SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  11
2009. november 27.

A tudásmegosztás, a hálózatok és a
   virtualitás szerepe a tanulási
           környezetben
                Ollé János
  ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport
Tudomány és innováció

    eLearning - tudomány?

    eLearning - innováció!


    tudásmegosztás

    hálózatok

    virtualitás
Tudásmegosztás - web 2.0

web 1.0 “kattintott kőkorszak”

web 2.0 - az egyén, mint
tartalomszolgáltató színre lép

az internet személyes
meghódítása - oszd meg a
tudásod, hogy mindenki
uralkodhasson!

blog, twitter mikroblog,
youtube, google earth, iwiw,
facebook, stb
Iskola 2.0
tanár 2.0: a tudásbirtokos hűbéúr helyett innovatív újraosztó
facilitátor
tanuló 2.0: hű-béreslegény helyett - tudás-gazdálkodj okosan!
oktatási folyamat 2.0: reproduktív egyéni linearitás helyett
sokszínű közösségi termelés
tudomány 2.0: elefántcsonttorony helyett innovatív könyezet-
tudatosság

a rendelkezésre álló és a feldolgozható információ mennyisége
aránytalan
Rachmaninov: “A zene elég egy életre, de egy élet nem elég a
zenére”
Én 2.0, Te 2.0 és Mi 2.0
a világunkról alkotott közös tudásunk ne csak a saját világunkban
létezzen - adjuk be a közösbe!

az értékteremtés és az érték hitelessége alapvetően közösségi
kérdéssé vált




a kooperáció ma már nem csak egy csábító lehetőség, hanem az
egyetlen esély
Hálózatok

padtársam, padsorunk, osztályunk, iskolánk, városunk, ..... online
közösségeink

a horizontálisan érvényesülő, közösségi tanulás:

     kihasználja az érdeklődésből fakadó motivációs erőt

     végletekig demokratikus

     gyorsan (ki)alakuló és gyorsan átalakuló

     térben és időben független

online személyiségem: @valami.hu

online közösségem?
Virtuális tanulási környezet

Tanulási környezetünk áttkintő fejlődéstörténete:

  iróasztal és könyvtár

  számítógép és CD-ROM

  internet és online oktatási tartalmak

  tanulásszervezés és eLearning rendszerek

  online ÉN és virtuális világok
“Second Life” - virtuális világ
Virtuális oktatási környezet

“First Life” és (nem vagy) “Second Life”

ember alkotta, ember formálta virtuális világ

  lehetőség a kreatív innovációra

  lehetőség a hálózati kapcsolatok kialakítására

  lehetőség a tudásmegosztásra

a virtuális emberi környezet megismerési feladat a tudomány
számára
Köszönöm a figyelmüket!


       Ollé János

  olle.janos@ppk.elte.hu
     www.ollejanos.hu
     skype: ollejanos

Contenu connexe

En vedette

Sudden Values Power Point
Sudden Values Power PointSudden Values Power Point
Sudden Values Power Point
ChrisMcSweeney
 
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatbanSinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
HUNMOOT
 
SOP - Chapter 2
SOP - Chapter 2SOP - Chapter 2
SOP - Chapter 2
Yaantjeeh
 
TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1
Yaantjeeh
 

En vedette (16)

Információs állampolgárság
Információs állampolgárságInformációs állampolgárság
Információs állampolgárság
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 9
 
Sudden Values Power Point
Sudden Values Power PointSudden Values Power Point
Sudden Values Power Point
 
El tiempo ha llegado # 3 ayuno ibe callao mayo 2016
El tiempo ha llegado # 3 ayuno ibe callao mayo 2016El tiempo ha llegado # 3 ayuno ibe callao mayo 2016
El tiempo ha llegado # 3 ayuno ibe callao mayo 2016
 
Curriculum Vitae Of
Curriculum Vitae OfCurriculum Vitae Of
Curriculum Vitae Of
 
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatbanSinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
Sinka Róbert: e-Learning stratégia a gyakorlatban
 
A német didaktikai modellek logikája és szerkezete
A német didaktikai modellek logikája és szerkezeteA német didaktikai modellek logikája és szerkezete
A német didaktikai modellek logikája és szerkezete
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 13
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 13La muerte que saco la vida ibe callao 2015 13
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 13
 
Tiene dios misericordia de todos ibe callao
Tiene dios misericordia de todos ibe callaoTiene dios misericordia de todos ibe callao
Tiene dios misericordia de todos ibe callao
 
