خطة موصفات المحتوى (JSK)

1. ‫التربوية‬ ‫إدريس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬
‫واالتصا‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
‫وتقومي‬ ‫القياس‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تعليم‬
:‫املوضوع‬
‫خطة‬‫احملتوى‬ ‫موصفات‬
‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫إيمارينا‬ ‫نور‬ : ‫الطالبة‬ ‫اسم‬
: ‫الطالبة‬ ‫رقم‬D20141068116
: ‫مجموعة‬B
: ‫الفصل‬‫األولى‬7102/6102
: ‫المحاضر‬ ‫اسم‬‫زكاريا‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫زريما‬ ‫استازه‬

2. ‫خطة‬‫احملتوى‬ ‫موصفات‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫املقرر‬ ‫اسم‬
‫ا‬ : ‫الفصل‬‫املأوى‬
: ‫االسبوع‬123/82-4/1
‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫حصيلة‬
‫املعريف‬ ‫جمال‬
‫أهداف‬ ‫األنشطة‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ع‬‫االسبو‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫احملتوايت‬
‫المعرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫النص‬ ‫يقرأ‬
" ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫"مميزات‬
‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫صحيحة‬
.‫والتنغيم‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫المرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫فهما‬ ‫النص‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫عميق‬
‫مرحلة‬‫تقويم‬ :
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫اللغة‬ ‫مميزات‬ ‫يحكم‬
.‫العربية‬
‫للحصول‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
‫المعينة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬
.‫مختلفة‬ ‫بطرق‬
.‫وصحيحة‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
‫مميزات‬ " ‫النص‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
‫والطلبة‬ "‫العربية‬ ‫اللغة‬
.‫فهمه‬ ‫ثم‬ ‫جيدا‬ ‫استماعا‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬‫يقرأ‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫فهمه‬ ‫جهرية‬ ‫النص‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫النص‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬
‫الكلمات‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫النص‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬
‫والقرأة‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬ : ‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫القر‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫آن‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ :‫المطالعة‬
:‫وأقرأ‬ ‫استمع‬
:‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫الكريم‬ ‫القرأن‬ ‫أنزل‬
-.‫عربية‬ ‫بالد‬ ‫وهو‬ ‫مكة‬ ‫من‬ ‫أصله‬ )‫(ص‬ ‫النبي‬
-‫قراننا‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫لغة‬
-‫نبينا‬ ‫العربية‬ ‫لغة‬
-.‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫ولغة‬ ‫الجنة‬ ‫أهل‬ ‫لغة‬
-‫عباداتنا‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫نقرأ‬ ‫صالة‬ ‫في‬ :
-.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫يهتمون‬ ‫المسلمون‬
۸۲/۳
()‫اثنين‬
۰۴‫دقائق‬

3. ‫من‬ ‫ابحث‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫اكتب‬ ‫ثم‬ ‫رئيسية‬ ‫أفكار‬ ‫النص‬
.‫ورقة‬ ‫في‬
‫الصورة‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬
،‫أزهري‬ ‫حسن‬ ‫الحاج‬ ‫داتوء‬
.‫هاشم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الحاج‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬‫ابحث‬
‫الشخصيات‬ ‫معلمومات‬
.‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدام‬
.‫أمام‬ ‫في‬ ‫إجابة‬ ‫تقديم‬
‫هللا‬ ‫صالة‬ " ‫نشد‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرا‬
‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫طه‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫سالم‬
.‫والتنغيم‬ ‫بالنبر‬
‫نشيد‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫هللا‬ ‫سالم‬ ‫هللا‬ ‫صالة‬ " ‫النص‬
‫بالنبر‬ "‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫طه‬ ‫على‬
.‫والتنغيم‬
‫ال‬ ‫تأمر‬‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫معلمة‬
‫صفحة‬ ‫في‬ ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
۰۴-۰۴.
‫ابحث‬‫الشحصيات‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬‫األنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدم‬:
-‫أزهري‬ ‫حسن‬ ‫الحاج‬ ‫داتوء‬
:‫الميالد‬ ‫تاريخ‬۸۲‫أغسطس‬۸۲۸۲
:‫الوالدة‬ ‫مكان‬‫مكة‬ ‫فی‬ ‫شعيب‬
‫استقالل‬ ‫تحتفل‬ ‫عندما‬ ‫أذان‬ :‫في‬ ‫الشهلرة‬‫في‬‫ملعب‬‫مرديكا‬‫في‬13‫أغسطس‬
3591.
https://ms.wikipedia.org/wiki/Hassan_Azhari
-‫هاشم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الحاج‬
‫تاريخ‬‫الميالد‬:۸۸‫مارس‬۸۲۳۸
‫مكان‬‫الوالدة‬:‫قدح‬ ‫في‬ ‫جرلون‬
‫الشهلرة‬‫في‬:‫بلد‬‫قاري‬‫كسب‬‫ثماني‬‫مرات‬‫بطل‬‫الدولي‬
-http://www.alquran.gov.my/index.php/ms/info
-arkib/johan-kebangsaan/23-pemenang-tilawah/senarai
hashim-bin-ismail-ihaj-dato-qari/30
-.‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫طه‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫سالم‬ ‫هللا‬ ‫صالة‬ " ‫نغم‬ ‫أنشدعلى‬
‫الصالح‬ ‫إلى‬ ‫يهدي‬ ‫قراننا‬ # ‫ربنا‬ ‫وحي‬ ‫قراننا‬
‫الفالح‬ ‫إلى‬ ‫يدعو‬ ‫فقراننا‬ # ‫نبينا‬ ‫ذخر‬ ‫قرننا‬
‫وقائد‬ ‫إمام‬ ‫قراننا‬ # ‫حياتنا‬ ‫دستور‬ ‫قراننا‬
‫وإرشاد‬ ‫نور‬ ‫قراننا‬ # ‫عزنا‬ ‫رمز‬ ‫قراننا‬
-:‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
‫عن‬ ‫أجب‬.‫سفيها‬ ‫االتية‬ ‫األسئلة‬
(3):‫الكريم؟‬ ‫القرأن‬ ‫هللا‬ ‫أنزل‬ ‫لغة‬ ‫بأية‬‫العربية‬ ‫اللغة‬
(2):‫األصلي؟‬ )‫(ص‬ ‫النبي‬ ‫بلد‬ ‫أين‬‫عربية‬ ‫بالد‬ ‫وهي‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬

4. (1)‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ ‫خمس‬ ‫أذكر‬
،‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫لغة‬ ،‫الجنة‬ ‫أهل‬ ‫لغة‬ ،‫نبينا‬ ‫لغة‬ ،‫قرأننا‬ ‫لغة‬‫العربي‬ ‫اللغة‬‫في‬ ‫ة‬
‫نقرأ‬ ‫صالة‬ ‫في‬ ،‫عبادتنا‬.‫العربية‬ ‫بالغة‬ ‫القرأن‬ ‫أيات‬
(4).‫الكريم‬ ‫القرأن‬ ‫فسروا‬ ‫حينما‬ ‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫العلماء‬ ‫اعتمد‬ ‫متى‬
:‫المثال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫لتكون‬ ‫االتية‬ ‫الكلمات‬ ‫رتب‬
‫العربية‬ : ‫امثال‬–‫القرأن‬–‫اللغة‬–= ‫مصدر‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مصدر‬ ‫القران‬
(3)‫باللغة‬–‫يهتمون‬–‫العربية‬–= ‫المسلمون‬‫باللغة‬ ‫يهتمون‬ ‫المسلمون‬
.‫العربية‬
(2)‫كلنا‬–‫العربية‬ ‫يفتخر‬–= ‫باللغة‬‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫كلنا‬ ‫يفخر‬
(1)‫أهل‬–‫اللغة‬–‫الجنة‬–‫لغة‬–= ‫العربية‬‫الجنة‬ ‫أهل‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
(4)‫العربية‬–‫سافر‬ ‫إلى‬–‫الدول‬–‫المسلمون‬‫الدول‬ ‫إلى‬ ‫المسلمون‬ ‫سافر‬ =
.‫العربية‬
:‫المثال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫أجب‬
: ‫المثال‬‫باال‬ ‫شعرت‬ ‫القرأن؟‬ ‫تالوة‬ ‫بعد‬ ‫شعلرت‬ ‫بم‬‫طمئنان‬
(3)‫شعرت‬ ‫؟‬ ‫الشرب‬ ‫قبل‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫بالعطس‬
(2)‫شعرت‬ ‫اللعب؟‬ ‫بعد‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫بالتعب‬
(1)‫ب‬ ‫شعرت‬ ‫؟‬ ‫االمتحان‬ ‫قبل‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫القلق‬
(4)‫با‬ ‫شعرت‬ ‫األكل؟‬ ‫بعد‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫لشبع‬
(9)‫با‬ ‫شعرت‬ ‫المطر؟‬ ‫أثثناء‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫لبرد‬

