Kajian Tindakan

2.  Nama asal sekolah ini ialah Sekolah Menengah Jenis Kebangsaan
Perempuan (Inggeris) Bukit Kuda.
 Nama ini telah diberi oleh Pendaftar Sekolah-sekolah Selangor.
 Ditubuhkan pada 8hb Januari 1968.
 Oleh kerana pembinaan bangunan-bangunan sekolah masih belum siap,
murid-murid sekolah ini terpaksa berkongsi bangunan di Sekolah Rendah Jenis
Kebangsaan (P) Bukit Kuda, Klang selama lima bulan.
 Pada 13 hb Mei 1968 murid-murid perintis ini telah berpindah ke bangunan
sekolah yang telah siap dibina.
 Nama sekolah ini telah diubah menjadi Sekolah Menengah Perempuan Bukit
Kuda pada bulan Jun 1981.

3.  Pada awal penubuhan sekolah ini, jumlah pelajarnya adalah
232 orang menjelang tahun 1990-an, bilangan ini pernah
mencecah seramai 2000 orang pelajar. Kini, bilangan warga
warga pelajar SMK(P) Bukit kuda adalah seramai 1526 orang.
 Dari segi jumlah tenaga pengajar juga mengalami perubahan
yang amat ketara. Peningkatan ini daripada 9 orang tenaga
pangajar pada awal penubuhan sehingga 94 orang pada tahun
2014.
 Manakala staf sokongan sekolah terdiri daripada 15 orang.

5. Lencana Sekolah SMK(P) Bukit Kuda
Direka oleh Pn. Asra bt Samsuddin pada
tahun 1971,seorang guru di sekolah
ini.Maksud lambang di dalam lencana
ialah seperti berikut:
a) Tiga jalur merah, putih
dan biru melambangkan tiga bangsa
utama. Warna merah membawa makna
ketekunan, biru membawa erti
persahabatan dan kasih sayang
b) Lambang pelita bermaksud cahaya
ilmu pengetahuan
c) Garisan condong ke atas bermaksud
kemajuan yang meningkat dan ianya
diambil dari nama kawasan sekolah ini
iaitu Bukit Kuda.
d) Cogan kata BELAJAR DAN BERBAKTI

6. Melestarikan sistem pendidikan yang
berkualiti untuk membangunkan potensi
individu bagi memenuhi aspirasi negara.
Pendidikan berkualiti, insan terdidik,
negara sejahtera.

7. KAJIAN TINDAKAN :
MENINGKATKAN
KEBERKESANAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN MELALUI
AKTIVITI BERKUMPULAN DI
DALAM KELAS

8.  Pelajar malas untuk menjawab soalan ketika
aktiviti hands-on.
 Aktiviti hand-on yang dilakukan tidak menarik
minat pelajar di dalam kelas apabila mereka tidak
menjawab pertanyaan guru ketika sesi
perbincangan jawapan.
 Tidak memberi tumpuan ketika guru mengajar.
 Sikap pelajar tidak aktif dan kurang keyakinan diri

9.  Kajian ini bertujuan untuk membantu meningkatkan
kefahaman dan menarik minat pelajar untuk
melibatkan diri terhadap aktiviti yang dilakukan di
dalam kelas melalui aktiviti berkumpulan.
 Terdapat ramai pelajar yang bosan terhadap aktiviti
yang dilakukan oleh guru-guru di dalam kelas.
 Masalah ini mula timbul apabila pelajar mula
mengantuk dan tidak mahu terlibat sepenuhnya
terhadap aktiviti yang dilakukan di dalam kelas.

10.  Pelajar tidak tertarik terhadap aktiviti hands-on
yang saya lakukan.
 Tahap kefahaman pelajar terhadap topik
yang diajar adalah rendah.
 Apabila aktiviti soal jawab soalan dilakukan
tiada seorang pelajar pun yang ingin
mewakilkan diri mereka untuk menjawab
soalan guru.

11.  Di dalam refleksi pengajaran dan pembelajaran sebelum
ini saya dapati terdapat banyak kelemahan.
 Namun, dalam kajian tindakan ini, saya memfokuskan
kajian ini kepada keberkesanan aktiviti berkumpulan di
dalam kelas supaya pelajar tidak bosan dan ingin
melibatkan diri sepenuhnya semasa aktiviti dijalankan.
 Hal ini kerana saya dapat mengesan aktiviti individu yang
saya lakukan dalam sesi pengajaran yang lepas tidak
menarik minat pelajar dan membosankan.

12. Objektif Umum :
 Memberi kefahaman kepada pelajar.
 Memastikan pelajar dapat menjawab pelbagai jenis soalan
yang berkaitan dengan topik yang diajar di dalam kelas
Objektif Khusus :
1. Memastikan aktiviti yang dijalankan di dalam kelas tidak
membosankan pelajar.
2. Memastikan semua pelajar terlibat di dalam aktiviti yang
dilakukan.
3. Memastikan pelajar dapat menjawab pelbagai jenis soalan
yang diberikan dengan betul.
4. Memastikan para pelajar memahami topik yang diajar oleh
guru.

13. Kumpulan pelajar yang terlibat dalam
kajian ini ialah 20 orang pelajar Tingkatan
4V1 di dalam pembelajaran subjek
Teknologi Maklumat dan Komunikasi di
Sekolah Menengah Kebangsaan (P) Bukit
Kuda, Klang.

14.  Di dalam kajian yang dilakukan, data dikumpulkan
menggunakan kaedah kuantitatif iaitu menggunakan
soal selidik.
 Kaedah soal selidik ialah penyediaan satu set soalan
dan setiap pelajar yang mengikuti pengajaran dan
pembelajaran ini akan menjawab soalan tersebut.
Data akan dikumpulkan mengikut pilihan jawapan
yang telah dijawab oleh setiap pelajar.

15. BIL JENIS SOALAN YA TIDAK
1. Saya lebih memahami pembelajaran
berbentuk aktiviti berkumpulan.
15 5
2. Aktiviti berkumpulan menarik minat saya untuk
belajar.
16 4
3. Aktiviti berkumpulan membantu saya dalam
keterlibatan sepenuhnya di dalam aktiviti yang
dilakukan
14 6
4. Saya lebih aktif di dalam aktiviti berkumpulan. 12 8
5. Pada pendapat saya, aktiviti berkumpulan lebih
menarik dan mudah difahami terhadap sesuatu topik
yang diajar berbanding kaedah hands-on.
16 4

16. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 4 Soalan 5
Ya
Tidak
%
Jenis Soalan

17.  Guru boleh mempelbagaikan aktiviti berkumpulan supaya lebih
kreatif dan menarik pelajar untuk belajar.
 Setiap tugasan yang ingin diberikan di dalam aktiviti
berkumpulan hendaklah soalan yang membolehkan pelajar
mengeluarkan idea-idea, berkongsi idea bersama-sama rakan-
rakan mereka dan lebih berkeyakinan untuk bercakap di
hadapan.
 Melalui cara ini, ianya boleh menggalakkan pelajar berfikir dan
sekali gus menghilangkan perasaan bosan ketika berada di
dalam kumpulan mereka.

18.  Berdasarkan data dan huraian dapatan kajian, saya
dapat membuat rumusan bahawa pelajar lebih
cenderung dan berminat melakukan aktiviti secara
berkumpulan di dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran di dalam kelas .
 Aktiviti berkumpulan yang mana lebih menarik,
menggalakan kerjasama sesama mereka, boleh menjana
idea dan tidak membosankan mereka untuk mereka
melibatkan diri terhadap aktiviti di dalam kelas.