1. FGSZE - Felsőoktatási szakemberek gazdasági képzése,
továbbképzése
A képzés minőségét befolyásoló
oktatás-és tanulásszervezési kérdések a
felsőoktatásban
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
2013. április 3. BCE

2. Felsőoktatáspedagógai kérdések
2011 2013
• kurzusfejlesztés • kurzusfejlesztés
• oktató szerepe • oktató szerepe
• hallgatói szerep • hallgatói szerep,
tanulás, módszerek,
• tanulásmódszertan attitűd
• digitális nemzedék • digitális nemzedék
• tudásmegosztás • nyílt, online oktatás

3. Kurzus- és képzésfejlesztés
• akkreditáció, tanterv, tanegység, megvalósult kurzus -
kompetenciháló
• hagyományos egyetemi tanulásszervezési formák és
ütemezés
• hagyományos értékelési formák közvetítése és elvárása
• 1 kredit = 30 munkaóra?
• szakdolgozat, mint indikátor:
• forma, tartalom, plágium, ePortfolió
• minőség kockázata:
• céloktól való kényszerű és gondatlan eltérés

4. Hallgatói szerep, tanulás, módszer, attitűd
• bevezető tanulásmódszertani (életvezetési?) kurzus:
• hiány, presztizs, minőség
• időgazdálkodás népszerűsége
• egyenletlen tanulói tanulásszervezés
• gyengén motivált tanuló értékeléshez igazodása
• a képzés felelőssége: felkészítés vagy felkészülés?
• az oktatás, mint szolgáltatás két nagy félreértése
• pénz - diploma
• diploma - időráfordítás

5. Digitális nemzedékelméletek
• digitális bennszülöttek, bevándorlók, nomádok,
telepesek, felfedezők, stb.
• összekeveredő nemzedékek
• nemzedékelméletek - digitális állampolgárság
kompetenciarendszer
• tudatos, tanulást támogató eszközhasználat hiánya
• változó eszközkörnyezet, változatlan szokások:
• oktató-hallgató kommunikáció (csoporttörténet)
• tartalommegosztás és kooperatív tartalomszerkesztés

6. Nyílt oktatás, online képzés, távoktatás
• a közösségi tudásépítésről való gondolkodás hiánya
• kötött tartalom, minőségféltés, piaci érték
• digitális oktatási tartalom hozzáférhetősége:
• digitális tananyagfejlesztés, ebook, kurzusfelület
• szellemi tulajdon (reménytelen) védelme
• megoszthatóság, tanulási nyersanyag
• költséghatékonyság és képzési formák
• tartalom- vagy tevékenységközpontúság?
• oktatói félelmek: értékelés, változás, óralátogatás

7. Nyílt oktatás, online képzés, távoktatás
• online képzés, támogató online környezet, távoktatás
• költségmegtakarítás - fejlesztés?
• önszabályzás igénye -/- hallgatói sajátosságok
• kontakt tevékenység túlértékelt szerepe
• közhelyes megoldás, vagy munkaerőpiaci
kompetencia?
•

8. Nyílt oktatás, online képzés, távoktatás
• nyílt oktatási portálok hatása és következményei
• coursera.org, khanacademy.org,
• virtualis-egyetem.hu
• hagyományos, kontakt képzés konkurenciája?
• kompetenciafejlesztés lefedetlensége
• újszerű tapasztalat, de kötött tanulásszervezés
• önszabályozás és sajátos motiváció, időráfordítás
• átláthatóság, nyilvános (globális) tevékenység
• rendkívül sikeres "részvételre alapuló reklám"
• tudásfogalom átalakulás -/- minősítő bizonyítvány

9. Köszönöm a figyelmet!
prezentáció: slideshare.net/ollejanos
blog.ollejanos.hu
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
olle.janos@ppk.elte.hu