5. ‫مرحلة‬‫واالستيعاب‬ ‫فهم‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫فهما‬ ‫النص‬ ‫يفهم‬
.‫عميق‬
:‫مرحلة‬‫تحليل‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الغة‬ ‫أثر‬ ‫يحلل‬ ‫الدرس‬
.‫العربية‬
‫تركيب‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫ي‬ ‫الدرس‬‫أغنية‬ ‫البناء‬ ‫يعيد‬
.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬
‫جيدة‬ ‫قرأة‬ ‫النص‬ ‫قرأة‬
‫للحصول‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
‫المعينة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬
.‫مختلفة‬ ‫بطرق‬
‫جديدة‬ ‫الكلمات‬ ‫كتابة‬
‫استخداما‬ ‫واستخدمها‬
.‫صحيحا‬
‫النص‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬‫الواضحة‬
‫و‬‫جهر‬‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫ية‬
.‫والتنغيم‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫مع‬ ‫وفهمه‬ ‫فئوية‬ ‫النص‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسال‬
.‫النص‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬
‫تشرح‬‫الكلمات‬ ‫المعلمة‬
.‫النص‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬
‫المفردات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬
‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫االتيت‬ ‫المفردات‬ ‫من‬ ‫الجملة‬
‫يرى‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫شاشة‬ ‫في‬ ‫الويديو‬
‫أغنية‬ ‫يكتب‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الويديو‬ ‫يري‬ ‫بحسب‬
‫يترجم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫اللغة‬ ‫من‬ ‫اغنية‬‫إلى‬ ‫الماليوية‬
‫هذه‬ ‫ينشد‬ ‫ثم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫اغنية‬
‫مهارة‬
،‫االستماع,الكالم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬
‫الموسعة‬ ‫القرأة‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلموا‬ :‫الموضوع‬
:‫وأقرأ‬ ‫استمع‬
(1):‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫األثر‬
-‫المروءة‬ ‫في‬ ‫وتزيد‬ ‫العقل‬ ‫تنبت‬
-‫القرأن‬ ‫حفظ‬ ‫تتعلمون‬
-‫واجب‬
-‫القرأن‬ ‫تعلم‬
-‫العقل‬ ‫تنشط‬
-‫األخالق‬ ‫يخسن‬
(2).‫اللغوية‬ ‫الثروات‬ ‫مفردات‬
-‫تعلموا‬–‫أدرسوا‬
-‫تنبت‬–‫تنشط‬
-‫العقل‬–‫الفكر‬
-‫تزيد‬–‫تكثر‬
-‫المروءة‬–‫النفس‬ ‫كرامة‬
-‫تتعلمون‬–‫تدرسون‬
(3)‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫الماليوية‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫أغنية‬ ‫ترجم‬
:‫أغنية‬

6. ‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫صفحة‬ ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬۰۲.
(4):‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
‫أكمل‬: ‫االتي‬ ‫األثر‬
: ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫الخطاب‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫قال‬ ،‫قال‬ ‫النصري‬ ‫مسلم‬ ‫أبي‬ ‫عن‬
‫تعلموا‬‫العربية‬‫تنبت‬ ‫فإنها‬‫العقل‬‫و‬‫تزيد‬‫في‬.‫المروءة‬
‫الماليزية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫ترجم‬ ‫ثم‬ ‫االتي‬ ‫االثر‬ ‫بالشكل‬ ‫اصبط‬.
‫القران‬ ‫حفظ‬ ‫تتعلمون‬ ‫كما‬ ‫العربية‬ ‫تعلموا‬ :‫قال‬ ‫عنه‬ ‫اللع‬ ‫رضى‬ ‫كعب‬ ‫بن‬ ‫أبي‬ ‫عن‬
)‫مصنفه‬ ‫في‬ ‫شيبة‬ ‫أبي‬ ‫ابن‬ ‫(رواه‬
‫مان‬ ‫سفرتي‬ ‫عرب‬ ‫بهاس‬ ‫بالجرله‬ : ‫بركات‬ ‫تله‬ ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضى‬ ‫كعب‬ ‫أبي‬ ‫دري‬
.‫القران‬ ‫مغحافل‬ ‫كامو‬

7. ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ :‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
،‫المفرد‬ ‫بين‬ ‫تمييز‬ ‫الدرس‬
.‫والجمع‬ ‫والمثنى‬
‫تحليل‬ ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫االسم‬ ‫أنواع‬ ‫يحلل‬ ‫الدرس‬
‫تركيب‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫تكوين‬‫الجملة‬
‫بحسب‬،‫المفرد‬‫مثنى‬
‫والجمع‬.
‫معرفة‬‫المثنى‬ ،‫المفرد‬
‫والجمع‬.‫عميق‬ ‫فهما‬
‫بين‬ ‫عالمة‬ ‫تعيين‬
.‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ،‫المفرد‬
‫المثنى‬ ،‫الفعل‬ ‫تمييزبين‬
.‫والجمع‬
.‫القواعد‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
.‫الصحيحة‬ ‫النحوية‬
‫من‬ ‫الجملة‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرا‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫الصورة‬
‫بالقواعد‬ ‫صحيحة‬ ‫قراءة‬
.‫النحوية‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الصورة‬ ‫من‬ ‫الجملة‬‫الكتاب‬ ‫في‬
‫مع‬ ‫جهرية‬ ‫قراءة‬ ‫المدرسي‬
.‫النحوية‬ ‫القواعد‬ ‫في‬ ‫صحيحة‬
‫األسماء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الجملة‬ ‫في‬ ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫األسماء‬ ‫اخرج‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الجملة‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫تعريف‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫مع‬ ‫والجمع‬ ‫المفرد،المثنى‬
.‫األمثلة‬
‫تنقسم‬ ‫االسم‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫في‬ ‫اقسام‬ ‫ثالثة‬‫خريطة‬
.‫الذهنية‬
‫عالمة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫المثنى‬ ،‫لمفرد‬ ‫اإلعراب‬
.‫والجمع‬
‫تعيين‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫في‬ ‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ،‫المفرد‬
‫صفحة‬ ‫الجملة‬۴۸
‫مهارة‬
،‫االستماع,الكالم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬
‫النحوية‬ ‫القواعد‬
.‫والجمع‬ ‫والمثنى‬ ‫المفرد‬ : ‫الموضوع‬
(1)‫فهم‬: ‫واالستيعاب‬
‫المفرد‬ : ‫اسم‬
‫المثنى‬
‫الجمع‬
(2): ‫تعريف‬
‫طالب‬ : ‫مثل‬ ،‫واحد‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ : ‫المفرد‬
‫طالبان‬ : ‫مثل‬ ،‫اثنين‬ ‫شيئين‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫:ما‬ ‫المثنى‬
‫طالب‬ : ‫فأكثر‬ ‫أشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ : ‫الجمع‬
(3):‫والجمع‬ ‫لمثنى‬ ،‫المفرد‬ ‫عالمة‬
: ‫االسم‬
‫ان‬ : ‫المثنى‬
‫ن‬ ‫ي‬
‫الجمع‬‫السالم‬ ‫المذكر‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫أوي‬ ‫ن‬ ‫و‬ :
‫السالم‬ ‫المؤنث‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫ا‬
(4): ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األسماء‬ ‫تعيين‬
‫الصورة‬ ، ‫الطالبة‬ ،‫المصباح‬ ،‫الالعب‬ : ‫المفرد‬
‫الصورتان‬ ، ‫المصباحان‬ ، ‫الطالبتان‬ ، ‫الالعبان‬ : ‫المثنى‬
‫الصور‬ ، ‫المصابيح‬ ، ‫الطالبات‬ ، ‫الالعبون‬ : ‫الجمع‬

8. ‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫المثنى‬ ،‫المفرد‬ ‫بحسب‬ ‫الجملة‬
.‫والجمع‬
‫تمييز‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫من‬ ‫والجمع‬ ‫المفرد،المثنى‬
.‫االتيت‬ ‫الفقرة‬
‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫المنزل‬ ‫الوجبات‬‫المعلمة‬ ‫من‬.
(5)‫جمعية‬ ‫األنشطة‬‫الفصل‬ ‫في‬:
-:‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ‫إلى‬ ‫االسماء‬ ‫اجعل‬
I.‫معلمون‬ ، ‫معلمان‬ : ‫معلم‬
II.‫فالحون‬ ، ‫فالحان‬ : ‫فالح‬
III.‫طالبون‬ ، ‫طالبان‬ : ‫طالب‬
IV.‫ممرضات‬ ، ‫ممرضتان‬ : ‫ممرضة‬
V.‫أشجار‬ ، ‫شجرتان‬ : ‫شجرة‬
VI.‫األزهار‬ ، ‫زهرتان‬ : ‫الزهرة‬
VII.‫سيارات‬ ، ‫سيارتان‬ : ‫سيارة‬
VIII.‫كتب‬ ، ‫كتابان‬ : ‫كتاب‬
IX.‫كراسي‬ ، ‫كرسيان‬ : ‫كرسي‬
X.‫مكاتيب‬ ، ‫مكتبان‬ : ‫مكتب‬
-. ‫المفيدة‬ ‫جملة‬ ‫بناء‬ ‫ثم‬ ‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ‫إلى‬ ‫المفرد‬ ‫اجعل‬
a.‫نشيطون‬ ‫التلميذون‬ : ‫التلميذون‬ ، ‫التلميذان‬ : ‫التلميذ‬
‫نشيطان‬ ‫التلميذان‬
b.، ‫معلمان‬ : ‫معلم‬‫كريمون‬ ‫معلمون‬ : ‫معلمون‬
‫معلما‬‫كريمان‬ ‫ن‬
c.‫حسنات‬ ‫مسلمات‬ : ‫مسلمات‬ ، ‫مسلمتان‬ : ‫مسلمة‬
‫حسنان‬ ‫مسلمتان‬
d.‫زكيات‬ ‫فاطمات‬ : ‫فاطمات‬ ، ‫فاطمتان‬ : ‫فاطمة‬
‫زكيان‬ ‫فاطمان‬

