{الغاية من التعليم العام في المملكة العربيّة السعوديّة : إعداد المتعلمين ، إعدادا عقديا إيمانيا ، وإعدادا سلوكيا أخلاقيا ، وإعدادا علميا معرفيا ، وإعدادا مهنيا تقنيا ، وإعدادا اجتماعيا ونفسيا وجسميا ؛ ليكونوا مواطنين صالحين يعرفون ربّهم ودينهم ، ويستقيمون على شرعه ، ويساهمون بإيجابيّة في تلبية حاجات المجتمع وتحقيق أهداف الأمّة}

1. ‫ير‬‫و‬‫تط‬ ‫نية‬‫ا‬‫لث‬‫ا‬‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫لث‬‫ا‬
‫تجوي‬ ‫برنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫لدعم‬ ‫مساندة‬ ‫نشرة‬‫د‬‫بالمدرسة‬ ‫التعليم‬
‫األمحدي‬‫أميمة‬‫وتنفيذ‬‫ية‬‫ؤ‬‫ر‬-‫احلجيلي‬‫منى‬
‫اجلهين‬‫جنية‬:‫األستاذة‬: ‫ير‬‫و‬‫تط‬‫نية‬‫ا‬‫لث‬‫ا‬‫ية‬‫و‬‫ن‬‫ا‬‫لث‬‫ا‬‫ئدة‬‫ا‬‫ق‬

2. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬1
{‫إعدا‬:‫ّة‬‫ي‬‫د‬‫لسعو‬‫ا‬‫ّة‬‫ي‬‫لعرب‬‫ا‬‫اململكة‬‫يف‬‫لعام‬‫ا‬‫لتعليم‬‫ا‬‫من‬‫ية‬‫ا‬‫لغ‬‫ا‬‫وإعدادا‬،‫أخالقيا‬‫سلوكيا‬‫وإعدادا‬،‫نيا‬‫ا‬‫إمي‬‫يا‬‫د‬‫عق‬‫إعدادا‬،‫املتعلمني‬‫د‬
‫يستقيمون‬‫و‬،‫ينهم‬‫د‬‫و‬‫ّهم‬‫ب‬‫ر‬‫يعرفون‬‫صاحلني‬‫مواطنني‬‫نوا‬‫و‬‫ليك‬‫؛‬‫وجسميا‬‫نفسيا‬‫و‬‫اجتماعيا‬‫وإعدادا‬،‫تقنيا‬‫مهنيا‬‫وإعدادا‬،‫معرفيا‬‫علميا‬
‫أ‬‫وحتقيق‬‫اجملتمع‬‫حاجات‬‫تلبية‬‫يف‬‫ّة‬‫ي‬‫بإجياب‬‫يسامهون‬‫و‬،‫شرعه‬‫على‬‫ّة‬‫م‬‫األ‬‫هداف‬}
*
.‫ة‬ّ‫السعودي‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫وثيقة‬

3. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬2
‫تمهيد‬:
‫تجويد‬ ‫قضية‬ ‫تشغل‬‫التعليم‬‫غير‬ ‫أو‬ ‫مباشرة‬ ‫بطريقة‬ ‫تسهم‬ ‫التجويد‬ ‫عمليات‬ ‫ألن‬ ‫ذلك‬ ، ‫العالم‬ ‫بالد‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫المصلحين‬ ‫بال‬
‫المجتمع‬ ‫منها‬ ‫يعاني‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬.
‫االهتمامات‬ ‫دائرة‬ ‫في‬ ‫يدخل‬ ‫سياسي‬ ‫موضوع‬ ‫إلي‬ ‫وتحولت‬ ، ‫عالمية‬ ‫قضية‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫القضية‬ ‫هذه‬ ‫أصبحت‬ ‫وقد‬
‫ال‬ ‫لكبار‬ ‫اليومية‬‫والنامية‬ ‫المتقدمة‬ ‫المجتمعات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫السائد‬ ‫الفكر‬ ‫أصبح‬ ‫كما‬ ‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫وجميع‬ ‫والمختصين‬ ‫مسئولين‬
‫نظم‬ ‫أن‬ ‫مفادها‬ ‫حقيقة‬ ‫حول‬ ‫يدور‬‫التعليم‬‫مشكالت‬ ‫وأن‬ ، ‫المجتمع‬ ‫ومستقبل‬ ‫لحاضر‬ ‫صالحة‬ ‫تعد‬ ‫لم‬ ‫القائمة‬‫التعليم‬‫أن‬ ‫يجب‬
‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫جذرية‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫لها‬ ‫ويبحث‬ ‫تدرس‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫مقدمة‬ ‫في‬ ‫توضع‬‫التعليم‬‫من‬ ‫مشكلة‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫يصبح‬ ‫قد‬
‫الت‬ ‫مشكالت‬‫الجهود‬ ‫تكثف‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫التخلف‬ ‫مشكالت‬ ‫من‬ ‫مشكلة‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫ويصبح‬ ‫وتجويده‬ ‫لتطويره‬ ‫الجهود‬ ‫تكثف‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫خلف‬
‫فيه‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫المجتمع‬ ‫وعلي‬ ‫نفسه‬ ‫علي‬ ً‫ا‬‫عيئ‬ ‫بالتالي‬ ‫اإلنسان‬ ‫ويصبح‬ ‫وتجويده‬ ‫لتطويره‬.

4. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬3
‫كثب‬ ‫عن‬ ‫رؤية‬
‫تجويد‬ ‫إن‬‫التعليم‬‫إلي‬ ‫التطلع‬ ‫إلي‬ ‫الماضي‬ ‫تكريس‬ ‫ومن‬ ، ‫والتميز‬ ‫اإلتقان‬ ‫مستوي‬ ‫إلي‬ ‫األدني‬ ‫الحد‬ ‫مستوي‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬ ‫يعني‬
‫تمت‬ ‫بل‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫من‬ ‫مختارة‬ ‫عناصر‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫عنصر‬ ‫علي‬ ‫التقتصر‬ ‫شمولية‬ ‫عملية‬ ‫وهي‬ ، ‫سنواجهه‬ ‫الذي‬ ‫المستقبل‬‫د‬
‫فيها‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫جميع‬ ‫لتشمل‬‫تعليم‬‫التفكير‬.
‫ويعد‬‫تعليم‬‫التفكير‬‫الجهود‬ ‫كثفت‬ ‫حيث‬ ‫التعليمية‬ ‫مؤسساتنا‬ ‫في‬ ‫لتحقيقه‬ ‫المجتمعات‬ ‫بعض‬ ‫تسعي‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫أبرز‬ ‫من‬
‫بهم‬ ‫المحيطة‬ ‫الحياة‬ ‫ظروف‬ ‫مع‬ ‫للتكيف‬ ً‫ا‬‫استعداد‬ ‫أكثر‬ ‫الطالب‬ ‫ليصبح‬ ‫الهادفة‬ ‫البرامج‬ ‫وأعدت‬ ‫اإلمكانات‬ ‫وسخرت‬‫مع‬ ‫والتعامل‬
‫تواجههم‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫المشكالت‬.

5. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬4
‫مدارسنا‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫تجويد‬ ‫متطلبات‬:
‫مستلزمات‬ ‫توفير‬ ‫أيضا‬ ‫تتطلب‬ ‫بل‬ ‫فحسب‬ ‫هذا‬ ‫ليس‬ ‫المعيقات‬ ‫تجاوز‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬ ‫تتطلب‬ ‫الشمولي‬ ‫بمفهومها‬ ‫الجودة‬ ‫إن‬
‫منها‬ ‫الجودة‬:
1
•-1‫المخرج‬ ‫جودة‬ ‫وإن‬ ‫وتكاملي‬ ‫شامل‬ ‫كنظام‬ ‫الجودة‬ ‫مفهوم‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫وممارسة‬ ‫فكرا‬ ‫للجودة‬ ‫فلسفة‬ ‫تبني‬
‫وإجراءاته‬ ‫ته‬ ‫ومدخال‬ ‫عناصره‬ ‫بكل‬ ‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫جودة‬ ‫على‬ ‫أساسا‬ ‫تعتمد‬
2
•2-‫مصادرها‬ ‫واختيار‬ ‫بناءها‬ ‫أسس‬ ‫في‬ ‫وعلمية‬ ‫للتطبيق‬ ‫وقابلة‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫للجودة‬ ‫أهداف‬ ‫وجود‬.
3
•3-‫وأهدافها‬ ‫فلسفتها‬ ‫مع‬ ‫منسجمة‬ ‫الجودة‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫تعليمية‬ ‫سياسة‬ ‫تبني‬
4
•4-‫العاملين‬ ‫تهيئة‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫ناقد‬ ‫دينامي‬ ‫بعقل‬ ‫تتصف‬ ‫للجودة‬ ‫إدارة‬ ‫وجود‬.‫استغاللها‬ ‫ويحسن‬ ‫جودة‬
‫التعاوني‬ ‫الجمعي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األداء‬ ‫وتحسين‬ ‫التحفيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫ويمتلك‬ ‫المنتجة‬ ‫الوجهة‬ ‫وتوجيهها‬
‫يساعد‬ ‫مناخ‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫وقادر‬ ‫المناسب‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫المناسب‬ ‫الشخص‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫وبالتالي‬ ‫المؤسساتي‬
‫المستمر‬ ‫التجويد‬ ‫على‬

6. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬5
5
•-5-‫العاملين‬ ‫لكل‬ ‫وإجراءاته‬ ‫أهدافه‬ ‫ووضوح‬ ‫المؤسساتي‬ ‫العمل‬ ‫شفافية‬.
6
•6-‫الجودة‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫مبنية‬ ‫دراسية‬ ‫مناهج‬ ‫وجود‬.
7
•7-‫والمهنية‬ ‫العلمية‬ ‫بالكفاءة‬ ‫تتسم‬ ‫تدريس‬ ‫هيئة‬ ‫وجود‬.
8
•8-‫العاملين‬ ‫أداء‬ ‫كفاءة‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫المستمر‬ ‫للتدريب‬ ‫مؤسسات‬ ‫وجود‬.

7. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬6
9
•-9-‫وتطويره‬ ‫التعليم‬ ‫تجويد‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫العلمي‬ ‫للبحث‬ ‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫إرساء‬
‫العمل‬ ‫بسوق‬ ‫وربطه‬.
10
•10-‫غرفة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫بدء‬ ‫الجودة‬ ‫بمتطلبات‬ ‫اإليفاء‬ ‫على‬ ‫القادرة‬ ‫المدرسية‬ ‫األبنية‬ ‫توفير‬
‫المعلمين‬ ‫وغرفة‬ ‫والمكتبة‬ ‫والمختبر‬ ‫الصف‬...‫الخ‬
11
•11-‫الميداني‬ ‫التعاوني‬ ‫الديمقراطي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الخانقة‬ ‫المركزية‬ ‫من‬ ‫التحرر‬.
12
•12-‫اإللكترونية‬ ‫بناء‬:‫والشمولية‬ ‫والموثوقية‬ ‫والموضوعية‬ ‫بالعلمية‬ ‫يتسم‬

8. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬7
:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الجودة‬ ‫برنامج‬ ‫نجاح‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫بعض‬
1..‫وتشجيعه‬ ‫ودعمه‬ ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫بأهمية‬ ‫العليا‬ ‫اإلدارة‬ ‫لدى‬ ‫والقناعة‬ ‫االلتزام‬ ‫توفر‬
2..‫المستفيد‬ ‫إلى‬ ‫التركيز‬ ‫توجيه‬
3..‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫التخطيط‬
4..‫المتيمز‬ ‫بأدائهم‬ ‫للفخر‬ ‫الفرص‬ ‫وإعطاؤهم‬ ‫الموظفين‬ ‫تدريب‬
5..‫الجودة‬ ‫ضمان‬
6..‫اإلنتاج‬ ‫وعمليات‬ ‫المنتجات‬ ‫تحليل‬ ‫مع‬ ‫األداء‬ ‫قياس‬
7..‫العمل‬ ‫ألداء‬ ‫الالزمة؛‬ ‫السلطة‬ ‫الموظفين‬ ‫وإعطاء‬ ،‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬
‫ف‬ ‫الجودة‬ ‫تتجه‬ ْ‫أن‬ ‫فيجب‬: ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫توفير‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ ‫شمولي‬ ‫إطار‬ ‫من‬ ‫الناجحة‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫ي‬
1.،‫للتعلم‬ ‫بدافعية‬ ‫يتمتعون‬ ‫أصحاء‬ ‫طلبة‬
2.،‫جيدا‬ ‫تدريبا‬ ‫مدربين‬ ‫معلمين‬
3.،‫مالئمة‬ ‫تعليمية‬ ‫ومواد‬ ‫مرافق‬
4.،‫للتعلم‬ ‫فعالة‬ ‫تقنيات‬
5.،‫مناسب‬ ‫دراسي‬ ‫منهج‬
6.،‫التعلم‬ ‫على‬ ‫مشجعة‬ ‫؛‬ ‫آمنة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬
7.‫لنت‬ ‫دقيق‬ ‫تقييم‬ ‫و‬ ‫واضح‬ ‫تحديد‬،‫التعلم‬ ‫ائج‬
8.،‫تشاركي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫وتنظيم‬ ‫إدارة‬
9.، ‫والنظم‬ ‫السياسات‬ ‫في‬ ‫تطوير‬
10.، ‫مناسبة‬ ‫مدخالت‬

9. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬8
11.،‫مناسبة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫تربو‬ ‫ّة‬‫ي‬‫تعليم‬ ‫ممارسة‬
12.،‫والمحاسبة‬ ‫ّة‬‫ي‬‫للمعيار‬ ‫نظم‬
13.،‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫باحتياجات‬ ‫ربط‬
14..)‫ي‬ّ‫ل‬‫مح‬ ‫ف‬ّ‫وتصر‬ ‫عالمي‬ ‫(تفكير‬ ‫ودوليا‬ ‫محليا‬ ‫بالحياة‬ ‫ربط‬
: ‫الجودة‬ ‫مؤشرات‬ ‫ومن‬
:‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ، ً‫ا‬‫أيض‬ ‫يقدّمانها‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ، ‫الجودة‬ ‫ينشدان‬ ‫اللذان‬ ‫والمجتمع‬ ‫فالحكومة‬ ، ‫الجودة‬ ‫تقديم‬
1.‫لتطوير‬ ‫الكلية‬ ‫للصورة‬ ‫المستمرة‬ ‫المراجعة‬‫االحتياجتات‬ ‫تكتون‬ ‫بحيتث‬ ،ً‫ا‬‫استتراتيجي‬ ‫التطوير‬ ‫بإدارة‬ ‫والقيام‬ ، ‫التعليم‬
‫تختفي‬ ‫أن‬ ‫تلبث‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المترابطة‬ ‫غير‬ ‫المبادرات‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫وذلك‬ . ‫للميدانيين‬ ‫واضحة‬ ‫المستمر‬ ‫للتطوير‬ ‫الجزئية‬
. ‫بسرعة‬
2.‫تكتو‬ ‫أن‬ ‫يجتب‬ ‫حيتث‬ ‫التوزارة‬ ‫متن‬ ً‫ا‬‫بتدء‬ ، ‫التعلتيم‬ ‫مخرجات‬ ‫تجاه‬ ‫المسؤولية‬ ‫ّل‬‫م‬‫تح‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬‫واضتحة‬ ‫المشتكالت‬ ‫ن‬
. ‫تستفحل‬ ‫حتى‬ ‫إخفائها‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬
3.‫اإلنفاق‬. ‫بثبات‬ ‫فيه‬ ‫واالستثمار‬ ، ‫التطوير‬ ‫على‬
: ‫التالية‬ ‫األمور‬ ‫فيها‬ ‫تتوفر‬ ، ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫وطنية‬ ‫خطة‬ ‫إيجاد‬
1.،‫بتنفيذها‬ ‫االلتزام‬ ‫وضمان‬ ‫إعدادها‬ ‫الحكومية‬ ‫القيادة‬ ‫تتولى‬ ‫أن‬
2.‫أن‬،‫التنمية‬ ‫تنمية‬ ‫ميدان‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫وطني‬ ‫تآزر‬ ‫على‬ ‫تقوم‬
3.،‫للدولة‬ ‫ّة‬‫م‬‫عا‬ ‫ة‬ّ‫خط‬ ‫عن‬ ‫علمية‬ ‫بصورة‬ ‫تنبثق‬ ْ‫أن‬
4.،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االمتياز‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫موجهة‬ ‫إصالحات‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬
5.،‫لالستدامة‬ ‫قابال‬ ‫ماليا‬ ‫دعما‬ ‫تتضمن‬ ‫أن‬

10. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬9
6.،‫معينة‬ ‫أنشطة‬ ‫نحو‬ ‫وموجهة‬ ‫محددة‬ ‫لفترة‬ ‫مصممة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
7.‫ت‬ ‫أن‬،‫لألداء‬ ‫دورية‬ ‫مؤشرات‬ ‫تضمن‬
: ‫منها‬ ، ‫سمات‬ ‫ذات‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬
1.. ‫مؤسسي‬ ‫تنظيم‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬
2.. ‫استراتيجي‬ ‫تخطيط‬ ‫نظام‬ ‫وفق‬ ‫العمل‬
3.. ‫ّة‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫األهداف‬ ‫مع‬ ‫ّف‬‫ي‬‫التك‬
4.. ‫وتكييفها‬ ‫المتغيرات‬ ‫استيعاب‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
5.. ‫ّة‬‫ي‬‫بفاعل‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬
6.. ‫ّة‬‫ي‬‫والمحاسب‬ ‫المتابعة‬ ‫نظم‬
‫وهناك‬: ‫مثل‬ ، ‫ة‬ّ‫م‬‫مه‬ ‫أخرى‬ ‫مؤشرات‬
1..‫الطالبي‬ ‫التحصيل‬ ‫مستويات‬
2..‫المعلمين‬ ‫أداء‬ ‫مستويات‬
3..‫المحيطة‬ ‫بالبيئات‬ ‫وعالقتها‬ ‫ن‬ ‫المدرسة‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬
4..‫ّة‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫ّة‬‫ي‬‫للعمل‬ ‫المدخالت‬ ‫مستويات‬
5..‫واللوائح‬ ‫واألنظمة‬ ‫السياسات‬ ‫مستويات‬
6..‫ّة‬‫ي‬‫التربو‬ ‫اإلدارة‬ ‫مستويات‬
7.‫ّة‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫المنظومة‬ ‫أداء‬ ‫مستويات‬‫ّة‬‫م‬‫العا‬ ‫ونواتجها‬ ، ‫كاملة‬

11. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬11
: ‫يجب‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ولتحقيق‬
1.‫االتصالية‬ ‫المعلوماتية‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬(ICT)‫المدرسة‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ـ‬‫أساسي‬ ‫ا‬ً‫محور‬ ‫وجعلها‬ ‫وخارجها‬ ‫المدرسية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬
. ‫ومتعلمين‬ ‫ومعلمين‬ ‫إداريين‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫والعاملين‬
2.‫تمكين‬‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫أنماط‬ ‫وتوظف‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫وبناء‬ ‫االتجاهات‬ ‫وتكوين‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫تعلم‬ ‫بيئات‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬
‫ومعالجتها‬ ‫وتحليلها‬ ‫المعرفة‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫والعلمي‬ ‫المنهجي‬ ‫التفكير‬ ‫وطرائق‬ ‫والتعاوني‬ ‫الذاتي‬
. ‫منها‬ ‫واالستفادة‬
3.‫ال‬ ‫النمو‬ ‫يحقق‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلم‬ ‫كيان‬ ‫دعم‬. ‫والمهارات‬ ‫الثقافات‬ ‫متعدد‬ ‫مجتمع‬ ‫مع‬ ‫والتكيف‬ ‫للتفاعل‬ ‫شامل‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫التعليمي‬ ‫التعلمي‬ ‫الموقف‬ ‫عناصر‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
1-. ‫والتعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫سيكون‬ ‫الطالب‬
2-. ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫إلدارة‬ ‫وميسر‬ ‫وموجه‬ ‫مرشد‬ ‫المعلم‬
3-‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫أساس‬ ‫والمعلومات‬ ‫االتصال‬ ‫تقنية‬‫وتوظيفها‬.
4-. ‫الدراسة‬ ‫حجرة‬ ‫داخل‬ ‫تحقيقها‬ ‫إلى‬ ‫نسعى‬ ‫مهمة‬ ‫أهداف‬ ‫َّال‬‫ع‬‫الف‬ ‫والتعاون‬ ‫واإلبداع‬ ‫التفكير‬ ‫تنمية‬
5-. )ً‫ا‬‫وتقويم‬ ً‫ء‬‫وأدا‬ ‫وطريقة‬ ً‫ا‬‫(منهج‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫أسلوب‬ ‫والخبرات‬ ‫المهارات‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬ ‫في‬ ‫التكامل‬
6-‫عملية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫أنه‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫تحصيل‬ ‫تقويم‬. ‫عنها‬ ‫منفصال‬ ‫ال‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬

12. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬11
: "‫المستقبل‬ ‫"مدرسة‬ ‫التطوير‬ ‫أنموذج‬
‫التطتوير‬ ‫مركتز‬ ‫ف‬ّ‫ويعتر‬ ، ‫ّة‬‫ي‬‫الفاعل‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫مستوى‬ ‫ذا‬ ‫نموذج‬ ‫إلى‬ ‫لتصل‬ ‫المدرسة‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫المعارف‬ ‫وزارة‬ ‫تسعى‬
: ‫بأنها‬ ‫المستقبل‬ ‫مدرسة‬ ‫المعارف‬ ‫بوزارة‬ ‫التربوي‬
‫تربتوي‬ ‫فريتق‬ ‫ختالل‬ ‫متن‬ ‫متديرها‬ ‫يقودها‬ ‫تربوية‬ ‫(مؤسسة‬‫يتتيح‬ ‫االستتقاللية‬ ‫متن‬ ‫بمستتوى‬ ‫وإدارة‬ ‫تخطيطتا‬ ‫دوره‬ ‫يمتارس‬ ‫مؤهتل‬
‫متن‬ ‫،منبثتق‬ ‫مترن‬ ‫متكامتل‬ ‫متنهج‬ ‫ضتوء‬ ‫فتي‬ ‫المستئوليات‬ ‫متن‬ ‫أطر‬ ‫ضمن‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬ ‫من‬ ‫المنطلقة‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬
‫المعلتم‬ ‫متع‬ ‫الشراكة‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫التعليم‬ ‫طرائق‬ ‫وأجدى‬ ‫أحث‬ ‫بواسطة‬ ‫العصر‬ ‫روح‬ ‫مع‬ ‫متوائم‬ ‫اإلسالم‬ ‫شريعة‬‫بتقنيتات‬ ‫المدعومتة‬
‫ذاتته‬ ‫تطتوير‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫مسئول‬ ‫جيل‬ ‫إعداد‬ ‫أجل‬ ‫المجتمع؛من‬ ‫ومشاركة‬ ‫والمساءلة‬ ‫التقويم‬ ‫من‬ ‫محكم‬ ‫نظام‬ ‫ظل‬ ‫الحديثة،في‬ ‫التعليم‬
)‫فيها‬ ‫والمشاركة‬ ‫العالمية‬ ‫الحضارة‬ ‫نواتج‬ ‫لمتابعة‬ ‫،مؤهل‬

13. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬12
: ‫المستقبل‬ ‫مدرسة‬ ‫سمات‬
1.:‫قيمية‬ ‫مدرسة‬‫لت‬ ‫وسلوكا‬ ‫منهجا‬ ‫اإلسالم‬ ‫عقيدة‬ ‫على‬ ‫تربي‬. ‫جمعاء‬ ‫ّة‬‫ي‬‫والبشر‬ ‫ووطنه‬ ‫ألمته‬ ‫النافع‬ ‫الصالح‬ ‫الفرد‬ ‫كوين‬
2.:‫متعلمة‬ ‫مدرسة‬‫والمعرفتة‬ ‫والعلتم‬ ، ‫م‬ّ‫ل‬‫يتتع‬ ْ‫أن‬ ‫يجتب‬ ‫بهتا‬ ‫يعمتل‬ ‫متن‬ ‫فجميتع‬ ، ‫دائمتا‬ ‫متعلمة‬ ‫تكون‬ ْ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫منظمة‬ ‫المدرسة‬
‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫موطنه‬ ‫بل‬ ‫؛‬ ‫أحد‬ ‫على‬ ‫حكرا‬ ‫ليست‬.
3.:‫إليكترونية‬ ‫مدرسة‬‫الرقميتة‬ ‫تطبيقتات‬ ‫بتضتمين‬ ‫أجتود‬ ‫ونوعيتة‬ ‫أقتل‬ ‫بجهتد‬ ‫التتعلم‬ ‫وبيئة‬ ‫المنهج‬ ‫عناصر‬ ‫أدوار‬ ‫صياغة‬ ‫تعيد‬
.‫المدرسية‬ ‫العمليات‬ ‫جميع‬ ‫في‬
4.:‫نوعية‬ ‫مدرسة‬"‫العالي"اإلتقاني‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ ‫وفق‬ ‫الشاملة‬ ‫الجودة‬ ‫تتبنى‬
5.:‫تعاونية‬ ‫مدرسة‬‫ب‬ ‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫،وفي‬ ‫أنفسهم‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫التعليم‬ ‫عمليات‬ ‫في‬.‫مشتركة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫ين‬
6.:‫فعالة‬ ‫مدرسة‬.‫تشاركية‬ ‫ومنضبطة‬ ‫منظمة‬ ‫تربوية‬ ‫قيادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫شرائح‬ ‫لكل‬ ‫التربوية‬ ‫الفاعلية‬ ‫مبدأ‬ ‫تتبنى‬
7.:‫ذاتية‬ ‫مدرسة‬‫قواعتد‬ ‫تتبنتى‬ ‫عمتل‬ ‫أطر‬ ‫ضمن‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫ّة‬‫ي‬‫والمال‬ ‫ّة‬‫ي‬‫واإلدار‬ ‫ّة‬‫ي‬‫التربو‬ ‫ومسئولياتها‬ ‫صالحياتها‬ ‫تمارس‬
‫ا‬ ‫العمل‬.‫لمؤسسي‬
8.:‫مبدعة‬ ‫مدرسة‬.‫وتحتضنه‬ ‫اإلبداع‬ ‫وتشجع‬ ‫المتعلمين‬ ‫فئات‬ ‫جميع‬ ‫تستوعب‬ ‫متنوعة‬ ‫خيارات‬ ‫ضمن‬ ‫األصالة‬ ‫نحو‬ ‫تسعى‬
9.:‫عمليتة‬ ‫مدرستة‬‫تارات‬‫ت‬‫مه‬ ‫تمتلتك‬ ‫للتشتكيل‬ ‫تة‬‫ت‬‫قابل‬ ‫وأرضتية‬ ‫إيجابيتة‬ ‫تات‬‫ت‬‫اتجاه‬ ‫بنتاء‬ ‫ختالل‬ ‫تن‬‫ت‬‫م‬ "‫للعمتل‬ ‫التعلتيم‬ " ‫تدأ‬‫ت‬‫مب‬ ‫تتنتتهج‬
.‫أساسية‬
10.:‫مجتمعية‬ ‫مدرسة‬‫الم‬ ‫على‬ ‫االنفتاح‬ ‫تتبنى‬.‫للطرفين‬ ‫داعمة‬ ‫تشاركية‬ ‫عالقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجتمعية‬ ‫ؤسسات‬
11.:‫ممتعة‬ ‫مدرسة‬.‫والفاعلية‬ ‫البهجة‬ ‫من‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬ ‫صياغة‬ ‫وتعيد‬ ‫بالتعلم‬ ‫تستمع‬ ‫وعناصر‬ ‫بيئة‬ ‫ضمن‬
12.:‫آمنة‬ ‫مدرسة‬‫الموا‬ ‫تستتوعب‬ ‫تفاعليتة‬ ‫اتصتالية‬ ‫ضتمن‬ ‫االجتماعيتة‬ ‫المهتارت‬ ‫متن‬ ‫عاليتا‬ ‫قدرا‬ ‫البشرية‬ ‫عناصرها‬ ‫تمتلك‬‫قتف‬
.‫والخالفات‬

14. ‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬‫الصفحة‬13
‫الخالصة‬:
‫دا‬ ّ‫مجوو‬ ‫يكوون‬ ْ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ، ‫التعليم‬ ‫بوابة‬ ‫من‬ ّ‫يمر‬ ٍ‫نام‬ ‫واقتصاد‬ ‫مزدهر‬ ‫لمجتمع‬ ‫الطريق‬‫وهوذا‬ ،
‫للدولوة‬ ‫رؤيوة‬ ‫موع‬ ‫وتوافقهوا‬ ‫الرؤيوة‬ ‫وضووح‬ : ‫أهمهوا‬ ، ‫متطلبوات‬ ‫مون‬ ‫له‬ ّ‫د‬‫ب‬ ‫ال‬ ‫التجويد‬ْ‫وأن‬ ، ‫شواملة‬
‫التطوير‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫واستمرار‬ ‫التقويم‬ ‫على‬ ‫واالعتماد‬ ، ‫االلتزام‬ ‫ق‬ّ‫ق‬‫يتح‬... ‫ذلك‬ ‫ونحو‬ ،
‫نشر‬‫و‬‫إعداد‬-‫أميمة‬‫األمحدي‬‫عبداهلل‬-‫احلجيلي‬‫حممد‬‫منى‬