1.4 моніторинг біології, фізики, хімії

1. 2020-2021 н.р.
МОНІТОРИНГ 1.4
якості освіти з біології, екології, хімії,
природознавства, фізики, астрономії
Відповідальні
Мирослав Кусень
Марія Псюк

2. Схема
моніторингу
якості освіти з біології, екології, хімії, природознавства,
фізики, астрономії
№ 1.4
Підготовчий етап: з 12 жовтня 2020 р.
✓ визначення мети, очікуваних результатів,
✓ складання схеми моніторингу,
✓ обговорення даного питання на засіданні методичної ради,
✓ визначення відповідальних за методичний супровід,
✓ наказ школи на організацію проведення моніторингу,
✓ визначення напрямків і змісту предметного дослідження,
✓ вибір інструментарію для проведення моніторингу.
Практичний етап: жовтень– грудень 2020р.
✓ написання контрольних робіт,
✓ перевірка ведення учнями робочих зошитів,
✓ оформлення протоколів проведення моніторингу (вчителі),
✓ пропозиції вчителів до Рекомендацій моніторингу,
✓ відвідування уроків,
✓ методичні діалоги з учителями, що викладають предмети,
✓ аналіз ведення вчителями шкільної документації (календарне та
поурочне планування, облік успішності учнів у електронних та
друкованих журналах класу, вчасність виставлення оцінок),
✓ самоаналіз учителів методичного забезпечення (педагогічні технології
та методи), (заповнення таблиць).
Аналітичний етап: грудень 2020р. – 11.01.2021р.
✓ систематизація даних протоколів моніторингу (контрольних робіт),
✓ аналіз результативності з предметів (презентація),
✓ узагальнення протоколів перевірки робочих зошитів,
✓ довідка на основі узагальнених висновків,
✓ Рекомендацій моніторингу (відповідальні за предмети),
✓Питання про підсумки моніторингу на засіданні педагогічної ради
(січень, 2021р.).

3. Очікувані результати
моніторингу
якості освіти з біології, екології, хімії,
природознавства, фізики, астрономії № 1.4
1. Визначення рівня теоретично-практичних умінь і навичок учнів з
предметів природничої освітньої галузі.
2. Аналіз професійного рівня педагогів.
3. Удосконалення системи надання педагогами освітніх послуг із даних
предметів.
4. Підвищення компетентнісного рівня здобувачів освіти.
5. Видозміна контролюючих форм за освітнім процесом закладу.

4. ДОВІДКА
про підсумки моніторингу якості викладання
та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти
з фізики, астрономії, біології, хімії, природознавства
у І семестрі 2020-2021 н.р.
Згідно з річним планом роботи школи та наказом закладу від 30. 12.2020 р. №167
«Про підсумки проведення моніторингу забезпечення якості освіти з фізики, астрономії,
біології, хімії, природознавства» упродовж семестру було проведено аналіз якості
викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти із вказаних предметів у 5 -
11 класах.
БІОЛОГІЯ
Завдання перевірки полягало: 1. У вивченні та аналізі стану фахової підготовки
учителя, рівня матеріально-технічного забезпечення кабінетів; рівня досягнень учнів з
предметів і сформованості загальнонавчальних умінь та навичок, їх творчого розвитку;
стану ведення шкільної документації. 2. У підготовні рекомендацій і наданні
практичної допомоги за результатами моніторингу якості знань біології та екології.
Контроль передбачав вивчення системи роботи за такими напрямками:
1. Навчально-методичне і технічне забезпечення.
2. Освітня діяльність учителя (відповідність змісту уроків вимогам навчальних програм,
використання форм і методів обліку навчальних досягнень учнів, методика та науково-
теоретичний рівень викладання предмету, упровадження активних форм і методів
навчання, використання наочності, ТЗН та новітніх технологій у навчальному процесі,
ефективність використання міжпредметних зв’язків та реалізація знань учнями на
практиці).
3. Вивчення рівня сформованості в здобувачів освіти основних груп компетентностей з
біології, екології та аналіз рівня знань, умінь, навичок.
Викладання біології здійснюється згідно з програмою МОН України і
зорієнтоване на впровадження оновлених базових навчальних програм, реалізацію
потенціалу особистості здобувача освіти і набуття ним потреби в системному
саморозвитку. Календарно-тематичне планування вчителя складено з урахуванням
програмових вимог, визначено необхідну кількість уроків узагальнення та повторення,
організовано проведення лабораторних та практичних робіт. Навчальні досягнення
учнів оцінюються відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень здобувачів
освіти з біології. Для вивчення предмету всі здобувачі освіти 6–11 класів забезпечені
підручниками.