9. -: ‫القطعة‬ ‫في‬ ‫األسماء‬ ‫من‬ ‫والجمع‬ ‫والمثنى‬ ‫المفرد‬ ‫بين‬ ‫ميز‬
A.‫في‬ ‫تلميذ‬ ‫حميدي‬‫في‬ ‫موظفان‬ ‫وأمه‬ ‫أبوه‬ . ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫إحدى‬
،‫ونشيطون‬ ‫مجدون‬ ‫مدرسته‬ ‫في‬ ‫المعلمون‬ .‫الحكومية‬ ‫المصالح‬ ‫إحدى‬
.‫دروسهم‬ ‫في‬ ‫مجتهدون‬ ‫وهم‬ ، ‫كثيرون‬ ‫أصدقاء‬ ‫عنده‬
: ‫إجابة‬
: ‫االسم‬، ‫تلميذ‬ ، ‫حميدي‬
: ‫المثنى‬‫موظفان‬
: ‫الجمع‬.‫مجتهدون‬ ، ‫أصدقاء‬ ، ‫نشيطون‬ ، ‫مجدون‬ ، ‫المعلمون‬
-: ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
(3)‫ابحث‬۱۰‫جملة‬ ‫بناء‬ ‫ثم‬ ‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ‫إلى‬ ‫تغير‬ ‫المفرد‬ ‫األسماء‬
.‫المفيدة‬
: ‫المثال‬
‫الر‬
‫قم‬
‫المفرد‬ ‫السماء‬‫المثنى‬ ‫االسماء‬‫الجمع‬ ‫األسماء‬
۱‫مدرس‬‫مدرسان‬‫مدرسون‬
۲‫معلمة‬‫معلمتان‬‫معلمات‬
: ‫الجملة‬ ‫بناء‬
‫مدرس‬
‫وسيم‬ ‫مدرس‬
‫وسيمان‬ ‫مدرسان‬
‫وسيمون‬ ‫مدرسون‬

10. ‫معلمة‬
‫نشيطة‬ ‫معلمة‬
‫نشيطتان‬ ‫معلمتان‬
‫نشيطات‬ ‫معلمات‬

11. ‫واالستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫مناسبة‬ ‫فهمه‬
‫الشعرية‬ ‫النصوص‬‫"أطلب‬
"‫العلم‬
‫تركيب‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الدرس‬‫الكلمات‬ ‫يستعمل‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫نطق‬
‫تحليل‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫النصوص‬ ‫يحلل‬ ‫الدرس‬
‫معنى‬ ‫وفهمه‬ ‫الشعرية‬
.‫اإلجمالي‬
‫الشعرية‬ ‫النصوص‬ ‫قرأة‬
‫مع‬ ‫دقيقا‬ ‫فهما‬ ‫وفهمه‬
.‫التنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫استخدام‬‫للتعبير‬ ‫اللغة‬
‫دراسة‬ ‫بعد‬ ‫الفني‬
‫واألبيات‬ ‫النصوص‬
‫"أطلب‬ ‫(شعر‬ ‫الشعرية‬
)"‫العلم‬
‫وفق‬ ‫الصوامت‬ ‫نطق‬
‫(ط‬ ‫وصفاتها‬ ‫مخارجها‬
–)‫ت‬
‫اللغة‬ ‫استعمال‬‫والتعامل‬
.‫االخرين‬ ‫مع‬
‫الشعرية‬ ‫النص‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬
‫قرأة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الشعرية‬ ‫النصوص‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬‫معنى‬
.‫الشعرية‬ ‫النصوص‬
‫استخرج‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الشعرية‬ ‫النصوص‬ ‫من‬ ‫أفكار‬
‫ابحث‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫النصوص‬ ‫الماليزية‬ ‫معاني‬
.‫القاموس‬ ‫من‬ ‫الشعرية‬
‫تقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫بالصحيحة‬ ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫الجملة‬
‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫بالمخارج‬
.‫والتنغيم‬
‫قرأة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫ا‬)‫وأترك‬ / ‫أطلب‬ (‫لكلمات‬
‫مخارج‬ ‫تعيين‬ ‫ثم‬ ‫تكرار‬
)‫(ت/ط‬ ‫ل‬ ‫حروف‬
‫في‬ ‫يجلس‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫أچی‬ ‫نغم‬ ‫على‬ ‫غن‬ ‫مجموعة‬
..‫فينتو‬ ‫بوك‬ ‫أچی‬
‫مهارة‬
،‫االستماع,الكالم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬
‫الشعرية‬ ‫النصوص‬
‫العلم‬ ‫:اطلب‬ ‫الموضوع‬
(1): ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫تكسل‬ ‫ال‬
-.‫الكسل‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫الخير‬ ‫مستحيل‬
-‫أصحاب‬ ‫ماتت‬ ‫تفكر‬ ‫ال‬
-.‫وصل‬ ‫قد‬ ‫العلم‬ ‫لطلب‬ ‫سار‬ ‫من‬ ‫كل‬
(2): ‫رئيسية‬ ‫أفكار‬
-.‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫تكسل‬ ‫ال‬
-‫من‬.‫بلغ‬ ‫وقد‬ ‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫سار‬
(3):‫الشعرية‬ ‫النصوص‬ ‫الماليزية‬ ‫معانى‬
-‫مالس‬ : ‫تكسل‬
-‫منونتوت‬ : ‫طلب‬
-‫علمو‬ : ‫العلم‬
-‫مستحيل‬ : ‫أبعد‬
-‫بايق‬ ‫أورغ‬ : ‫الخير‬
-‫فيكير‬ : ‫تقل‬
-‫ماتي‬ / ‫فركي‬ : ‫ذهبت‬
-‫صحابة‬ :‫أربابه‬
-‫جالن‬ :‫سار‬
-‫الدرب:جالن‬
-‫:سمفاي‬ ‫وصل‬

12. ‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫صفحة‬ ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬۴۵
(4)‫الكلمات‬‫مخارج‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لترديدها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬
-‫أطلب‬‫ط‬ : ‫حرف‬
: ‫مخرج‬.‫العليا‬ ‫الثنايا‬ ‫أصول‬ ‫مع‬ ‫اللسان‬ ‫طرف‬
‫استعالء‬ ،‫،إطباق‬ ‫جهر‬ : ‫صفة‬‫الجهر‬ ، ‫،الشدة‬
‫ت‬ : ‫حرف‬ ‫أترك‬
: ‫مخارج‬‫طرف‬‫اللسان‬‫مع‬‫أصول‬‫الثنايا‬‫العليا‬.
‫،االنفتاح‬ ‫،االستفال‬ ‫،الشدة‬ ‫:همس‬ ‫صفة‬
(5): ‫المنزلي‬ ‫الوجبات‬
.‫االتية‬ ‫جملة‬ ‫حفظ‬ ‫ثم‬ ‫الواضح‬ ‫بالخط‬ ‫السابق‬ ‫النص‬ ‫انسخ‬
‫اطلب‬‫الكسل‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫الخير‬ ‫أبعد‬ # ‫تكسل‬ ‫وال‬ ‫العلم‬
‫وصل‬ ‫الدرب‬ ‫على‬ ‫سار‬ ‫من‬ ‫كل‬ # ‫أربابه‬ ‫ذهبت‬ ‫قد‬ ‫تقل‬ ‫ال‬

13. ‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫بمخرج‬ ‫يقرأ‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الصحيحة‬
‫والتنفيم‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الدرس‬‫استخدام‬ ‫يفهم‬
‫والمعدود‬ ‫العدد‬.‫الجمل‬ ‫في‬
‫التطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الدرس‬‫في‬ ‫العدد‬ ‫يطبق‬
.‫الفصل‬
‫استماعا‬ ‫العدد‬ ‫استماع‬
.‫جيدا‬
‫قرأة‬ ‫العدد‬ ‫يقرأ‬
.‫صحيحة‬
‫في‬ ‫العدد‬ ‫استخداما‬
.‫المواسعة‬ ‫الجمل‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫استماع‬
‫أوديو‬‫استماعا‬‫جيدا‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫العدد‬‫بنطق‬‫جهرية‬‫ا‬‫مراعاة‬
‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫العدد‬‫بنطق‬‫جهرية‬‫في‬
.‫مجموعة‬
‫ينطق‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تامر‬
‫تعرض‬ ‫الصورة‬ ‫بحسب‬ ‫العدد‬
.‫شاشة‬ ‫في‬
‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫األرقام‬ ‫نشيد‬ ‫بناء‬ ‫مجموعة‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أدوات‬
‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫نشيد‬ ‫بناء‬ ‫حصل‬
‫الوجبات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
: ‫صفحة‬ ‫المنزل‬۴۲-۴۴
،‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫القرأة‬
‫واألرقام‬ ‫األعداد‬
‫من‬ : ‫الموضوع‬۱۱‫إلى‬۱۱
(1): ‫لترديدها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
-‫عشر‬ ‫ثالثة‬=۸۳
-‫عشر‬ ‫أربعة‬=۸۰
-‫عشر‬ ‫خمسة‬=۸۴
-‫عشر‬ ‫ستة‬=۸۴
-‫عشر‬ ‫سبعة‬=۸۵
-‫عشر‬ ‫ثمانية‬=۸۲
-‫عشر‬ ‫تسعة‬=۸۲
(2): ‫الشاشة‬ ‫في‬ ‫الصورة‬
(3): ‫والمعدود‬ ‫العدد‬ ‫نشيد‬
‫نشيد‬ ‫لبناء‬ ‫األرقام‬ ‫استخدم‬‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أدوات‬:
:‫مثل‬
:‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أدوات‬ ‫مثل‬

14. -‫كتاب‬
-‫قلم‬
-‫حقيبة‬
-‫معلم‬
-‫طالب‬
-‫مكتب‬
-‫كرسي‬
(4)‫المنزل‬ ‫الوجبات‬:
: ‫الكلمات‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫وحول‬ ‫إقرأ‬
(3)( ‫عمري‬۸۳)‫عشر‬ ‫ثالثة‬‫عاما‬
(2)( ‫األسبوعين‬ ‫في‬۸۰)‫عشر‬ ‫أربعة‬.‫يوما‬
(1)( ‫المعجم‬ ‫سعر‬۸۲)‫عشر‬ ‫ثمانية‬.‫ريغكيتا‬
(4)( ‫الالعبين‬ ‫عدد‬۸۰)‫عشر‬ ‫أربعة‬‫العبا‬
(9)( ‫األرز‬ ‫وزن‬۸۴)‫عشر‬ ‫خمسة‬‫غراما‬ ‫كيلو‬
(6)( ‫حفظت‬۸۲)‫عشر‬ ‫تسعة‬‫القران‬ ‫من‬ ‫جزءا‬
: ‫االتية‬ ‫للكلمات‬ ‫األرقام‬ ‫اكتب‬
‫عشر‬ ‫ستة‬‫عشر‬ ‫تسعة‬
‫عشر‬ ‫سبعة‬
‫عشر‬ ‫ثمانية‬
‫عشرون‬
‫عشر‬ ‫ثالثة‬
۸۴
۸۳
۳۸
۳۳
۸۵
۸۲
۸۲
۸۳
۸۴

15. ‫التربوية‬ ‫إدريس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬
‫واالتصا‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
‫وتقومي‬ ‫القياس‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تعليم‬
:‫املوضوع‬
‫خطة‬‫احملتوى‬ ‫موصفات‬‫الدينية‬
‫نور‬ : ‫الطالبة‬ ‫اسم‬‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫إيمارينا‬
: ‫الطالبة‬ ‫رقم‬D20141068116
: ‫مجموعة‬B
: ‫الفصل‬‫األولى‬7102/6102
: ‫المحاضر‬ ‫اسم‬‫زكاريا‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫زريما‬ ‫استازه‬

16. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫املقرر‬ ‫اسم‬‫املعاصرة‬
: ‫الفصل‬۲‫املأوى‬
: ‫االسبوع‬۱۱/۲۲-۱/۲۱
‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫حصيلة‬
‫املعريف‬ ‫جمال‬
‫أهداف‬ ‫األنشطة‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ع‬‫االسبو‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫احملتوايت‬
‫والكالم‬ ‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫قرأة‬ ‫الجملة‬ ‫يقرأ‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫حروفها‬ ‫بالمخرج‬ ‫صحيحة‬
‫االسنيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجار‬ " ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫دقيقا‬ ‫شرحا‬ "‫الصالح‬
‫تحليل‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫حقوق‬ ‫يحلل‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫التفكير‬ ‫خريطة‬ ‫في‬ ‫الجيران‬
.‫الدائرية‬
‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫القصيرة‬ ‫يذكرالجملة‬
‫صحيحة‬
‫يفهم‬ ‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫القصيرة‬ ‫الجملة‬ ‫معنى‬
‫يبحث‬ ‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الجيران‬ ‫حقوق‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫استماع‬
‫أوديو‬‫استماعا‬‫جيدا‬.
2)‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫الجملة‬‫"الجار‬ ‫القصيرة‬
"‫الصالح‬‫بنطق‬‫جهرية‬
‫الحروف‬‫واضحة‬‫في‬‫مخارج‬
‫مع‬‫مراعاة‬‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫بالمجموعة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫الجملة‬‫القصيرة‬"‫الجار‬
‫الصالح‬"‫بنطق‬‫جهرية‬
‫الحروف‬‫واضحة‬‫في‬‫مخارج‬.
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالم‬
‫جيراني‬ ‫أحترام‬ : ‫الثاني‬ ‫الدرس‬
(‫أ‬)‫انطق‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬.
(3).‫معنها‬ ‫وفهمه‬ ‫صحيحا‬ ‫نطق‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
‫الجيران‬ ‫يهنئ‬
‫المريض‬ ‫يزور‬
‫على‬ ‫يشفق‬‫الصغار‬
‫الغيبة‬ ‫يجتنب‬
‫األعراض‬ ‫يستر‬
‫الطعام‬ ‫يتهادى‬
(2)‫مترادفة‬ ‫الكلمات‬ ‫يحفظ‬
‫يشتر‬–‫يغطي‬
‫يزور‬–‫يعود‬
‫يشفق‬–‫يعطف‬
‫يجتنب‬–‫يبتعد‬
۸۴/۸
)‫(اثنين‬
‫الساعة‬
‫وعشرون‬
‫دقائق‬

17. ‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
" ‫القصيرة‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫صعوبة‬
."‫الصالح‬ ‫الجار‬
‫الطلبة‬ ‫إلى‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫الكلمات‬ ‫معنى‬
‫الجار‬ " ‫القصيرة‬ ‫الجملة‬
."‫الصالح‬
‫يذكر‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫كتاب‬ ‫في‬ ‫مرادفة‬ ‫كلمات‬
.‫حفظه‬ ‫ثم‬ ‫المدرسي‬
‫في‬ ‫يناقش‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫مجموعة‬‫في‬ ‫الجيران‬ ‫حقوق‬
.‫الدائرية‬ ‫التفكير‬ ‫خريطة‬
‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫حقوق‬ " ‫الموضوع‬ ‫من‬ ‫إجابة‬
."‫الجيران‬
‫يتهادى‬–‫الهدايا‬ ‫يتبادل‬
‫يهنئ‬–‫يسره‬ ‫بما‬ ‫له‬ ‫يدعو‬
(1).‫األخرى‬ ‫الجيران‬ ‫حقوق‬
‫الجار‬ ‫احترام‬
‫اإلسالم‬ ‫رد‬
‫أن‬‫يعوده‬‫إذا‬‫مرض‬.
‫أن‬‫يقرضه‬‫إذا‬‫استقرضه‬.
‫أن‬‫يعينه‬‫إذا‬‫استعان‬‫به‬
‫مصيبة‬ ‫عند‬ ‫تعزيتة‬
‫فرح‬ ‫عند‬ ‫تهنئته‬
.‫منها‬ ‫يهديه‬ ‫ان‬ ‫الفواكهة‬ ‫اشتري‬ ‫إذا‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الصحيحة‬ ‫الحوار‬ ‫من‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫بالمخرج‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫فهم‬ ‫يشرح‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫يستطيع‬‫الطلبة‬‫ان‬
‫الحوار‬ ‫يكرر‬. ‫صحيحة‬
‫يستطيع‬‫الطلبة‬‫ان‬‫ي‬‫فهم‬
‫معنى‬‫الجملة‬‫القصيرة‬.
‫يخرج‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫صيغة‬‫من‬ ‫الحوار‬
.‫الحوار‬
‫ت‬‫قرأ‬‫المعلم‬‫الحوار‬‫جهرية‬‫مع‬
‫مراعاة‬‫النبر‬‫والتنغيم‬‫والطلب‬‫ة‬
‫جيدا‬ ‫استماعا‬.
‫ت‬‫أمر‬‫المعلم‬‫الطلبة‬‫يقرأ‬‫الحو‬‫ار‬
‫جهرية‬‫وفهمه‬‫مع‬‫مراعاة‬
‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالم‬
(‫ب‬): ‫ردد‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬
.‫جديد‬ ‫ساكن‬ ‫أنا‬ : ‫الموضوع‬
(3):‫الحوار‬ ‫من‬ ‫تركير‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
‫المسجد‬ ‫جانب‬
‫جاري‬
‫مسرور‬
‫بلقائك‬

