Planeador grado 8 2017

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
TODOS A APRENDER: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIÓN
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN DE URABA CÓDIGO DANE :
NOBRE DEL DOCENTE: ONEY DAVID BEGAMBRE PEREZ GRADO: 8
ESTANDAR A TRABAJAR:
Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales,
económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en
consecuencia, de manera ética y responsable
UNIDAD N:
1
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
TEMAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DESEMPEÑOS
1. HISTORIA DE LA COMPUTACIÓN
A. inventos y autores
B. Generaciones de
las computadoras
2. WORD
A. Mayúsculas y minúsculas
B. Viñetas y numeración
C. Combinación de tablas, graficas,
cuadros sinópticos y texto en
trabajos escritos.
 Realizar con material reciclable un
invento realizado a través de la
historia, crear su historia y
exponerlo.
 Representa con una línea de
tiempo las generaciones de los
computadores
 Realiza ensayos de las
generaciones de los
computadores.
 Construye Textos donde
Combina figuras, imágenes,
cuadros sinópticos y tablas.
 Diseña documentos en
Microsoft Word dadas las
pautas.
 Reconoce y diferencia las características sobresalientes
de las 5 generaciones de los computadores
 Define claramente cada uno de los autores con sus
respectivos aporte a la historia del computador.
 Digita documentos (cartas, excusas, derechos de
petición, etc.) en Word utilizando debidamente la barra
de formato.
 Presenta documentos escritos en Word teniendo
en cuenta las normas de ICONTEC.
 Redacta documentos donde Combina figuras,
imágenes, cuadros sinópticos y tablas.

PERFILES DE LOS ESTUDIANTES
SABERES PREVIOS REQUERIDOS ELEMENTOS DE DIAGNÓSTICO ACTUAL INTEGRACIÓN CON EL CONTEXTO ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN
 Haber utilizado básicamente un el
procesador de textos
 Actitud positiva para las
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
 Preguntas relacionadas a
los temas.
 Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e
intercambio de experiencias
para aclarar dudas.
 Socialización acerca de la
importancia de la asignatura y
los temas del periodo
analizado.
 Moldear los ejercicios
que se desarrollaran en la clase
al contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes
COHERENCIA CONCEPTUAL
BIBLIOGRAFÍAS DE LOS REFERENTES TEÓRICOS REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

Participo en discusiones y debates sobre las causas y los efectos sociales,
económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en
consecuencia, de manera ética y responsable
UNIDAD
N: 2
# de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final
1. MÁQUINAS Y
MECANISMOS.
2. OPERADORES
MECÁNICOS
a. Palancas
b. poleas y polipastos
c. Plano inclinado
d. cuña
e. tornillo sin fin.
f. Rueda y eje
g. Correas o cadenas
3. AVANCES TECNOLÓGICOS EN LA
SOCIEDAD.
 Representa los operadores
mecánicos mediante dibujos.
 Consulta y socializa cada uno de
los mecanismos de operadores
mecánicos.
 Identifica los elementos de los
mecanismos mediante sopas de
letras, crucigramas y completa el
texto.
 Interpretar esquemas en los que
intervienen Maquinas y
mecanismos.
 Diseñar y construir proyectos que
incluyan operadores mecánicos.
 Realizar un ensayo sobre los
avances Tecnológicos y su
importancia en la sociedad.
 Reconocer las relaciones entre las partes de los operadores de
un mecanismo más o menos complejo, proponiendo
posibilidades de mejora.
 Construye modelos de mecanismos utilizando el software
adecuado.
 Identificar los operadores presentes en las máquinas del
entorno.
 Comprender el funcionamiento de operadores y sistemas
mecánicos sencillos.
 Clasificar los numerosos operadores presentes en las
máquinas en función de la acción que realizan.
 Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles
en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades
encaminadas a los avances tecnológicos.

 Manejar Básicamente el
computador
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación oral.
 Actitud reflexiva y disposición al uso
del computador.
los temas.
con la asignatura e
para aclarar dudas.
analizado.
 Moldear los ejercicios que se
desarrollaran en la clase al
contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos
y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
UNIDAD
N: 3
# de sesiones programadas Fecha de
inicio
Fecha final
1. POWERPOINT
A. Definición y área de trabajo
B. Animaciones
C. Sonidos
D. Videos
E. Hipervínculo
F. Transiciones
G. Objetos
H. Imágenes
2. PROYECTO: PRESENTACIÓN
MULTIMEDIA
 Realiza talleres en base a los temas de
trabajo.
 Expresa oralmente como insertamos:
animaciones, sonidos, videos,
hipervínculos, transiciones, objetos e
imágenes en PowerPoint.
 Construye una presentación con un
tema dado y le inserta animaciones,
sonidos, videos, hipervínculos,
transiciones, objetos e imágenes.
 Diseña una guía para la inserción de
animaciones, sonidos, videos,
hipervínculos, transiciones, objetos e
imágenes en PowerPoint.
 Conoce e identifica las partes que componen el ambiente
trabajo de Power Point.
 Realizar e je rcicio s d adas las pautas, para
comprender el uso y su aplicación de Power Point en
cada caso.
 Manejo correctamente los conceptos básicos de
PowerPoint.
 Inserta animaciones, sonidos, videos, hipervínculos,
transiciones, objetos e imágenes en presentaciones.

 Manejar el concepto de
presentación multimedia.
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
los temas.
con la asignatura e
para aclarar dudas.
analizado.
que se desarrollaran en la
clase al contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
 Preguntas de anteriores temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y
su impacto en el bienestar de la sociedad.
UNIDAD
N: 4
# de sesiones
programadas
Fecha de
inicio
Fecha final
1. DIBUJO TÉCNICO
o Las herramientas del
dibujo técnico
o Normas del dibujo
técnico
o Ejercicios con simulador
Google Sketchup
2. BOCETO Y EL CROQUIS
3. PRACTICAS CON SOFTWARE
DE DIBUJO TÉCNICO.
4. PROYECTO FINAL:
CONSTRUCCIÓN DE UN
COMEDOR Y ALCOBA.
 Argumenta ideas propias obtenidas
de videos.
 Realizar talleres en relación a los temas
al dibujo técnico.
 Consultas y realiza s o c i a l i z a c i ó n
sobre las normas del dibujo técnico.
 Crucigramas, sopa de letras,
videoquiz, exposiciones, mesas redondas
con los temas vistos.
 Realiza practicas con el software de
dibujo técnico.
• Desarrollo las destrezas y habilidades que permitan expresar
con precisión y objetividad soluciones gráficas.
 Conoce y comprende los fundamentos del dibujo técnico.
 Valorar la normalización como el convencionalismo idóneo
para simplificar, no sólo la producción, sino también la
comunicación, dándole a ésta un carácter universal.
 Utilizar con destreza los instrumentos específicos del
Dibujo técnico.
 Diseña y construye objetos en el programa de dibujo
técnico.

 Manejar el concepto de
dibujo.
investigaciones.
 Facilidad para la comunicación
oral.
 Actitud reflexiva y disposición al
uso del computador.
los temas.
con la asignatura e
para aclarar dudas.
analizado.
que se desarrollaran en la
clase al contexto propio de los
estudiantes.
 Reflexiones
 Juegos
 Adivina que es
 Encuéntralo
temas
 Elevar la voz.
 Videos
 Audios
 Imágenes

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