Ли Марина Геннадьевна, доцент кафедры технологии документальных коммуникаций Кемеровского государственного университета культуры и искусств
Подиумная дискуссия «Профессиональные стандарты библиотечной деятельности»
Профессиональные стандарты библиотечной деятельности. Ли М.Г.
1. Компетентностная модель
сотрудника новой библиотеки:
технология формирования и
актуализация
ЛИ Марина Геннадьевна,
к.п.н., старший научный
сотрудник, доцент
Кемеровский государственный университет культуры и
искусств
Лаборатория инновационных образовательных технологий
2. Компетентностная модель отражает знания, умения и
личностные качества специалиста библиотечной сферы,
позволяющие наиболее эффективно выполнять
поставленные задачи в рамках должностных требований и
способность конструктивно действовать в различных
производственных
ситуациях
3. Компетенция – характеристика личности,
позволяющая…
….выпускнику быть
востребованным на рынке
труда
….успешно выполнять
функции, соответствующие
должности
Образовательная
компетенция
Кадровая
компетенция
4. Компетентностная модель – это инструмент
Для высшей библиотечной школы: инструмент повышения
качества образования и обеспечения востребованности
выпускников на рынке труда (ФГОС ВПО)
Для библиотечной профессии: инструмент согласования
требований к сотрудникам библиотек и выстраивания
партнерских отношений с вузовским сообществом
(профессиональный стандарт)
Для библиотеки: инструмент оценки персонала
(паспорт должности)
5. Этапы создания модели компетенций
Этап 1. Планирование проекта
Этап 2. Формулирование перечня компетенций
Этап 3. Проработка уровней модели компетенций
Этап 4. Оценка модели компетенций и
формирование профилей компетенций под
конкретные должности
6. Общеевропейский проектОбщеевропейский проект TUNINGTUNING
«Настройка образовательных структур в«Настройка образовательных структур в
Европейском пространстве высшегоЕвропейском пространстве высшего
образования»образования»
7. Критерии оценки компетенций:
1. Компетенция не значима для профессиональной
деятельности (1).
2. Слабое значение, низкая потребность в данной
компетенции (2).
3. Компетенция имеет значение для профессиональной
деятельности, периодически возникает потребность в её
применении (3).
4. Большое значение данной компетенции, высокая
необходимость её постоянного применения (4).
16
общекультурных
компетенций (ОК)
41
профессиональная
компетенция (ПК)
8. Требования к экспертам:
Образование –высшее
профессиональное;
Стаж практической работы в
библиотечно-информационной
сфере – не менее 5 лет;
Должностное положение –
руководитель или
специалист высшей категории.
9. Должностная структура экспертовДолжностная структура экспертов
Директор библиотеки
Заместитель директора
Заведующий структурным подразделением
библиотеки
Заведующий подразделением библиотечной
системы
Ведущий библиограф
Главный библиотекарь
13. Эффективная коммуникация
Готовность к кооперации с
коллегами, работе в
коллективе (ОК-3) -
3,7 баллов
Способность к эффективному
библиотечному общению с
пользователями (ПК-34) -
3,7 баллов
Умение логически верно,
аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2) - 3,8 баллов
14. Способность
создавать и
предоставлять
информацию,
отвечающую
запросам
пользователей (ПК-
1) 3,8 баллов3,8 баллов
Готовность к использованию
научных методов сбора и
обработки эмпирической
информации при исследовании
библиотечно-информационной
деятельности (ПК-23) 3,33,3
балловбаллов
Способность к восприятию,
анализу, обобщению
информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения (ОК-
1) 3,6 баллов3,6 баллов
Способность к анализу
управленческой деятельности
библиотечно-информационных
учреждений (ПК-11) 3,4 баллов3,4 баллов
16. Этапы создания модели компетенций
Этап 1. Планирование проекта
Этап 2. Формулирование перечня компетенций
Этап 3. Проработка уровней модели компетенций
Этап 4. Оценка модели компетенций и
формирование профилей компетенций под
конкретные должности
18. Кластер:
Работа с людьмиРабота с людьми
Компетенция:
Управление
отношениями
Компетенция:
Работа в команде
Строит отношения
внутри группы
Строит отношения
вне группы
Поддерживает
внешние связи
Является членом
команды
Поддерживает членов
команды
Предлагает
направление
команде
19. КомпетенцияКомпетенция «Стрессоустойчивость"«Стрессоустойчивость"
3 балла3 балла -- высокий уровень развития способности:высокий уровень развития способности:
- Справляется с чувством разочарования, неудачами и
продолжает двигаться вперед.
- Спокойно относится к давлению извне.
2 балла2 балла - средний уровень развития способности:- средний уровень развития способности:
- Старается справиться с чувством разочарования,
неудачами и продолжает двигаться вперед.
- Справляется с давлением извне.
1 балл1 балл - низкий уровень развития способности:- низкий уровень развития способности:
- Поддается чрезмерному чувству разочарования, не
двигается вперед.
- Поддается панике в стрессовой ситуации.
21. Компетентностная модель
сотрудника новой библиотеки:
технология формирования и
актуализация
ЛИ Марина Геннадьевна,
к.п.н., старший научный
сотрудник, доцент
Кемеровский государственный университет культуры и
искусств
Лаборатория инновационных образовательных технологий
