Autores: Jose Jurado Óscar Liébana Gómez #eubim 2015

1. USO DE BIM COMO HERRAMIENTA DE INTEGRACIÓN
EN TALLERES DE TECNOLOGÍA DE LA EDIFICACIÓN
Autores:
JURADO EGEA, José
LIÉBANA CARRASCO, Óscar
GÓMEZ NAVARRO, Miguel

2. Workflow-Learnflow
Ejercicio profesional BIM precisa
formación competencial específica
Workflow profesional sin
equivalencia académica
Learnflow académico debe
preparar competencias específicas
Fig. 1, Workflow: Shaun Farrell, BIM manager, estudio Zaha Hadid
Tabla referencia del flujo de trabajo en su colaboración con ZHA, 2013

3. Objetivos
Establecer dinámicas de trabajo
similares a las profesionales
Mejora del aprendizaje global por
medio del Diseño integrador BIM
(BIM comprehensive design)

4. Modelo virtual único con flujo de
información continuo y actualizado
Evolución del diseño en base a simulaciones
y análisis coherentes
Visión integrada del proyecto e interrelación
de las tecnologías
Motivación para el aprendizaje por unicidad
de modelo, equivalencia realidad construida
y proximidad al ejercicio profesional
Aportación BIM a la formación

5. Aportación BIM a la formación
DISEÑO POR EVIDENCIAS
INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS

6. formación en BIM: NBS, BAF

7. Aportación formato académico
taller UEM a la metología BIM
Materias específicas de Integración:
• De Tecnología (Estructuras,
Construcción, Instalaciones)
• Transversal Arquitectura
(Expresión gráfica, Proyectos, etc.)

8. Evaluación continua de conocimientos,
pero sobre todo, de COMPETENCIAS:
• FLEXIBILIDAD
• ORIENTACIÓN A RESULTADOS
• TRABAJO EN EQUIPO
• RESPONSABILIDAD
Aportación formato académico
taller UEM a la metodología BIM
Resolución problemas
Gestión de la información
Capacidad de análisis
Aplicación de conocimientos
Razonamiento crítico
Autoconfianza

9. Aprendizaje basado en Proyectos
(PBL - Project Based Learning)
• Proyecto específico del taller
• Tema común UEM
(interdisciplinar con otras áreas y
planes de estudio)
Actuación:
Campus Villaviciosa
Tema Escuela 14/15:
Consumo 0
Aportación formato académico
taller UEM a la metología BIM

10. Talleres de Tecnología: formato vertical 5º- 4º
FORMACIÓN ACADÉMICAEJERCICIO PROFESIONAL
Senior
Architect Consultor
Junior
arch.
Junior
arch.
Junior
arch.
.
Profesores
Alumnos
5º
Alumno
4º
Alumno
4º
Alumno
4º
Alumnos
5ºSenior
Architect
Cliente
Guía
Evaluador
• Realismo
• Motivación
• Dinámica
• Conocimientos
• Habilidades
• Competencias

11. Implantación curso 2014-15
5º4º
Trimestre T1
1
ANÁLISIS
2
PROPUESTA
3
DESARROLLO
5º4º
Trimestre T2
1
ANÁLISIS
2
PROPUESTA
3
DESARROLLO
5º4º
Trimestre T3
1
ANÁLISIS
2
PROPUESTA
3
DESARROLLO

12. Implantación curso 2014-15

13. TVTecnología
I+D
4D-5D-6D
12/13
Mapa de Software
Level 3?

14. Trimestre T1: fase inicial
4 grupos
118 alumnos
(castellano e inglés)
Docencia interdisciplinar:
(C=construcción; E=estructuras; I=instalaciones)
Implantación curso 2014-15: T1

15. Modelado: REVIT
Análisis del entorno: VASARI
Estructuras: TRICALC,CYPE y
ROBOT.
Gestión bidireccional de
archivos, control pérdida
información.
Implantación curso 2014-15: BIM en T1

16. Trimestre 2: fase de intensificación
2 grupos
77 alumnos
(castellano)
Docencia interdisciplinar:
(C=construcción; E=estructuras; I=instalaciones)
Implantación curso 2014-15: T2

17. Diseño energético: ECOTECT,
Autodesk FLOW DESIGN
Costes: REVIT-PRESTO.
Refuerzo de conceptos T1, en
especial workflow entre
modelo REVIT y análisis
estructural.
Implantación curso 2014-15: BIM en T2

18. Trimestre 3: fase final
2 grupos
72 alumnos
Docencia interdisciplinar:
(C=construcción; E=estructuras; I=instalaciones)
En proceso:
Inclusión de la huella de carbono
Detallado y producción doc. técnica
Gestión y planificación proceso
constructivo
Implantación curso 2014-15: T3

19. Avance del proyecto como DISEÑO INTEGRADO:
learnflow como proceso de iteración propuesta y ensayo,
un diseño técnico coherente y realista
Capacitación en procesos de CRECIENTE COMPLEJIDAD:
learnflow potencia la orientación a resultados,
colaboración e intercambio, mejora de competencias
(específicas y transversales).
Conclusiones: mejoras de aprendizaje

20. Procedimientos tipificados:
Coordinación y dimensionado de la complejidad
formativa optima (elección del modelo del proceso).
Adopción de metodologías de instrucción y control
Formatos académicos de integración:
Talleres de integración y proyectos (PBL, …)
adaptados al learnflow BIM.
Conclusiones: puntos críticos

21. Muchas gracias