18. ‫ساكن‬ ‫أنا‬ " ‫الحوار‬ ‫من‬
"‫جديد‬
‫:التطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫ينشأ‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الحوار‬ ‫بحسب‬ ‫الجديد‬
.‫درس‬
‫استخدام‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫المواسعة‬ ‫الجمل‬
‫الحوار‬ ‫يمثل‬
‫صيغة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
" ‫الحوار‬ ‫في‬ ‫الخطاب‬‫أنا‬
."‫جديد‬ ‫ساكن‬
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الحوار‬ ‫من‬ ‫صعوبة‬
‫في‬ ‫الجملة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫الحوار‬
‫يذكر‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الحوار‬ ‫من‬ ‫فهم‬
‫يمثل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الحوار‬‫بتغير‬‫هذا‬‫الكلمات‬
(،‫أحمد‬،‫فوزي‬،‫المسجد‬
‫قريب‬)‫إلى‬‫الكلمات‬‫مناسبة‬.
‫نلتقي‬
‫عمل‬
(2):‫الجديد‬ ‫الجيران‬ ‫يلقى‬ ‫عند‬ ‫الخطاب‬ ‫صيغة‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬
‫اسمك؟‬
‫هنا؟‬ ‫تسكن‬ ‫هل‬
‫وسهال‬ ‫أهال‬
‫مسروربلقائك‬ ‫أنا‬
‫شكرا‬
‫أخر‬ ‫وقت‬ ‫نلتقي‬
‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫أن‬
‫عفوا‬
‫اللقاء‬ ‫إلى‬
(1): ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫صعوبة‬ ‫الكلمات‬
‫يجتمعك‬ : ‫لقائك‬
‫فرح‬ : ‫مسرور‬
‫المسجد‬ ‫المسجد:قريب‬ ‫جانب‬
(4):‫الحوار‬ ‫فهم‬
‫الجديد‬ ‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫الحوار‬
‫الجديد‬ ‫الجيران‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫تسأل‬
‫الجديد‬ ‫جيران‬ ‫وسهال‬ ‫أهال‬ ‫يحدث‬
(9)‫إلى‬ )‫قريب‬ ،‫المسجد‬ ،‫فوزي‬ ،‫أحمد‬ (‫الكلمات‬ ‫هذا‬ ‫بتغير‬ ‫الحوار‬ ‫يمثل‬
.‫مناسبة‬ ‫الكلمات‬
: ‫مثل‬-.......،‫بعيد‬ ،‫حديقة‬ ،‫خديجة‬ ،‫فاطمة‬

19. ‫واالستيعاب‬ ‫الفهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يكرر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫وليمة‬ " ‫الحوار‬ ‫من‬
."‫الجار‬
‫واالستيعاب‬ ‫الفهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫من‬ ‫أفكار‬ ‫يخرج‬ ‫مع‬
"‫الجار‬ ‫وليمة‬ " ‫الحوار‬
‫التطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الجملة‬ ‫يستخدم‬ ‫الدرس‬
.‫مفيدة‬ ‫الجمال‬ ‫بناء‬ ‫الحوار‬
‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫المواسعة‬ ‫الجملة‬
‫ناحية‬ ‫من‬ ‫صحيحة‬
.‫مخارج‬
‫يفهم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫وليمة‬ ‫عن‬ ‫الحوار‬
‫الجار‬
‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫رئيسية‬ ‫أفكار‬ ‫يخرج‬
.‫الحوار‬ ‫من‬
‫استخدام‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫العبارت‬‫بناء‬
.‫مفيدة‬ ‫الجملة‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫استماع‬
‫أوديو‬‫استماعا‬‫جيدا‬‫بدون‬
‫المدرسي‬ ‫كتاب‬ ‫يرى‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫جهرية‬ ‫بنطق‬ ‫الحوار‬‫مع‬
‫مراعاة‬‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬
‫بالمجموعتين‬‫ينطق‬‫الحوار‬"
" ‫الجار‬ ‫وليمة‬‫بنطق‬‫جهرية‬
‫الحروف‬‫واضحة‬‫في‬‫مخارج‬.
‫تختار‬‫يقرأ‬ ‫الطالبتين‬ ‫المعلمة‬
.‫أوديو‬ ‫من‬ ‫سمع‬ ‫كما‬ ‫الحوار‬
‫من‬ ‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الحوار‬
‫اي‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫الحوار‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬ ‫الكلمات‬
."‫الجار‬ ‫وليمة‬ "
‫أذكر‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫سمع‬ ‫التي‬ ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫أفكار‬
‫جمال‬ ‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫من‬ ‫الكلمات‬ ‫بحسب‬ ‫مفيدة‬
‫الحو‬.‫ار‬
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالم‬
. ‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬ )‫(ج‬
‫الجار‬ ‫وليمة‬ : ‫الموضوع‬
(1)‫الكلمات‬‫التي‬‫تركير‬‫من‬‫الحوار‬:
‫الوليمة‬
‫تذهبين‬
‫استجابة‬
‫واجبتنا‬
‫نعاشرهم‬
‫حضور‬
‫نشتري‬
‫هدية‬
(2):‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
‫حنان‬ ‫بيت‬ ‫في‬ ‫الوليمة‬
‫وليمة‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬
‫وليمة‬ ‫في‬ ‫الجيران‬ ‫نعاشر‬
‫للجيران‬ ‫الهدايا‬ ‫إعطاء‬
(3):‫مفيدة‬ ‫جمال‬ ‫تكون‬ ‫الكلمات‬
‫يذهب‬
‫يشتري‬
‫يعاشر‬
‫استجابة‬
‫الواجبات‬
(4)‫األسئلة‬‫الحوار‬ ‫بحسب‬
‫وهدى؟‬ ‫أسماء‬ ‫تذهب‬ ‫أين‬ ‫إلى‬
‫الجيران؟‬ ‫نحو‬ ‫واجبتنا‬ ‫ما‬
‫للجيران؟‬ ‫الهدايا‬ ‫هدى‬ ‫تعطي‬ ‫هل‬
‫وأسماء؟‬ ‫هدى‬ ‫صديقة‬ ‫اسم‬ ‫ما‬

20. ‫إجابة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫باطقة‬ ‫من‬ ‫بالمجموعة‬ ‫األسئلة‬
.‫منيال‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫الطلبة‬‫في‬‫أخر‬
‫الدرس‬‫من‬‫يذكر‬‫الجملة‬
‫من‬‫الحوار‬"ّ‫ل‬‫ق‬ ‫من‬
"‫صديقه‬ ‫قل‬ ،‫صدقه‬
‫االستيعاب‬ ‫:فهم‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫يكرر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬‫الجملة‬‫من‬
‫الحوار‬"‫من‬ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬
‫صديقه‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫العبارات‬ ‫يستخدم‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫في‬.‫الحوار‬ ‫ل‬ّ‫ث‬‫م‬
‫استماع‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫العبارات‬ ‫إلى‬
.‫المواسعة‬
‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الحوار‬
‫يستخدم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫تطبيق‬ ‫العبارت‬
.‫الفصل‬
‫الحوار‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الجهرية‬ ‫تكرار‬
‫الطلبة‬ ‫ثم‬ ‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
.‫جيدا‬ ‫استماعا‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫فصلية‬‫الجملة‬‫من‬‫الحوار‬"
‫من‬ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬‫صديقه‬
.‫صحيحة‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫بالمجموعة‬‫الجملة‬‫من‬
‫الحوار‬"‫من‬ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬
‫صديقه‬‫صحيحة‬.
‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واكل‬ ‫المعلمة‬ ‫تختار‬
‫يقرأ‬‫الجملة‬‫من‬‫الحوار‬"‫من‬
ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬‫صديقه‬
‫صحيحة‬.
‫إبحث‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الكلمة‬.‫ويحفظه‬
‫مثل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الطلبة‬ ‫أمام‬ ‫في‬ ‫الحوار‬
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالمم‬
‫مثل‬ ‫ثم‬ ‫وانطق‬ ‫استمع‬ )‫(د‬
‫صديقه‬ ّ‫ل‬‫ق‬ ، ‫صدقه‬ ّ‫ل‬‫ق‬ ‫من‬ : ‫الموضوع‬
(1):‫الحوار‬ ‫من‬ ‫تركيز‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
‫أشعر‬
‫إبتعد‬
‫أحطات‬
‫أهزاء‬
‫هللا‬ ‫استففر‬
‫الصدقة‬
‫صدقه‬
(2):‫معاني‬ ‫عن‬ ‫ويبحث‬ ‫يحفظ‬ ‫الكلمات‬
‫ابتعد‬
‫شعر‬
‫هزأ‬
‫تذكر‬
(3)‫الموضوع‬ ‫تحت‬ ‫الحوار‬ ‫بناء‬”"‫صديقه‬ ‫قلل‬ ،‫صدقه‬ ‫قل‬ ‫من‬
‫لملذا؟‬ ، ‫اليوم‬ ‫حزينا‬ ‫رأيتك‬ !‫بني‬ ‫يا‬ : ‫أبي‬
‫بالواحدة‬ ‫أشعر‬ .‫عني‬ ‫ابتعدوا‬ ‫قد‬ ‫أصدقائي‬ :‫ابن‬
‫حقهم؟‬ ‫في‬ ‫أخطات‬ ‫هل‬ .‫سبب‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫بد‬ ‫ال‬ : ‫أبي‬
.‫معهم‬ ‫المزاح‬ ‫عند‬ ‫أهزابهم‬ ‫دائما‬ ‫أنا‬ .‫أبي‬ ‫يا‬ ،‫نعم‬ : ‫إبن‬
،‫هللا‬ ‫استغفر‬ :‫أبي‬‫بالصدق‬ ‫الصداقة‬ ‫واجبات‬ ‫أداء‬ ‫علينا‬ .‫بني‬ ‫يا‬
‫أبي؟‬ ‫يا‬ ‫االن‬ ‫أفعل‬ ‫ماذا‬ !‫إذن‬ :‫إبن‬

