1. Як зробити школу
Вони як усі
інклюзивною
З досвіду роботи середньої
загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів № 95
м. Львова

2. НАША ШКОЛА функціонує з 1989 року. Діяльність школи
здійснюється згідно із Законодавством України та Статутом,
що прийнятий зборами трудового колективу школи в 2008
році.
Школу ліцензовано Управлінням освіти Львівської обласної
державної адміністрації 03.12.1998 № 140025.

3. Про школу:
Станом на 1 вересня 2012 року
у школі 26 класів, 512 учнів
Початкова школа:
14 класів, 251 учень.
Основна школа:
10 класів, 211 учнів.
Старша школа:
2 класи, 50 учнів.

4. Про школу:
Педагогічні працівники - 64
В тому числі:
практичний психолог – 1;
соціальний педагог – 1;
сурдопедагоги – 3;
асистенти вчителів – 3.

5. З 1993 року школа навчає учнів
з порушенням слуху.
З 1998 року учні з порушенням
слуху залучені до спільного
навчання з однолітками.
На той час це був єдиний
експеримент в Україні.
Сьогодні він успішно
продовжується.

6. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ
ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
 забезпечення права дітей з особливостями
психофізичного розвитку на здобуття середньої
освіти у поєднанні з корекційно-розвиваючими
заходами;
 різнобічний розвиток індивідуальності дитини;
 формування її інтересів і потреб;
 збереження і зміцнення морального і фізичного
здоров’я;
 формування моделі поведінки, взаємодії з
однолітками;
 забезпечення умов соціальної адаптації їхнього
життєвого і професійного самовизначення, інтеграція
у суспільство.

7. Кроки до інклюзивної школи
Участь:
- програма «Інтеграція дітей з особливими потребами»
Всеукраїнського Фонду «Крок за кроком»;
- міжнародні проекти:
«Вони серед нас» (Україна-Польща),
«MATRA-Juice», «MATRA-КАП», «Привіт» (Україна-
Нідерланди),
«Непротоптана стежина» (арттерапія) (Україна-
Польща);
- науково-педагогічний експеримент Міністерства
освіти та науки України щодо соціальної адаптації
та інтеграції дітей з особливостями
психофізичного розвитку (2001-2007 р. та 2008-
2013 р.) шляхом впровадження інклюзивного
навчання.

8. У 2012-2013 н.р. здійснюється навчання 48
учнів зі зниженим слухом
(8 дітей імплантовані), з них:
– 17 у класах з інклюзивним навчанням;
– 31- у спеціальних початкових класах.

9. Для них додатково організовані у:
Підг.-4 класах - індивідуальні корекційно-
розвиткові заняття з розвитку
слухового сприймання та
формування вимови;
- ритміка;
5-11 класах - індивідуальні корекційно-
розвиткові заняття з розвитку
слухового сприймання та
формування вимови;
- додаткові (групові) заняття з
української мови, літератури та
математики.

13. Групове додаткове заняття з математики

14. Корекційно-розвиткове заняття

15. Використання
комп’ютерної
техніки у
навчально-
виховному
процесі

17. Учні зі зниженим слухом – члени шкільної волейбольної
команди

18. Колектив “Радість” – учасник фестивалів програми
“Непротоптана стежина”

20. Тиждень творчості
дітей з особливими
потребами у Львові,
травень 2012 року

23. Клуб “Батьки – батькам”

25. Випускники зі зниженим слухом:
2005 р. - закінчили 11-й клас 3 учнів зі зниженим слухом;
2006 р. - закінчили 11-й клас 6 учнів зі зниженим слухом;
2008 р. - закінчили 9-й клас 4 учнів зі зниженим слухом;
2
2009 р. – закінчили 11-й клас 3 учнів зі зниженим слухом;
2010 р. – закінчив 11-й клас 1 учень зі зниженим слухом;
2011 р. - закінчили 11-й клас 5 учнів зі зниженим слухом;
2012р. - закінчили 9-й клас 2 учнів зі зниженим слухом;

26. Зустріч з
випускниками

28. з 2008 року школа - учасник канадсько-
українського проекту “Інклюзивна освіта для
дітей з особливими потребами в Україні”
(2008-2013 р.р.)

29. Мета проекту
- формування політики у сфері освіти та соціальних
послуг, яка спрямовуватиметься на розбудові
інклюзивної моделі освіти в Україні
Завдання
- здійснення необхідних змін у соціальній політиці,
законодавчій та нормативно-правовій базі;
- розробка та впровадження інклюзивної моделі
освіти на рівні навчального закладу;
- створення інклюзивного простору у громаді за
місцем проживання дитини та формування
позитивної громадської думки в цілому

30. Canada - Ukraine Project
“Inclusive Education for
Children with Disabilities in
Ukraine”
ПЛАН
ТРАНСФОРМАЦІЇ
СЗШ № 95 У
НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
З ІНКЛЮЗИВНОЮ
ОСВІТОЮ

31. Canada - Ukraine Project “Inclusive Education for
Children with Disabilities in Ukraine”
Лідерська команда

32. Наукове
консультування
педагогів спеціалістами
Інституту спеціальної
педагогіки НАПН
України

33. Інклюзивне навчання
класи інклюзивного навчання:
І ступінь 1-А –2 учнів з ООП;
1-Б - 3 учнів з ООП;
2-А - 1 учень з ООП;
,
2-Б - 1 учень з ООП;
3-А - 1 учень з ООП;
5-А - 2 учнів з ООП;
5-Б - 2 учнів зі зниженим слухом,
ІІ ступінь 1- з ООП;
6-А - 2 учнів зі зниженим слухом;
6-Б - 2 учнів зі зниженим слухом;
7-Б – 2 з ООП;
8-А - 2 учнів зі зниженим слухом;
9-Б - 3 учнів зі зниженим слухом;
ІІІ ступінь
11-А- 3 учнів зі зниженим слухом;
У 13-ти класах з інклюзивним навчанням - 28 учні з ООП,

37. Семінар для вчителів шкіл міста з проблем навчання
дітей зі зниженим слухом в умовах загальноосвітніх навчальних
закладах з участю директора Центру допомоги та підтримки
родин дітей зі зниженим слухом Л. Лемпарт (м. Вроцлав) ( на базі
СЗШ № 95 спільно з громадською організацією “Безмежний
діалог”) – грудень 2009 року та 2010 року

38. Результати роботи педколективу щодо
створення моделі інклюзивного навчання
Учні з особливими освітніми потребами:
- формується модель поведінки, взаємодії з
однолітками;
- навчаються на високому та достатньому рівнях;
- беруть участь у всіх позакласних заходах, творчих
конкурсах, фестивалях.
Випускники:
- успішно навчаються у коледжах та університетах,
здобувши освіту працюють за обраним фахом.

39. Учасники навчально-виховного процесу:
-активно працює лідерська команда;
-вдосконалюються форми і методи взаємодії вчителів та
асистентів вчителів;
- вчителі, батьки, учні підтримують ідеї інклюзії;
- вчителями активно впроваджуються сучасні методики
диференційованого викладання та оцінювання з
врахуванням особливих освітніх потребами учнів;
- накопичений досвід взаємодії з громадськими
організаціями, батьками учнів з ООП, їх психолого-
педагогічна підтримка.

41. Дякуємо за увагу!