5. Достатнім є рівень забезпечення кабінету біології навчально-наочним,
дидактичним матеріалом, комп’ютерною технікою. Матеріали в кабінеті узагальнені,
розподілені за темами чи розділами.
Кабінет біології обладнаний :
⎯ мультимедійним комплексом;
⎯ лабораторним обладнанням (мікроскоп, мікропрепарати, муляжі, моделі,
колекції, гербарії, таблиці);
⎯ тематичною картотекою навчального обладнання та навчальних
посібників;
⎯ постійними стендами: «Правила поведінки учня», «Рівні організації живої
природи», «Клітини», «Червона книга», «Вчені-біологи»;
⎯ навчально-методичне забезпечення складається з
o навчальних програм
o підручників;
o методичних посібників;
o навчальних атласів;
o науково-популярної літератури;
o довідників;
o визначників рослин і тварин.
Узагальнення матеріалів здійснено на підставі відвіданих уроків у 6-11-х класах,
проведених контрольних робіт (7-А, 11 класи), аналізу поточних планів і календарно-
тематичного планування, перевірки учнівських зошитів (6-А, 9-Б класи), зошитів із
лабораторних та практичних робіт, друкованих і електронних журналів класів.
Аналізовано участь педагога у методичній роботі.
Учитель біології та екології — Михайловська О.А.—вища кваліфікаційна
категорія, звання «вчитель-методист», стаж роботи — 32 роки. У 2019 році методична
розробка «Використання проєктних технологій як засіб підвищення мотивації учнів до
вивчення біології» пройшла схвалення у ОІППО.
Працює над методичною проблемою «Методи та прийоми інтерактивного
навчання і розвитку критичного мислення на уроках біології». Питання самоосвітньої
діяльності, обране вчителем, актуальне і відповідає професійному рівню вчителя та
науково-методичній проблемі навчального закладу. Педагог провела письмовий
самоаналіз методичного забезпечення якості освіти з біології.
Поурочне планування складено у відповідності до календарного планування.
Записи в класних журналах, в тому числі електронному, ведуться у відповідності до
календарно-тематичного та поурочного планування. Вчитель ознайомлена з
інструкцією ведення класних журналів 5-11 класів.
З метою контролю, закріплення і застосування знань та умінь педагог
використовує роздаткові дидактичні матеріали, тестові завдання, картки з проблемними
питаннями, розрахунковими задачами, завданнями на встановлення відповідності,
схемами. Це забезпечує якісну підготовку учнів до складання ЗНО у випускному класі.

6. На уроках біології вчитель організовує дослідницьку, пошукову діяльність учнів.
Слід відмітити різноманітність форм і методів із застосуванням ТЗН, що забезпечує
високий рівень знань учнів. Значна увага приділяється формуванню в здобувачів освіти
навичок розгляду біологічних питань з точки зору екологічних проблем сьогодення,
усвідомлення ролі і місця людини в біосфері. Аналіз освітньої діяльності засвідчив, що
в учнів сформовані теоретичні поняття та практичні навички, достатньо розвинене
вміння застосовувати їх на практиці.
Вчитель приділяє увагу розвитку розумових здібностей та якостей особистості,
прагнення учнів до самоосвіти, самопізнання, самовдосконалення, самооцінки,
самореалізації. На уроках підтримує належну дисципліну, має високий фаховий рівень,
чітко організовує проходження кожного етапу уроку, завжди дотримуюється
системного режиму. Використовує методики для стимулювання пізнавальної
активності здобувачів освіти, а саме: розповідь, лекцію, пояснення, бесіду, самостійну
роботу з підручником, мініповідомлення, творчо-дослідні завдання. Вивчення нового
матеріалу практикує під час самостійної роботи з підручником при цьому здобувачі
освіти складають опорні схеми, таблиці, вчаться самостійно робити висновки,
аналізувати та систематизувати навчальний матеріал. При підготовці до уроків учитель
використовує методичні посібники, додаткову літературу.
Учні 6-8 класів виконують практичні і лабораторні роботи в зошитах з
друкованою основою. Під час перевірки робочих зошитів встановлено, що вчитель
приділяє належну увагу якісному веденню класних і домашніх записів здобувачами
освіти: 6-А клас: 48 балів із 50; 9-Б клас: 45 балів із 50 (із врахуванням усіх критеріїв
ведення учнівських зошитів).
Педагог використовує елементи проблемного навчання, ігрових та проєктної
технологій, інтерактивного та особистісно орієнтованого навчання. Для реалізації
вказаних технологій учитель використовує наступні методи: формування критичного
мислення, дискусійний, інформаційно-комунікаційний, моделювання. Поєднання
вказаних технологій чи методів навчання дозволяють формувати пізнавальну думку
учнів про біологічні процеси, явища, об’єкти, спонукає учнів до самостійної науково-
дослідної діяльності.
У процесі навчання і позанавчальний час педагог створює атмосферу творчого
пошуку, що допомагає школярам більш повно розкрити свої здібності. Під
керівництвом учителя учні школи взяли участь у міському етапі конкурсу відеороликів
на екологічну тематику «Від відходів до доходів» і здобули І місце (2019 рік).

17. Рекомендації моніторингу
якості освіти з біології, екології,
хімії, природознавства,
фізики, астрономії № 1.4
1. Учителям хімії, природознавства, фізики, астрономії:
1.1. Розвивати в учнів предметні компетентності шляхом
удосконалення медіаграмотності.
1.2. Систематизувати завдання для учнів із розвитку логічного
мислення .
2. Учителю біології, екології:
2.1. Подавати здобувачам освіти достовірну інформацію та
науково-обгрунтовані факти про вплив коронавірусної
інфекції на організм людини та шляхи її подолання.