21. .‫فعلت‬ ‫عما‬ ‫أصدقائك‬ ‫إلى‬ ‫اعتذر‬ :‫أبي‬
.‫أبي‬ ‫يأ‬ ،‫النصيحة‬ ‫على‬ ‫شكرا‬ : ‫إبن‬
‫قل‬ ،‫صدقه‬ ‫قل‬ ‫من‬ :‫قال‬ ‫قد‬ )‫(ص‬ ‫عليا‬ ‫إن‬ !‫بني‬ ‫يا‬ ‫تذكر‬ ، ‫عفوا‬ :‫أبي‬
.‫صدقه‬
.‫أبدا‬ ‫هذا‬ ‫بعد‬ ‫أهزابهم‬ ‫ولن‬ ،‫حسنا‬ : ‫إبن‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫الطلبة‬‫في‬‫أخر‬
‫الدرس‬‫من‬‫يذكر‬‫الجملة‬
‫من‬ ‫يقراء‬ ‫التي‬ ‫القصيرة‬
.‫أخر‬ ‫الشخص‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يكرر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫فصيرة‬‫التي‬‫يقراء‬‫من‬
‫الشخص‬‫أخر‬.
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫يكرر‬ ‫يطبق‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الجملة‬‫فصيرة‬‫ف‬ ‫سمع‬ ‫التي‬‫ي‬
.‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫العب‬
‫استماع‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫القصيرة‬ ‫الجملة‬ ‫إلى‬
‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫من‬ ‫القصيرة‬ ‫الجملة‬
.‫أخر‬ ‫شحص‬
‫يستخدم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫تطبيق‬ ‫العبارت‬
.‫الفصل‬

‫ستة‬ ‫إلى‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تقسيم‬
.‫مجموعة‬
‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫المعلمة‬ ‫توزيع‬
‫يوجد‬ ‫الورقة‬ ‫الوان.لكل‬ ‫ورقة‬
‫يحفظ‬ ‫التي‬ ‫القصيرة‬ ‫الجملة‬
.‫الطلبة‬ ‫من‬
.‫العب‬ ‫لذا‬ ‫األمر‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
‫البطاقة‬ ‫األول‬ ‫الطالب‬ ‫تقرأ‬
‫المعلومات‬ ‫ويحفظ‬ ‫األولى‬
.‫فيها‬
‫الثاني‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬ ‫يخبرها‬ ‫ثم‬
)‫(بالتناوب‬
‫الثالث‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬ ‫يخبرها‬ ‫ثم‬
)‫(بالتناوب‬
‫الجمل‬ ‫يذكر‬ ‫األخير‬ ‫الطالب‬
.‫للجميع‬
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
.‫والكالم‬
.‫العب‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬ )‫(ه‬
(1:‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫تحفظ‬ ‫التي‬ ‫قصيرة‬ ‫الجملة‬ )
-.‫وموسى‬ ‫وعيسى‬ ‫يحيى‬ ‫هم‬ ،‫ثالثة‬ ‫جيران‬ ‫ألحمد‬
-.‫صغير‬ ‫موسى‬ ‫بيت‬ ‫ولكن‬ ،‫واسع‬ ‫عيسى‬ ‫وبيت‬ ،‫كبير‬ ‫يحي‬ ‫بيت‬
-.‫خضراء‬ ‫موسى‬ ‫وسيارة‬ ،‫زرقاء‬ ‫عيسى‬ ‫وسيارة‬ ،‫حمراء‬ ‫يحيى‬ ‫سيارة‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬

22. ‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫عن‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫"سوء‬ ‫قصة‬
."‫الجيران‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫عن‬ ‫يشرح‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫المعاملة‬ ‫"سوء‬ ‫قصة‬
"‫الجيران‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫إلقاء‬ ‫أجر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫ومع‬ ‫جهرية‬ ‫القصة‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫يقراء‬‫النص‬‫قراءة‬
‫صحيحة‬‫مع‬‫مراعاة‬
‫البنر‬‫والتنغيم‬
‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬‫يفه‬‫م‬
‫النص‬‫الدرس‬‫فهما‬
‫عميقا‬
‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫جهرية‬ ‫القصة‬ ‫إلقاء‬
.‫الفصل‬ ‫أمام‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬
‫لتفتح‬‫الكتاب‬‫في‬‫الصفح‬‫ة‬:
۸۴
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫قصيرة‬ ‫القصة‬‫بالصامتا‬.
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬
‫الفقرات‬.
‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫تشرح‬‫المعلمة‬‫عن‬‫الفقرات‬
"‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫سوء‬"
‫فهم‬ ‫لطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسئل‬
.‫القصة‬ ‫من‬ ‫وقيم‬
‫كلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
‫سوء‬ " ‫القصة‬ ‫في‬ ‫نبر‬
."‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬
‫إلقاء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫القصة‬‫بجهرية‬ ‫بالمجموعة‬
‫نبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫أمام‬ ‫في‬
.‫وتنغيم‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬ ‫الجيران‬ ‫أحترم‬ : ‫الثاني‬ ‫الدرس‬
(‫أ‬). ‫ّد‬‫د‬‫ر‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬
"‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫:"سوء‬ ‫الموضوع‬
(1):‫القصة‬ ‫من‬ ‫تركيز‬ ‫الكلمات‬
-‫األغنام‬
-‫أستهزئ‬
-‫النداء‬
-‫يركض‬
-‫فضحك‬
-‫الراعي‬
-‫خدعهم‬
-‫المزاح‬
-‫فاشتد‬
-‫يستغيث‬
-‫هجم‬
(2)‫النبر‬ ‫تركيز‬ ‫الكلمات‬: ‫والتنغيم‬
-‫يوم‬ ‫ذات‬
-‫بهم‬ ‫أستهزئ‬
-‫الذئب‬
-‫ساعدني‬
-‫األغنام‬ ‫ياكل‬
-‫القرية‬ ‫أهل‬ ‫فاشتد‬
-‫األغنام‬ ‫على‬ ‫هجم‬
-‫ليساعده‬ ‫أحد‬ ‫يأت‬ ‫لم‬ ‫لكن‬
-‫الراعي‬ ‫فحزن‬
(3): ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫ال‬‫تكذب‬‫على‬‫اآلخرين‬
-‫سو‬‫ف‬‫أشخاص‬‫آخرين‬‫ال‬‫يثقون‬‫لنا‬
۸۴/۸
)‫(ثالثا‬
‫الساعة‬
‫وعشرون‬
‫دقائق‬

23. -‫أبدا‬ ‫يكذب‬ ‫ال‬
(4).‫الفصل‬ ‫أمام‬ ‫في‬ ‫القصة‬ ‫إلقاء‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫المسابقة‬
: ‫الموضوع‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫وفهمه‬ ‫الصحيحة‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ :‫مرحة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫دقيق‬
‫:تقويم‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الدرس‬‫ي‬‫األخالق‬ ‫قيم‬
‫والسيئة‬ ‫الحسنة‬‫على‬
‫الجيران‬.‫الحوار‬ ‫من‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫يقراء‬‫الحوار‬‫قراءة‬
‫صحيحة‬
‫فه‬ ‫أن‬ ‫الطللبة‬ ‫يستطيع‬
.‫دقيقا‬ ‫فهما‬ ‫الحور‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫من‬ ‫أفكار‬ ‫يستخرج‬
.‫الحوار‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬
‫لتفتح‬‫الكتاب‬‫في‬‫الصفح‬‫ة‬:
۸۸
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫الحوار‬‫بالصامتا‬.
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬
‫الحوار‬.
‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫تشرح‬‫المعلمة‬‫عن‬‫ا‬‫الحوار‬
"‫كريم‬ ‫رمضان‬-‫أكرم‬ ‫هللا‬"
‫فهم‬ ‫لطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسئل‬
‫أفكار‬ ‫تخرج‬ ‫ثم‬ ‫الحوار‬
.‫الحوار‬ ‫من‬ ‫رئيسية‬
‫الم‬ ‫تأمر‬‫يستخرج‬ ‫الطلبة‬ ‫علمة‬
‫في‬ ‫والسيئة‬ ‫الحسنة‬ ‫األخالق‬
.‫الحوار‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬ (‫ب‬): ‫مثل‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬
‫كريم‬ ‫رمضان‬ : ‫الموضوع‬-‫أكرام‬ ‫هللا‬
(1)‫الحوار‬ ‫في‬ ‫تركيز‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
-‫الكريم‬ ‫رمضان‬
-‫الفرائض‬
-‫النوافل‬
-‫سلوكنا‬
-‫الزور‬
-‫إكرامهم‬
-‫تهادي‬
-‫اإلشفاق‬
-‫حوائجهم‬
(2): ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫الكريم‬ ‫رمضان‬-‫أكرم‬ ‫هللا‬
-‫الفرائض‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫علينا‬
-‫النوافل‬ ‫إكثار‬
-‫الزور‬ ‫قول‬ ‫ندع‬
-‫الجيران‬ ‫حقوق‬ ‫نحافظ‬
(3): ‫الحسنة‬ ‫األخالق‬ ‫قيم‬
-‫إكرامهم‬
‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫سوء‬

24. ‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الفصل‬ ‫أمام‬ ‫في‬ ‫إجابة‬
-‫إليهم‬ ‫إحسان‬
-‫بالطعام‬ ‫التهادي‬
-‫عليهم‬ ‫إشفاق‬
-‫حوائجهم‬ ‫قضاء‬
(4): ‫السيئة‬ ‫األخالق‬ ‫قيم‬
-‫خيانتهم‬
-‫عدم‬‫التزاور‬‫بين‬‫الجيران‬
-‫السكوت‬‫عن‬‫المنكر‬‫وعدم‬‫األمر‬‫بالمعروف‬
-‫أن‬‫تجد‬‫الخصومة‬‫والعداء‬‫بينهم‬
-‫الجيران‬ ‫يخترم‬ ‫ال‬.
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫فهمه‬ ‫مع‬ ‫الصحيحة‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجمال‬ ‫يوضح‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الصور‬ ‫بحسب‬ ‫قصيرة‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫تخمين‬ ‫يستجب‬ ‫الدرس‬
.‫القصيرة‬ ‫بجمل‬ ‫الصور‬
‫تعرف‬‫لنطق‬‫حرف‬
‫العربي‬‫بقراءة‬‫الصحيحه‬.
‫فهمه‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫فهما‬ ‫القصيرة‬ ‫الجمال‬
.‫دقيقا‬
‫التخمين‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫بمناسبة‬ ‫الصوروتطابق‬
.‫القصيرة‬ ‫جمال‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫القصيرة‬ ‫الجمال‬‫بالصامتا‬.
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬‫الج‬‫مال‬
‫القصيرة‬.
‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
‫الجمال‬ ‫لكل‬ ‫الصعوبة‬
.‫القصرة‬
‫معاني‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫الصعوبة‬ ‫الكلمات‬
‫لصورة‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬
‫ماذا‬ ‫الطلبة‬ ‫تسأل‬ ‫ثم‬ ‫لطلبة‬
.‫الصورة‬ ‫من‬ ‫فهم‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬ ‫رتب‬ ‫اقرأثم‬ )‫(ج‬
‫السيارة‬ ‫إلى‬ ‫بالدخول‬ ‫تفضل‬ : ‫الموضوع‬

25. ‫تأمر‬‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬‫تطابق‬
.‫القصيرة‬ ‫جمال‬ ‫مع‬ ‫الصور‬ -‫له‬ ‫جاره‬ ‫معاملة‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫ألنه‬ ‫الدعوة‬ ‫بهذه‬ ‫فؤده‬ ‫ففرح‬
-‫متر‬ ‫كيلو‬ ‫نصف‬ ‫حوالي‬ ‫والمسجد‬ ‫بيته‬ ‫بين‬ ‫البعد‬
-‫كان‬ ‫عندما‬‫ليركب‬ ‫صديقه‬ ‫فدعاه‬ ‫سيارةعنده‬ ‫عليه‬ ‫مرت‬ ،‫ماشيا‬
‫السيارة‬
-‫ماشيا‬ ‫الجمعة‬ ‫صلة‬ ‫إلقامه‬ ‫المسجد‬ ‫إلى‬ ‫فؤاد‬ ‫ذهب‬ ،‫يوم‬ ‫ذات‬
(2: ‫جمل‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬ ‫الكلمات‬ )
-‫ففرح‬
-‫الدعوة‬
-‫معاملة‬
-‫ماشيا‬
-‫إقامة‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫األرقام‬ ‫يعرف‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫واالعداد‬
‫فهم‬ : ‫مرحلة‬‫االستيعاب‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫األعداد‬ ‫يكرر‬ ‫الدرس‬
.‫تكريرا‬ ‫واألرقام‬
‫:تطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫األرقام‬ ‫يستخدم‬ ‫الدرس‬
.‫احتاج‬ ‫عند‬ ‫واالعداد‬
‫قرأة‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫مع‬ ‫واألعداد‬ ‫األرقام‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫استخدام‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫المواقف‬ ‫في‬ ‫األرقام‬
.‫المناسبة‬
‫تعرف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫وتميز‬ ‫واألعداد‬ ‫أرقام‬
.‫بينهما‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬
‫لتفتح‬‫الكتاب‬‫في‬‫الصفح‬‫ة‬:
۸۳
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫واالعداد‬ ‫األرقام‬.
‫يكرر‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫حتى‬ ‫تكرار‬ ‫واالعداد‬ ‫األرقام‬
.‫فهم‬
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬
‫واالعداد‬ ‫األرقام‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬ ‫مهارة‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬ )‫(د‬
: ‫الموضوع‬۱۱۱-۱۲۲
(1): ‫تركيز‬ ‫التي‬ ‫العدد‬
-۳۸۳–‫عشر‬ ‫وثالثة‬ ‫ثالثمائة‬
-۳۸۰-‫ثالثمائة‬‫وأربعةعشر‬
-۳۸۴-‫ثالثمائة‬‫وخمسةعشر‬
-۳۸۴-‫ثالثمائة‬‫وستة‬‫عشر‬
-۳۸۵-‫ثالثمائة‬‫وسبعة‬‫عشر‬
-۳۸۲-‫ثالثمائة‬‫وثمانيةعشر‬
-۳۸۲-‫ثالثمائة‬‫وتسعةعشر‬
-۳۸۴-‫وعشرون‬ ‫ثالثمائة‬
-۳۸۸-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وواحد‬
-۳۸۸-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫واثنان‬
-۳۸۳-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وثالثة‬

26. ‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫تفرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫تصاعدا‬ ‫من‬ ‫واالعداد‬ ‫األرقام‬
‫بين‬ ‫متناوبين‬ ‫وتنازليا‬
.‫الفردين‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫القصيرة‬ ‫الجمل‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫األرقام‬ ‫بتغير‬ ‫القصيرة‬ ‫الجمل‬
.‫الجملة‬ ‫لكل‬ ‫اخر‬
‫تأمر‬‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬
‫األرقام‬ ‫لكل‬ ‫مفيدة‬ ‫جمل‬
.‫واالعداد‬
‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تختار‬
.‫أمام‬ ‫في‬ ‫إجابة‬
-۳۸۰-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وأربعة‬
-۳۸۴-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وخمسة‬
(2)‫العدد‬ ‫باستخدام‬ ‫القصيرة‬ ‫جمال‬ ‫اقرأ‬
-‫حوالي‬ ‫وفونتيان‬ ‫لومفور‬ ‫كواال‬ ‫المسابقة‬-۱۱۱–.‫مترا‬ ‫كيلو‬
-‫من‬ ‫منطقة‬ ‫تتكون‬-۱۱۳-‫و‬ ‫حقا‬ ‫بيتا‬۱۱۲.‫شقة‬
۱۱۱۱۲۱
۱۱۳۱۲۲
۱۱۲۱۲۱
۱۱۳۱۲۳
۱۱۳۱۲۲
۱۱۳
۱۱۱
۱۲۰
(3)‫متناوبين‬ ‫العدد‬ ‫اقرأ‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫الفردين‬ ‫بين‬
۱۱۱‫إلى‬۱۲۲‫عدا‬
.‫وتنازليا‬ ‫تصاعدا‬
(4).‫واالعداد‬ ‫األرقام‬ ‫باستخدام‬ ‫مفيدة‬ ‫الجملة‬ ‫بناء‬
‫عشوا‬ ‫اقرا‬‫ئيا‬

