Razvijanje kompetentnega e učenca pri pouku glasbe

1. Razvijanje kompetentnega e-učenca pri pouku glasbe Oliver Buček, prof.

2. E-GRADIVA Možno jih je obravnavati z različnih vidikov. PO NAMENU Glavni namen: učenje in poučevanje v živo, učenje in poučevanje na daljavo, virtualno učenje, kombinirano učenje, Drugi nameni: razvoj IKT spretnosti, pridobivanje kompetenc za vseživljenjsko učenje, igra, zabava

3. E-GRADIVA Podajanje informacij na daljavo predstavlja izziv tako za učitelje kot tudi za učence, ki pri takem načinu pridobivanja znanja pomembno sooblikujejo ta proces. Pomembna cilja e-gradiv sta predvsem samostojno učenje in povečanje aktivnosti vseh udeleženih v projektu.

4. E-GRADIVA Učitelji in učenci uporabljajo različna e-gradiva pri poučevanju in učenju: didaktična programska oprema CD-ji in DVD-ji e-gradiva na internetu (spletne strani, spletne učilnice, spletne aplikacije) priročniki, vodniki, navodila za delo

5. E-GRADIVA Od leta 2006 nastajajo obsežnejša e-gradiva na internetu. Cilj novih projektov e-gradiv je sicer širša: razviti nove pristope poučevanj in učenja ter jih realizirati z novimi e-gradivi ter uvajati med učitelje in učence.

6. Ključne kompetence za vseživljensko učenje Kompetence so splet vedenja, spretnosti in stališč, ki omogočajo uspešno vključevanje otrok v svet dela in učenja. Spletna učilnica za glasbo http://www.e-sola.mladinska.com/ Spletna učilnica OŠ Breg http://www.os-breg.si/eucilnica/ Spletni učilnici omogočata otrokom razvijanje kompetenc kot so: zbiranje, analiza in organizacija informacij, posredovanje idej in informacij, načrtovanje in organizacija aktivnosti, delo z drugimi in timsko delo

7. Ključne kompetence za vseživljenjsko učenje Ključne kompetence za vseživljenjsko učenje – Evropski referenčni okvir: sporazumevanje v maternem jeziku sporazumevanje v tujih jezikih matematična kompetenca ter osnovne kompetence v znanosti in tehnologiji digitalna pismenost učenje učenja socialne in državljanske kompetence samoiniciativnost in podjetnost kulturna zavest in izražanje

8. Kompetenca digitalna pismenost Opredeljena kot tista, ki vključuje varno in kritično uporabo tehnologij informacijske družbe pri delu, v prostem času in pri sporazumevanju. Razvoj kompetence vključuje kognitivni (pridobivanje vednosti), funkcionalni (razvoj spretnosti) in vzgojno-socializacijski vidik (odnos do sočloveka, skupnosti in okolja, razvoj odgovornosti in avtonomnosti).

9. Vključevanje IKT v programe osnovnošolskega izobraževanja pri pouku glasbene vzgoje. Učenci pri pouku glasbene vzgoje spoznavajo vlogo IKT sredstev za: iskanje, zbiranje, obdelavo, oblikovanje in predstavitev informacij, učenje, reševanje nalog (kvizov).

10. Sredstva IKT pri pouku glasbe Sredstva IKT, ki pridejo v poštev pri pouku glasbene vzgoje: računalnik, Internet, projektor, digitalna kamera, digitalni fotoaparat, interaktivna tabla video radio s CD predvajalnikom

11. Vključevanje IKT v programe osnovnošolskega izobraževanja pri pouku glasbene vzgoje. Skupaj z učiteljem in tudi samostojno učenci spoznajo IKT sredstva, njihovo uporabo, rokovanje z njimi in medsebojno povezanost. Pri tem prevzemajo aktivnejšo vlogo.

12. Kompetence učitelja – kompetence učencev UČITELJI uporabljajo IKT kot sredstvo oz. pripomoček za poučevanje, administracijo (zbiranje in obdelava podatkov), komuniciranje z učenci, starši in drugimi učitelji, pripravi materialov , načrtovanje pouka, učenju na daljavo, iskanju različnih virov informacij UČENCI Gre za vprašanje kako in kje informacijo pridobiti ter kako jo koristno uporabiti in kritično ovrednotiti

13. Možnosti uporabe IKT večkratne ponovitve demonstracije (video posnetki) vpogled v informacijo doma preko spleta priprave nalog, vezanih na praktično delo pri pouku predstavitve svojih izdelkov, njihove poprave in dopolnjevanja predstavljanje svojega znanja sošolcem, staršem, učiteljem učenje na daljavo

14. Ključne kompetence obsegajo: delo z viri (razporejanje časa, denarja, materiala, prostora in zaposlenih), medosebne spretnosti (sodelovanje v skupinah, poučevanje drugih, vodenje, pogajanje, medkulturnost), delo s podatki (iskanje, pridobivanje vrednotenje in uporaba podatkov, organizacija in vzdrževanje dokumentacije, predstavitve znanja, uporaba informacijske tehnologije), uporaba tehnologije (izbira in uporaba ustreznih tehnologij za posamezne naloge ter njihovo vzdrževanje).

15. Omenjene kompetence temeljijo na: osnovnih spretnostih (npr. branje, pisanje, aritmetika in matematika, govorno izražanje in poslušanje), miselnih spretnostih (npr. ustvarjalno razmišljanje, reševanje problemov, poznavanje zakonitosti učenja, iskanje in sprejemanje odločitev), osebnostnih lastnostih (npr. osebna odgovornost, samopodoba, socialnost, samoorganiziranost in integriteta).

16. E-zbornica http://www.os-breg.si/zbornica/ Virtualno središče učiteljskega zbora, ki nudi informacijsko podporo zaposlenim pri svojem strokovnem delu. Učilnica je namenjena tudi neformalnim dejavnostim. nadomeščanja, odsotnosti učiteljev, sodelovanje s starši, e-tajništvo

17. E-zbornica Učiteljeva strokovna usposobljenost? zahtevam in potrebam učinkovitega načina poučevanja je možno slediti le z ustrezno usposobljenimi učitelji