Construyendo nuestra vida ibe callao # 8
Construyendo nuestra vida  ibe callao # 8Construyendo nuestra vida  ibe callao # 8
Construyendo nuestra vida ibe callao # 8
 
Az oktatási módszer értelmezésének változása Nagy Sándor didaktikájában
Az oktatási módszer értelmezésének változása Nagy Sándor didaktikájábanAz oktatási módszer értelmezésének változása Nagy Sándor didaktikájában
Az oktatási módszer értelmezésének változása Nagy Sándor didaktikájában
 
SOP - Chapter 2
SOP - Chapter 2SOP - Chapter 2
SOP - Chapter 2
 
Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016
Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016
Ataques contra la iglesia escuela ministerial junio ok 2016
 
Instruktív online tevékenységmodulok folyamatszabályozó hatása virtuál...
Instruktív online tevékenységmodulok folyamatszabályozó hatása virtuál...Instruktív online tevékenységmodulok folyamatszabályozó hatása virtuál...
Instruktív online tevékenységmodulok folyamatszabályozó hatása virtuál...
 
TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1
 
Internetezés és értékrend Az internetezés és az értékrend összefüggései Európ...
Internetezés és értékrend Az internetezés és az értékrend összefüggései Európ...Internetezés és értékrend Az internetezés és az értékrend összefüggései Európ...
Internetezés és értékrend Az internetezés és az értékrend összefüggései Európ...
 

Plus de Dr. Ollé János

Plus de Dr. Ollé János (20)

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
 

A tudásmegosztás, a hálózatok és a virtualitás szerepe a tanulási környezetben

  • 1. 2009. november 27. A tudásmegosztás, a hálózatok és a virtualitás szerepe a tanulási környezetben Ollé János ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport
  • 2. Tudomány és innováció eLearning - tudomány? eLearning - innováció! tudásmegosztás hálózatok virtualitás
  • 3. Tudásmegosztás - web 2.0 web 1.0 “kattintott kőkorszak” web 2.0 - az egyén, mint tartalomszolgáltató színre lép az internet személyes meghódítása - oszd meg a tudásod, hogy mindenki uralkodhasson! blog, twitter mikroblog, youtube, google earth, iwiw, facebook, stb
  • 4. Iskola 2.0 tanár 2.0: a tudásbirtokos hűbéúr helyett innovatív újraosztó facilitátor tanuló 2.0: hű-béreslegény helyett - tudás-gazdálkodj okosan! oktatási folyamat 2.0: reproduktív egyéni linearitás helyett sokszínű közösségi termelés tudomány 2.0: elefántcsonttorony helyett innovatív könyezet- tudatosság a rendelkezésre álló és a feldolgozható információ mennyisége aránytalan Rachmaninov: “A zene elég egy életre, de egy élet nem elég a zenére”
  • 5. Én 2.0, Te 2.0 és Mi 2.0 a világunkról alkotott közös tudásunk ne csak a saját világunkban létezzen - adjuk be a közösbe! az értékteremtés és az érték hitelessége alapvetően közösségi kérdéssé vált a kooperáció ma már nem csak egy csábító lehetőség, hanem az egyetlen esély
  • 6. Hálózatok padtársam, padsorunk, osztályunk, iskolánk, városunk, ..... online közösségeink a horizontálisan érvényesülő, közösségi tanulás: kihasználja az érdeklődésből fakadó motivációs erőt végletekig demokratikus gyorsan (ki)alakuló és gyorsan átalakuló térben és időben független online személyiségem: @valami.hu online közösségem?
  • 7. Virtuális tanulási környezet Tanulási környezetünk áttkintő fejlődéstörténete: iróasztal és könyvtár számítógép és CD-ROM internet és online oktatási tartalmak tanulásszervezés és eLearning rendszerek online ÉN és virtuális világok
  • 8. “Second Life” - virtuális világ
  • 9.
  • 10. Virtuális oktatási környezet “First Life” és (nem vagy) “Second Life” ember alkotta, ember formálta virtuális világ lehetőség a kreatív innovációra lehetőség a hálózati kapcsolatok kialakítására lehetőség a tudásmegosztásra a virtuális emberi környezet megismerési feladat a tudomány számára
  • 11. Köszönöm a figyelmüket! Ollé János olle.janos@ppk.elte.hu www.ollejanos.hu skype: ollejanos