27. ‫الكتابة‬ ‫مهارة‬
‫واالستيعاب‬ ‫فهم‬ :‫مرحلة‬
‫أخلر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫عالمة‬ ‫تعيين‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫والفعل‬ ‫االسم‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬‫أخر‬ ‫في‬
‫الجملة‬ ‫تكوين‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫باستخدام‬
‫تحليل‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫االسم‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫المفيدة‬ ‫الجمل‬ ‫في‬ ‫والفعل‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫معرفة‬
‫الطلبةنسخ‬ ‫يستطيع‬
‫قالب‬ ‫حسب‬ ‫العبارات‬
.)‫االسم‬ +‫(الفعل‬
‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫إجابة‬
‫وال‬ ‫االستيعاب‬.‫فهم‬
‫هو‬ ‫ما‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫الفعل‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫االسم‬
‫االسم‬ ‫عالمة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫والفعل‬
‫هات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تختار‬
.‫واالسم‬ ‫لفعل‬ ‫مثاال‬
‫اكتب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫عشر‬
‫ركب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫جمل‬ ‫تكون‬ ‫واالسم‬ ‫الفعل‬
.‫المفيدة‬
‫وفق‬ ‫االطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الفعل‬ ‫هو‬ )‫(ا‬ ‫مجموعة‬
.‫االسم‬ ‫هو‬ )‫(ب‬ ‫بمجموعة‬
‫الوجبات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫ابحث‬ ‫المنزل‬
.‫المفيدة‬ ‫جمل‬ ‫تكون‬ ‫ركب‬ ‫ثم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬ ‫مهارة‬ (‫أ‬): ‫الكتابة‬
‫االسم‬ + ‫الفعل‬ : ‫الموضوع‬
(1): ‫الفعل‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫هو‬ ‫الفعل‬‫ما‬‫يدل‬‫على‬‫حدوث‬‫شيء‬‫في‬‫زمان‬‫خاص‬
-‫فعل‬ ،‫مضارع‬ ‫ماضي،فعل‬ ‫فعل‬‫االمر‬
-‫قتل‬ ، ‫أكل‬ ،‫ذهب‬ : ‫مثل‬
(2): ‫االسم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫االسم‬.‫هو‬‫كل‬‫ما‬‫يدل‬‫على‬‫انسان‬‫او‬‫حيوان‬‫او‬‫نبات‬‫او‬‫جماد‬‫او‬
‫مكان‬‫او‬‫زمان‬‫او‬‫صفة‬‫او‬‫معنى‬‫مجرد‬‫من‬‫الزمان‬
-‫االسم‬ ‫عالمة‬:‫وحروف‬ ‫والالم‬ ‫األلف‬ ‫ودخول‬ ‫والتنوين‬ ‫بالخفض‬
.‫الخفض‬
‫السيارة،أمس‬ ،‫محمد‬ : ‫المثل‬
(3)‫وفق‬ ‫ثم‬ ‫ركب‬
‫اسم‬ + ‫الفعل‬‫المفيدة‬ ‫الجملة‬ =
-‫ت‬‫المدرسة‬ ‫تبتسم‬ = ‫المدرسة‬ + ‫بتسم‬
-‫الطالب‬ ‫يتطوع‬ = ‫الطالب‬ + ‫يتطوع‬
-‫البنات‬ ‫تجيب‬ = ‫البنات‬ + ‫تجيب‬
۸۲/۸
)‫(الجمعة‬
‫الساعة‬
‫وعشرون‬
‫دقائق‬

28. -‫الحجاج‬ ‫يلبي‬ = ‫الحجاج‬ + ‫يلبي‬
-‫المسجد‬ ‫يمتلئ‬ = ‫المسجد‬ + ‫يمتلئ‬
-‫الجيران‬ ‫يتهادى‬ = ‫الجيران‬ + ‫يتهادى‬
(4): ‫وفق‬
-‫األخوة‬ * * ‫تعاون‬
-* ‫تتهادى‬‫الفالح‬ *
-‫المريض‬ * * ‫اشتدت‬
-‫البنات‬ * * ‫يتألم‬
-‫النساء‬ * * ‫يستريح‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫يعرف‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫مفهوم‬ " ‫الموضوع‬
"‫الجار‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬
‫أفكار‬ ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫مفهوم‬ " ‫موضوع‬ ‫من‬
"‫الجار‬
‫:تطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫يستخدم‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫رتب‬ ‫في‬ ‫الجار‬ ‫مفهوم‬
.‫المناسبة‬ ‫المواقف‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الجار‬ ‫مفهوم‬ ‫تعرف‬
‫نسخ‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫واالمثال‬ ‫الحكم‬
‫رتب‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الجار‬ ‫مفهزم‬
‫تأمر‬‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬
.‫وفهمه‬ ‫الجمل‬
‫الكلمات‬ ‫ابحث‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الجمل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬
‫مفهوم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫جمل‬ ‫من‬ ‫الجار‬
‫حفظ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫مترادفة‬ ‫الكلمات‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأم‬‫مفهوم‬ ‫رتب‬
.‫الجار‬
‫الكتابة‬ ‫مهارة‬ (‫ب‬)‫اكتب‬ ‫ثم‬ ‫رتب‬
‫الجيران‬ ‫مفهوم‬ : ‫الموضوع‬
(1)‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫الجار‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫الصالة‬ ‫إقامة‬ ‫سمع‬ ‫من‬
-‫حي‬ ‫جمعهم‬
-‫ناحية‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫دارا‬ ‫أربعون‬ ‫الجوار‬ ‫حد‬
-.‫المسجد‬ ‫في‬ ‫الفجر‬ ‫صالة‬ ‫معك‬ ‫صلى‬ ‫من‬
(2)‫الجار‬ ‫مفهم‬ ‫رتب‬
‫الصالة‬ ‫إقامة‬ ‫سمع‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫الجار‬ ‫إن‬ ‫األقوال‬ ‫هذه‬ ‫وأول‬
3
2‫كثيرة‬ ‫أقوال‬ ‫على‬ ‫الجار‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫العلماء‬ ‫اختلف‬

29. (3): ‫مترادفة‬ ‫كلمات‬
-‫جانب‬ = ‫ناحية‬
-‫بيت‬ = ‫دار‬
-‫سكينة‬ ‫منطقة‬ = ‫حي‬
-‫الصبح‬ = ‫الفجر‬
‫معرفة‬ :‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬
‫الخط‬ ‫تعرف‬ ‫الدرس‬
.‫الرقعة‬
‫:التطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الخط‬ ‫يطبق‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫العبارت‬ ‫في‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫يعرف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الخط‬ ‫تكتب‬
‫تعرف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الرقعة‬ ‫خط‬ ‫تكتب‬
‫كتابة‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الكلمات‬ ،‫الحروف‬
‫خط‬ ‫بقواعد‬ ‫والعبارت‬
.‫الرقعة‬
‫استعمال‬ ‫كيف‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫لإلنسخ‬ ‫القلم‬
‫في‬ ‫ج‬ ‫تكتب‬ ‫كيف‬ ‫أوال‬ ‫تشرح‬
.‫رقعة‬ ‫خط‬
‫في‬ "‫"ج‬ ‫حرف‬ ‫المعلمة‬ ‫تكتب‬
.‫األبيض‬ ‫لوحة‬
‫يطبع‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫حرف‬ ‫رقعة‬ ‫خط‬ ‫يكتب‬ ‫كيف‬
."‫"ج‬
‫الكتابة‬ ‫مهارة‬ ‫انسخ‬ )‫(ج‬
(1‫انسخ‬ ‫الكلمات‬ )
-‫ج‬
-‫جر‬
-‫لجا‬
-‫جج‬
-‫سن‬
-‫فل‬
-‫صدقة‬
-‫قل‬
-‫صديقة‬
-‫صديقة‬ ‫قل‬ ‫صدقة‬ ‫قل‬ ‫من‬
1
9
4
‫الثالث‬ ‫والقول‬‫حي‬ ‫جمعهم‬ ‫من‬ ‫الجيران‬ ‫أن‬ ‫رأى‬
‫ناحية‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫دارا‬ ‫أربعون‬ ‫الجوار‬ ‫حد‬ ‫إن‬ ‫فقال‬ ،‫االخر‬ ‫وأما‬
‫في‬ ‫الفجر‬ ‫صلة‬ ‫معك‬ ‫صلى‬ ‫من‬ ‫الجار‬ ‫اعتبر‬ ‫منها‬ ‫واالخير‬
‫المسجد‬

30. ‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الخط‬ ‫الكتابة‬ ‫أعد‬ ‫الدرس‬
‫الرقعة‬
‫كيف‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫وصل‬ "‫"ج‬ ‫حرف‬ ‫تكتب‬
."‫"ر‬ ‫حرف‬
‫تكت‬‫بحرف‬ ‫خط‬ ‫المعلمة‬ ‫ب‬
‫ج+ر‬
‫كتب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫ج+ر‬ ‫حرف‬ ‫خط‬
‫نوصل‬ ‫كيف‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫االخر‬ ‫بحرف‬ "‫"ج‬ ‫حرف‬
‫اكتب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫صديقة‬ ‫لكلمات‬ ‫خط‬
‫انسخ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫تعلمهم‬ ‫الموضوع‬ ‫الخط‬
‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫انسخ‬ " ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
."‫مدرستك‬ ‫اسم‬ ‫الخط‬
(2)‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
-‫رقعة‬ ‫بخط‬ ‫مدرستك‬ ‫اسم‬ ‫اكتب‬