2009) ressalta que o ponto de
partida para um projeto de letramento sãopartida para um projeto de letramento são
interesses dos alunos em relação a questõesinteresses dos alunos em relação a questões
que fornecerão o tema do projeto, o queque fornecerão o tema do projeto, o que
significa quesignifica que a experiência do aluno é centrala experiência do aluno é central ee
que o processo vai contemplar fazeres e açõesque o processo vai contemplar fazeres e ações
que permitam às criançasque permitam às crianças aprender fazendoaprender fazendo..
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8. ““Uma exigência básica para o projetoUma exigência básica para o projeto
ser bem sucedido é que ele se origineser bem sucedido é que ele se origine
de algum interesse da criança, portantode algum interesse da criança, portanto
que seja ancorado na sua experiência. Aque seja ancorado na sua experiência. A
dificuldade está em como determinardificuldade está em como determinar
quais são esses interesses.” (KLEIMAN,quais são esses interesses.” (KLEIMAN,
2009, p. 5)2009, p. 5)
É preciso, ainda, que, no projeto, oÉ preciso, ainda, que, no projeto, o
educador não perca de vista aeducador não perca de vista a dimensãodimensão
lúdicalúdica do trabalho.do trabalho.
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9. Trabalhar comTrabalhar com projetos de letramentoprojetos de letramento
implica organizar a ação escolar tendoimplica organizar a ação escolar tendo
como foco as práticas sociais. Essecomo foco as práticas sociais. Esse
trabalho exige que o professor assumatrabalho exige que o professor assuma
a função dea função de agente de letramentoagente de letramento..
“Se, por um lado, todos somos“Se, por um lado, todos somos
agentes, exercendo nossa ação sobreagentes, exercendo nossa ação sobre
objetos do mundo, pelo fato de sermosobjetos do mundo, pelo fato de sermos
humanos, a agência social é umahumanos, a agência social é uma
condição de poucos, aqueles que agemcondição de poucos, aqueles que agem
na coletividade, exercendo sua açãona coletividade, exercendo sua ação
com os outros, em função dos objetivoscom os outros, em função dos objetivos
de um grupo social.”de um grupo social.” (KLEIMAN,2007, p.(KLEIMAN,2007, p.
414)414)
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10. Ser um professorSer um professor agente de letramentoagente de letramento envolveenvolve
trabalhar com os alunos e a comunidade escolar,trabalhar com os alunos e a comunidade escolar,
articulando os interesses que os membrosarticulando os interesses que os membros
daquele grupo compartilham, organizando odaquele grupo compartilham, organizando o
grupo para uma ação conjunta, gerandogrupo para uma ação conjunta, gerando
movimentos sociais e contribuindo para amovimentos sociais e contribuindo para a
tomada de decisões que modifiquemtomada de decisões que modifiquem
favoravelmente a realidade local. (KLEIMAN,favoravelmente a realidade local. (KLEIMAN,
2007)2007)
“[...]“[...] aprender a ler e a escrever é um processoaprender a ler e a escrever é um processo
de construção de identidades para os alunos dede construção de identidades para os alunos de
grupos dominadosgrupos dominados, mais pobres, de tradição, mais pobres, de tradição
oral, porque envolve a aprendizagem de práticasoral, porque envolve a aprendizagem de práticas
sociais de outros grupos, em sua maioria,sociais de outros grupos, em sua maioria,
alheios a seus interesses, modos de ação ealheios a seus interesses, modos de ação e
modos de falar.”modos de falar.” (KLEIMAN, 2007, p. 422)(KLEIMAN, 2007, p. 422)
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11. Atuar comoAtuar como alfabetizadoralfabetizador agente de letramentoagente de letramento
implica desencadear uma ação solidária,implica desencadear uma ação solidária,
agindo em favor doagindo em favor do empoderamentoempoderamento dasdas
pessoas por meio dos projetos de letramento.pessoas por meio dos projetos de letramento.
Sob essa perspectiva, trabalhar naSob essa perspectiva, trabalhar na
alfabetização exige de nósalfabetização exige de nós atuarmos ematuarmos em
projetos que tenham significado para asprojetos que tenham significado para as
crianças e para as comunidadescrianças e para as comunidades, de modo que, de modo que
os usos da escrita que forem empreendidos aoos usos da escrita que forem empreendidos ao
longo do projeto contribuam para que ocorramlongo do projeto contribuam para que ocorram
mudanças favoráveis na coletividade.mudanças favoráveis na coletividade.
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12. Seguramente as crianças que maisSeguramente as crianças que mais
precisam de nossa ação qualificada eprecisam de nossa ação qualificada e
zelosa são aquelas para as quais azelosa são aquelas para as quais a
escola é a únicaescola é a única agência de letramentoagência de letramento
(KLEIMAN, 1995)...(KLEIMAN, 1995)...
... o que significa... o que significa dizerdizer aquelas criançasaquelas crianças
que provêm dos estratos mais pobresque provêm dos estratos mais pobres
da população e/ou que se encontramda população e/ou que se encontram
nos locais geograficamente maisnos locais geograficamente mais
distantes dos grandes centros urbanos edistantes dos grandes centros urbanos e
que tendem a ter contatos variados comque tendem a ter contatos variados com
a escrita somente na escola.a escrita somente na escola.
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13. RealizarRealizar projetos de letramentoprojetos de letramento
nos quais atuemos comonos quais atuemos como agentesagentes
de letramentode letramento é muito mais do queé muito mais do que
exercer nossa profissão na esferaexercer nossa profissão na esfera
escolar...escolar...
... é assumir uma função de... é assumir uma função de
mobilizadoresmobilizadores de mudançasde mudanças nono
meio social. Esse é, sem dúvida, omeio social. Esse é, sem dúvida, o
nosso grande desafio na escolanosso grande desafio na escola
pública.pública.
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14. REFERÊNCIASREFERÊNCIAS
KLEIMAN, Angela. (Org.)KLEIMAN, Angela. (Org.) Os significados doOs significados do
letramentoletramento. Campinas/SP: Mercado das. Campinas/SP: Mercado das
Letras, 1995.Letras, 1995.
_______. Professores e agentes de_______. Professores e agentes de
letramento: identidade e posicionamentoletramento: identidade e posicionamento
social.social. Revista de FilologiaRevista de Filologia, set/2007, p., set/2007, p.
409-424.409-424.
______. Projetos de letramento na educação______. Projetos de letramento na educação
infantil.infantil. Revista Caminhos em LinguísticaRevista Caminhos em Linguística
AplicadaAplicada, v. 1, n. 1. 2009, p. 1-10., v. 1, n. 1. 2009, p. 1-10.
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